浅谈案例教学法在《房地产估价》课程教学中的应用
一、引言
案例教学法（Case methods of teaching）是一种启发式的教学方法，最早运用于法学界和医学界，20世纪70年代后开始广泛运用在教育学界。案例教学法是通过对真实案例情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法[1]。《房地产估价》 是一门理论性与实践操作性很强的应用型学科。因此，案例教学法的应用是实现《房地产估价》课程教学目标的一个有效方法。
二、房地产估价案例教学法的内涵及必要性
（一）房地产估价案例教学法的内涵
房地产估价案例教学法就是在房地产估价教学中，通过案例讲解使学生掌握房地产估价的基本理论知识，培养学生通过分析案例解决实际问题的能力，从而促进学生更好地掌握理论知识，了解房地产评估实务的一种教学方法。
（二）房地产估价案例教学法的必要性
一方面，房地产估价案例教学法是提高学生学习积极性的必备手段。案例教学是以学生为中心，教师作为引导者与参与者来开展的一种双向互动的教学模式。学生通过对评估活动涉及的问题进行分析与判断，加深了理论知识的理解和消化。既激发了学习的积极性和主动性，也增强了学生学习评估知识的兴趣。另一方面，房地产估价案例教学法是锻炼学生实际操作能力的重要途径。《房地产估价》作为一门应用型学科，培养学生的实际操作能力非常重要。将案例教学运用于房地产估价教学中，可以让学生 “身临其境”，以房地产估价师的身份，完成价值评估，既使其实际分析问题能力得到充分锻炼，又使其职业思维能力及技能得到很好的训练，为以后的工作打下了坚实的基础。
三、房地产估价案例教学法组织实施
（一）精选交易案例
案例的选取是案例教学法的核心，案例要“精心选取，量身定做”，要很好地为教学内容和教学对象服务。案例的选择一般要遵循以下原则：（1）真实性原则。材料来源必须真实可靠，要选择身边的真实的估价实例[2]；（2）时效性原则。尽量选取与估价时点接近的案例；（3）典型性原则。案例必须有典型性，既可以是成功的估价典型，也可以是因某种原因受到质疑的估价实例。
（二）组织案例讨论
案例讨论是案例教学法的关键，教师要充分启发学生思维，引导学生独立思考，要求每个学生都要结合教材内容进行分析。通常采取的方式是分组讨论，针对不同的观点，各组之间要有充分的交流，让学生以多角度认识教学案例，从而从不同角度、途径提出解决问题的方法。
（三）归纳总结
案例讨论结束后，教师首先要在综合分析案例过程及结果的基础上，归纳总结案例中包含的知识点，加强学生对理论基础知识的学习；其次要对学生的观点进行点评，分析其是否正确，指出讨论的思路、应用到的原理和知识点，促进学生掌握理论知识；最后在肯定同学们积极发表自己见解的同时，还要指出案例讨论中的难点、重点，引导学生深入学习。在此基础上，学生要提交纸质版反映案例分析过程和结果的书面报告，撰写案例分析报告不仅可以考核学生对专业知识的掌握运用，还可以考核学生对所学估价技能的理解和把握。
四、房地产估价案例教学法的实施保障
房地产估价案例教学法是实现课程教学目标的重要方法，是培养学生专业素养的必备手段，在现实教学中如何有效保障该方法的顺利实施，笔者从以下三方面进行了探索：
（一）加强教师业务能力，提升“双师型”教师的比例
教师业务能力是实现教学目的，提升教学质量的关键因素。房地产估价作为一门理论与实践操作性较强的学科，对教师业务能力的要求尤为突出。教师不仅要提升科研能力，还需积极将科研成果应用到实际教学中，同时鼓励教师赴企业锻炼，加强实践技能的培养，收集真实的案例素材，从而为实施案例教学法筹备基础资料[3]。此外，学院可以聘用企业及科研院所“双师型”人才到校任教，充实实践性教学环节中的师资队伍。
（二）加快案例教学体系的建立
案例教学体系的建立是保障案例教学有效实施的基础。主要包括案例教材的编写及案例库的建设。市场上房地产估价课程案例方面的教材比较少，即便有也比较陈旧，这就要求该专业教师潜心研究共同编著适合本专业学生应用的案例教材。同时，加强实地调研，收集相关案例，进行归档整理，从而有效建立案例资源库，为今后案例教学的实施提供第一手资料。
（三）强化实践教学环节
房地产估价课程作为一门实践操作性很强的学科，培养学生的实际动手能力是最基本的目标之一。因此加强实践教学环节尤为重要。一方面提升课内实践教学学时比例，在掌握理论知识的基础上加强实践能力的培养，实现知行合一。必要的话可以邀请相关专家现场指导；另一方面，加强学生实地锻炼的机会。鼓励学生利用业余时间赴企业学习锻炼，现场学习模拟房地产估价师的操作规范与技能。
