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中职音乐课堂如何体现生本教学

出处:论文网
时间:2016-02-13

中职音乐课堂如何体现生本教学

  一、以学生为本,充分掌握中职学生现实的音乐水平

  现在大部分的中职学校,是为了满足社会对人才的渴望与需求而建立的以培养生产、服务和管理技能型人才为教学目标的机构。根据目前的情况调查,大部分中职学校学习音乐专业的学生,普遍存在专业基础比较薄弱的情况。这是因为大多数学生来自于农村,之前没有很好地接触过音乐。在中职学校学习期间,学生们又总是对一些流行的歌曲比较崇尚,导致音乐学习效果不佳。学习音乐并不只是会唱歌这么简单,它包括学习音乐理论、认识音乐乐器、掌握音乐乐谱和声调等等。所以中职的音乐老师应该充分掌握学生现实的音乐水平,选择适合学生的音乐教学方式,提升学生们整体的音乐水平。

  二、相信学生,先学后教,发挥学生主体作用

  在中职音乐课堂教学过程中,体现生本教学的关键就是要相信学生,通过学生自身的主动参与和学习,再加以指导,从而发挥他们学习音乐的主体作用。

  (一)交代音乐课前任务,让学生提前找出课堂学习音乐作品的图片、作者介绍、写作背景、歌词大意等。这主要是让学生在寻找音乐作品和题材来源的过程中,积极参与进来。这样的方法会让学生提高他们对于学习音乐的积极性。

  (二)音乐课堂过程中学生进行比赛,发挥学生们学习音乐的主体作用。针对比较枯燥的学习的过程,我们要不断的指导学生一遍遍的重复,在多次的磨合过程中找准旋律和音调。我们应该从以下几点作为切入点,帮助学生很好地进行歌曲学习,并且达到预期的音乐歌曲学习的效果。

  1.让学生个人主动重复听原唱歌曲,这是教学的第一步。我们都知道,在一开始进行歌曲学习的时候,我们并不能很好地掌握住音乐作品的重点,包括歌曲的旋律、音调、歌词等各方面。所以,我们首先关注的就应该是带领学生重复听原唱的歌曲,经过多次的重复听从而记忆歌曲中的音调、旋律和歌词。在听完原唱曲之后,老师可以带领学生进行初步的哼唱,把握一下学生对歌曲的熟悉程度。

  2.以小组为单位,进行歌曲比赛。中职音乐老师可以对学生进行分组,以小组的形式进行合唱比赛。这样学生们会充分发挥自身的主体作用,学生们会因为小组荣誉感,积极参与比赛和训练的过程中。由于小组人数数量比较少,我们可以针对每个小组的合唱效果进行简单的评价,对于小组内的每一个成员给于一定程度上的指导,尽最大能力帮助学生进行声调和旋律的掌握。

  3.以组为单位进行通关训练,调动学生的自愿性。这一步骤主要是指中职学校音乐课上教学的过程中,我们要针对每一个小组进行通关训练,可以包括所学的乐器种类、歌曲声调、作者背景等,所以我们要进行小组通关训练,以达到预期的音乐教学效果。在小组通关训练的过程中,我们应该充分掌握生本教学的思想,以达到发挥教学效果的最佳状态。

  三、以生为本进行科学训练,为学生搭建表演平台

  在中职学校音乐课教学的实践过程中,除了重视以生为本的教学思想外,还要注重结合学生掌握的实际情况,进行有针对性的科学训练。

  (一)进行有效的歌曲训练,把握教学的难度。这主要是指在现阶段中职学校音乐课教学的过程中,老师应该有针对性的不时地插入歌曲训练,针对性地培养学生识谱、音调、旋律、节奏和节拍等问题。

  (二)进行有效的声部训练。在歌曲训练过程中,声部的训练起到非常重要的作用,所以老师应该重视在教学实践过程中声部训练的重要地位,在训练过程中对于学生训练不足的部分作出明确的指导,再结合学生训练的实际情况,从而发挥声部训练带来的整体音乐素养。

  (三)组织学生多参加歌唱比赛,为学生搭建表演平台。无论什么事情,只有理论不可能得到最好的结果,在实践过程中我们才能掌握重点。所以在音乐生本教学中也一样,老师要组织学生多多参加歌唱比赛,为学生提供歌唱的机会,搭建表演的平台,从而能够获得更好的实践经验。

  综上所述,在中职学校音乐课上的生本教学过程中,老师应该善于掌握学生的心理特点和实际的音乐水平,有目的性和针对性的对学生进行学习指导,不断地提高学生学习音乐的技巧与方法,让他们在实践过程中不断地提高自身的音乐素质和整体的音乐水平,从而实现生本教学的目的。

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