中国学生学习英语方法探究
中国学生英语学习现状是中国的学生从小学，初中到高中和大学，甚至从幼儿园开始，就学习英语，家长可谓极其重视。但是，其结果却不如人意。究其原因，就是高考指挥棒的作用。学生学习英语的目的不是为了掌握一门技能，而是为了应付高考。高考考什么就学什么，高考不考听力，就不练习听力，学习英语成了枯燥无味的一件事情，学习方式就是做题，考试，完全失去了学习一门语言的快感和对这种语言和它背后的文化的欣赏，学生兴趣逐渐降低。很多孩子开始学英语的时候，兴趣浓郁，但是随着年龄的增长和越来越强调应试的教学方法，致使孩子厌学。
一、学生们存在的主要问题
（一）学生对英语失去了兴趣
许多学生从小没有受到正确的引导，英语学得很早，社会办学机构为了符合家长们的口味，没有从兴趣出发，过分强调应试，把本来应该快快乐乐去学习的英语变成了学生和家长的极大负担和压力。
（二）语音差
为了应试，学生们学习英语的方式就是做题，没有张口说英语的机会。老师不注重学生的发音和读音规则的讲解。
（三）词汇量小，口语差
学生的阅读范围仅限于课本的几篇课文，课外阅读严重不足。由于没有足够的词汇量这个基本要素，口语能力也很差。
二、如何解决这些问题
（一）从小培养学生的学习英语的兴趣和爱好
众所周知，培养学生的学习英语的兴趣和爱好是初步掌握英语学习方法，这对于学生进一步的英语学习有着很重要的意义。进行趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。儿童好奇心强，求知欲强，对新事物感兴趣。教师在英语课堂教学中可利用儿童的这一特点，进行娱乐性教学，师生互动。英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养学生的英语语感。开辟第二课堂是提高学生英语水平，培养学生英语语感的好方法。教师在课堂之外采取多种手段以提高学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动。使学生在活动中开阔视野，增强学生的英语应用和思维能力，同时体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。学生能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。鼓励可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
（二）大声朗读背诵课文
“由于英语在中国是一门外语，外语使用的环境有限。外语的输出和技能培训主要依赖课堂教学，因此，在学生的学习过程中，教师的作用无论怎样强调都是不过分的。”教师课堂上在帮助学生朗读方面起着极大的作用。不管是小学生还是大学生，入学之初，都应该把给学生正音看成是头等大事。每节英语课都要花一部分时间给学生讲解语音知识，并进行大量操练。朗读课文的前提是掌握正确的发音，了解英语的语音，语调，意群，连读，失去爆破等读音规则。大声准确地朗读课文可以使学生们获得一种成就感和美感。鼓励学生每天拿出固定的时间朗读课文会收到事半功倍的效果。它可以使学生从中得到良好的语感，加强对其中单词，词组，句型和语言点的理解，可谓一举多得。那么，在正确朗读英语的基础上，就要多背诵课文。背诵课文可以提高英语学习者的交际能力，可以随时准备输出已经输入的语言。如果学生的脑中空无一物，他就没有一个强大的语料库，也无从用英语来思考。学生在背诵时，首先要选择适当的材料，既不能太难也不能太简单，一定要难易适度。太难，学习者会有挫败感，容易放弃；太易，则使学生提不起兴趣，感到无聊。背诵的前提是必须对文章先进行精读，认识其中的每一个词，词组及句型，甚至每个标点符号的意义。‘背诵作为一种“古老”的语言 学习手段，并不能和死记硬背画上等号，只要善于灵活利用，并结合多媒体与网络技术，并大大提高学生的英语能力。’
（三）看英文原版电影
好多人学了一辈子的英语却不会说，即使说了别人也听不懂，这是因为人们把语言当成了科学知识来学。而看英文原版电影，是提高词汇量，练习口语的最佳方式。在选择电影方面，要选择那些语言丰富，内容健康，贴近生活，发音清晰的影片。比如，Sound of Music，Finding Nemo，Lion King，Beauty and Beast 等等。在看电影的过程中，一开始听不懂也要硬着头皮看。在看新电影之前，看不懂也不能看剧本，通过演员的表情，肢体语言和场景了解剧情。然后，要认真研读剧本。因为电影中充斥着各种习惯用法和英美独有的思维方式，要多看多听，才能适应它。其次，采取听写的方法，反复精听电影。争取听懂每一个单词，短语和句型。最后，还要背诵经典句子。这种方法最大的好处就是可以锻炼听力。可以通过事件发展的逻辑推理，感觉到台词的意思，或者可以多看几遍电影，熟知内容后对台词自然就有感觉了。在词汇学习方面，可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不仅仅停留在”就词论词”上。
三、结语
综上所述，中国学生学习英语时，只要掌握合适的方法，是完全可以把英语当做一门快乐的学科，既提高英语水平，满足应试的需要，又可以让英语成为日后工作生活的一个工具。
