高职院校通信技术专业共享型教学资源库建设探究
所谓的专业共享型教学资源库构建，是国家示范性高等职业院校所要具备的主要部分。共享型专业教学资源库包含了以课程为基础，把各个专业看作教学资源库的基本环节，构建的内容有专业教学目的和准则、专业课程体系、教学内容、实际训练、教学引导和学习评价等等，从而更好地满足师生的学习需求，为社会建立更多具有专业素质和专业技能的人才。
一、 通信技术专业教学资源构建的基本脉络
（一）建立资源共享平台
联合相关类型的高职院校，和有关企业进行联合，一同研发通信技术专业教学资源库。可以让企业专家来参与相关专业文件的制定，其中有专业岗位职业能力标准、生产性实训、顶岗实习教学标准和专业人员养成办法，整理通信工程建设资料，并和企业专业技术人员一同进行问题案例的处理;有效地突出相关院校的优势，进行专业课程资源的研究，融合一些专业的优秀的教学资源。建立资源库后，不但在校内使用，还要给相关高校和通信行业提供帮助，从而更好地实现专业和资源的贡献。
（二）以课程为基础不断进步
有效发挥各个相关高校的优势，根据相关构建准则建立统一的专业课程，并且以课程为主进行专业教学资源构建和资源融合，减少重复建设。资源库构建要科学合理的安排，有效实行，第一对师资力量强大和实训条件健全的课程，进行资源的研发和构建，努力建立专业精品课程;第二进行相关课程的研发和资源构建。
二、通信技术专业教学资源库构建的主要内涵
专业教学资源库构建的主要内容包括系统管理部分的研发和专业教师资源的设计研究。
（一）系统载体构建
专业教学资源系统管理平台是为了实现资源的共享，对大量信息进行处理，把信息数字化，对信息进行分布式保存，对其中的信息管理、知识管理和数据资料进行深入分析，是融合了信息媒体为一身的综合式资源管理平台。在效用方面主要有系统管理、资源管理、资源使用和沟通交流。系统管理作用主要有资源系统的初始阶段、访问控制、安全保护、功能拓展接口。系统管理的主要对象是系统管理员，主要是起到提供管理对象、管理维护系统和及时发布公告的作用。资源融合之后，填写资源属性后进行文件上传，在后台把资源属性填入临时表，经过审查之后在放入资料库。资料使用管理功能取代了，学生在自主学习过程中和课程辅助教学中所运用的主要功能。这个部分的主要对象是学生和老师。老师类资料搜索、下载有效的资源进行教学安排，学生能够根据有关准则，根据课程内容进行自主学习，也可以根据实际情况，及时进行检查和复习。互动管理部分是作业的发布、作业的提交、审阅和问题处理等方面的内容。问题处理主要是为了解决学生在学习过程中出现的疑虑和困惑，主要分为常见问题处理和提问留言两个部分。常见的问题处理是学生对于学习过程出现的问题进行分类和整理，指导学生自行去解决和处理问题。
（二）教学资源构建
通信技术专业教学资源，是为了师生更好地进行专业教学和学习活动而建立的，因此教学资源不是单纯资料和素材的累积，更多的包含了先进的教学思想，以便为教学工作的顺利进行提供帮助。
第一是专业标准构建。高等职业院校要根据市场的实际需求，更好地适应市场的发展，根据学校的实际状况，进行相关专业的调整和设立。有效的发挥行业、企业和专业教学指导委员会的作用，强化专业教学准则的构建。专业准则构建内容主要有人才培养计划、就业岗位群、职业能力表达、课程体系构造、专业学习引导、主要培养任务、典型工作安排和教学计划进程表等等。
第二是课程资源构建。课程资源和变革是提升教学质量的关键，更是教学改革的重中之重。课程资源的数字化是教学资源中的主要部分，更多地融合了学生的自主学习和多功能教学，是所有相关教学资源的结合，也是一门课程系统的处理方案。课程资源库的构建有专业中心课程的课程标准、课程学习引导、课程教学方法、教学视频、教学那里、习题和作业安排、实验实际操作演示视频、模拟训练、网上测试和网上辅导等等内容。
第三是专业教学资料的构建。专业教学资料是课程教学有关资料的融合，能够给老师提供教学中所需的基本资料，老师运用这些资料进行处理加工，更好地运用于课堂之上，例如课件、网络课程和题库等等，给学习者提供了极大的帮助。构建的内容有通信设备照片、通信行业技术文献资料、微教学单元课件、通信行业规章制度、专业技术演讲、问题处理案例、通信工程构建资料和介绍校外实训基地的照片等等。
三、 结语
专业教学资源库的构建是一个漫长而又艰辛的过程，需要根据学校的实际情况，从长远角度考虑，进行规范性操作，还需要领导人员和决策人员的高度重视，加上资金的及时投入，并且更需要全体师生的共同努力和专业技术人员的大力配合才能完成。
