中职语文教学的实现困境及对策
中等职业学校不同与高中教学，尽管其主要目的是为社会培养技术人才，但在学校中依旧设立了一些基本的文化课程，以提高学生的基本文化素质。但就当前现状而言，学校存在着较大的问题亟待解决，否则将会直接影响学生日后的发展。主要表现在课程教学目标、课堂教学方法、教学模式等方面。研究结果呈现如下：
一、中职语文教学工作当前所面临的问题
中等职业学校主要是为社会培养专项技术性人才，因此在日常的教学过程中文化课程的教学往往会受到不公正的待遇，这就造成了语文教学质量不高、收效甚微的现状。
1.中职学生的“特殊性”
中职学生之所以具有特殊性，主要是因为其与其他高中学生相比，他们的学习能力较差，文化基础相对薄弱。其在之前学习的过程中没有被重视，学习能力没有得到很好的开发，所以他们对于文化课程的学习提不起任何兴趣。他们认为在职业学校中完全不需要学习文化课程，只需要学好自己的专业课程，以后就业上岗就可以了，这就直接导致语文教学效率的不高。
2.教学模式的单一化
除学生自身因素外，在职业学校中教师的教学模式也没有的到较大的改变，他们依旧按照自身的教学习惯进行教学，教学模式单一，并没有仔细考虑教学应当如何进行。然而这种教学模式非常死板根本不能适应当前的职业教育，没有仔细考虑学生的学习兴趣，只是一味的进行传授，并没有考虑这种单向的教学模式，会使学生在学习语文的过程中一直处于被动状态，从而严重影响学生对语文课程内容学习的积极性以及能动性，极大的限制了语文的教学效果。
3.语文教学工作的不受关注性
在职业学校，专业课教育是学校的重中之重，因此，类似于语文、数学、英语之类的教学课程往往不会得到学校包括学生、学校管理阶层在内相应的重视。在日常的教学过程中，原本的语文课程经常会被其他的一些个专业课强行占用。长时间的积累直接影响到学校语文教学工作的效率，因此语文教学工作也就处于一个备受尴尬的地位。
4.教材内容缺乏针对性
职业学校的教材本来应该是符合职业学校学生的日常学习，但在实际调查中发现，职校的语文教材与其他的学校的语文教材一样，并没有不一致的地方。这也是造成职校当前语文教学工作面临较多困难的一个主要原因。
二、中职语文教学工作中提出的改革应对措施
1.要培养学生的自信心，促使他们主动学习语文知识
目前中职学校的教学模式过于单一，并未考虑学生以前的生活状态，忽略对学生心理以及生活上的引导，一味地只是注重对学生的专业技能的培养。
中职学校的学生正值花样年华，在以前学习的过程中，他们因为种种原因并未获得学校家长的重视，直接影响了他们对于学习和生活的热情及自信心。所以在学生入学学习的过程中，要注重对学生自信心的培养。帮助学生建立坚定良好的心态，从而激发其对语文学习产生更大的兴趣，愿意主动积极的学习文化课程。
所以，学校应该注重教师在辅导学生学习的过程中对学生心里的观察能力，注重对学生的引导工作，使学生由以往的被动学习转变成主动学习。于此同时，要鼓励教师与学生交流，及时改变原有的教学模式，适应教学大纲的要求，将课堂氛围活跃。
2.教师要明确教学目的，注重学生基本能力的培养
教师要明确每一节课的教学目标，仔细研究教材的内容。从教材的各个方面来加强学生的语言文字能力，例如字、词、句、段等基础知识。在学生的基本能力据诶以后，注重加强对学生的逻辑思维能力的培养。在教学过程中，调整自己的教学模式，努力通过对语文课程的教授，将学生的表达能力、思维逻辑能力及个人书写能力等都提高到一定的层次，这样才算是实现语文教学工作的目标。
3.中职语文教师要大胆改革教学方法，变革教学模式
中职学校的语文教师要充分结合学生的特点、教学目标，职业教育的目的，积极的研究新的教学方法，变革教学模式，从而使其能够在以后的工作中运用这一能力。因此在日常的教学工作中要加强对学生的独立的口语沟通表达能力和简单的应用文写作能力的训练。不断在教学中，实现创新，在每节课的教学过程中，努力使学生能够主动学习新的知识。在日常的教学中要及时的运用先进技术，将多媒体等技术应用到到日常的教学中，以此来吸引学生的学习兴趣，提高教学效率，达到变革教学模式的目的。
4.更新中职办学理念，给予语文教学平等地位
在研究当前的问题时，发现语文教学在职业教育中并没有获得相应的平等地位，总是在给专业教育让行。为此，应当重新更正职业学校的办学理念，给予正常文化课程相应的平等地位。保证语文教学应有的地位，而不是将其放在一个尴尬的位置上。从而保证语文教学能够获得正常的教学效果。
三、结论
中职学校的语文教学工作，应该依据实际情况来制订教学计划。对造成现状的原因进行仔细分析，并针对现状及时的提出修正方式，更新教学观念，改革教学模式，从而实现提高语文教学效果的目的。
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