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大学生思想政治教育激励机制构建

出处:论文网
时间:2016-04-04

大学生思想政治教育激励机制构建

  在大学生思想政治教育过程中,各个环节是围绕一个统一的目标――培养人才、发展科学和服务社会三项职能而运转的, 随着知识经济时代的到来,创新高校思想政治教育方式十分重要。激励理论引进高校思想政治教育工作中,有利于开拓思路,创新激励机制的具体方式,结合如今社会主义经济市场对于人才的需求,才能培育更加优秀的人才。

  一、激励理论应用的原则

  激励是高校思想政治教育的重要创新点之一,其主要遵循以下几个原则:

  1、精神与物质相结合

  在激励层次理论中,精神与物质两方面是紧密联系,相互统一的,这样才能进一步加强其积极性与主动性。高校大学生接受了专业的高等教育,其有着科学的人生观与价值观,成熟的思维方式。其对于物质与精神的需求具有其特殊性,精神上,荣誉的奖励对于大学生来说占据更大的比例与成分。所以,对于高校大学生的奖励应该以精神奖励为主,物质奖励为辅,不断引导大学生实现其更高价值的追求,实现其自身价值。

  2、奖惩结合的原则

  无规矩不成方圆,制定一定的规则制度后,就要保证其实施程度。对于那些遵守制度,表现突出,又能充分发挥主观能动性,各方面表现优异的的学生应当予以奖励,对于违反学校校纪校规,社会法律制度规则的学生要予以一定的训诫与处罚。处罚的同时注重对其的教育。构建奖惩相结合的机制,有利于使大家在日常的学习、工作中提高警惕性,不断注意自己的行为。但在奖惩的过程中要始终坚持公平的原则与理论,否则会打击学生积极参与活动,参与学生自主管理的积极性。

  二、高校大学生思想政治教育激励机制构建中存在的问题分析

  如今高校在思想政治教育激励理论方面取得了显著成效,但实践中仍然存在一定的不足之处。

  1、现行的激励机制需要进一步体现公平原则

  在公平原则中,奖励、结果的公平与否与学生今后的发展方向,努力情况都息息相关。学生不但关注自己获得的收益与努力、付出的关系比较,而且关心自己受益、投入间的关系与别人投入、收益间的关系。只有公平的制度、奖励原则才能激发学生今后努力的积极性,而不公平的待遇则会严重打击其积极性。大学时期的奖学金是许多学生努力、奋斗的动力与目标,然而获得奖学金的比例人数相对较少,也往往总是那几个各方面优秀的同学。同时即使一等奖学金的奖励金额也是挺少的,但为了这份容易需要整整奋斗努力一年。然而,在外面做兼职,做家庭教师一个月的时间就可以赚取相当与奋斗努力一年才能获得的奖学金金额。此时,部分同学便在心理产生了不平衡性。另一方面,奖学金涉及的范围较小,不能对其他学生体现出公平性。

  2、忽视高校大学生激励的时效性

  心理学研究表明,及时激励的有效度为 80%,滞后激励的有效度仅为 20%,因此反映出激励时机的关键性。同样的道理,对于高校大学生的激励也应把握时机性,掌握合适的机会。实践中,不少环节中忽视了对于大学生激励的时效性。比如,对于刚开学的大学生来说,总是怀揣梦想,心中充满了理想与抱负,积极参与学院学校的各项活动,向党组织提出了入党申请,此时若对其予以适当鼓励,则会进一步加强学习的动力,各方面严格要求自己,全面提升自己,争取获得更大的成绩来加入党组织。但是在今后的学习生活中,思想政治工作者未能及时与其进行沟通教育,强化其信心,不断加强其政治、思想、理论修养。在周围大环境的影响下,这些学生慢慢受到大众环境文化的影响,逐渐趋于平庸。高校大学生是我们时代的精英人才,是我国社会主义事业的建设者与接班人, 因此,对其的教育应掌握何时时机,把握时效性。

  3、高校大学生激励缺乏多样性

  每个大学生因为生活环境、接受教育、文化渲染的不同,其各自的思想政治素质,道德修养都有所不同。所以,对于学生的激励应采取多种类、多样性的方式,善于将各种方法组合应用,尽量避免激励行为单一化。大一新生面临着人生由高中生活向独立自主的转变,其适应新的学习、生活环境更需要一段时间。此时,我们不但要采用情感激励的方式对其予以关注,而且采用目标激励法对其较早的进行职业生涯规划,使得整个大学生生活丰富多彩。

  三、高校大学生思想政治教育激励机制构建的具体建议

  1、参与自我管理工作激励办法

  在各种需求中,大学生对发展的需求更加迫切,所谓发展需求,指的是在学习和工作方面的需要。下面,我们将阐述如何利用工作激励的方式促使学生融入具备挑战性的工作、参加到对教育的管理中,以充分发挥他们主观积极性。

  (1)调动学生加入到他们平常生活的管理中,使信息充分互通,提升他们参与荣誉感。任何事情,当人参与其中的时候,就会给人心理方面的满足,也更容易得到他人肯定,一定程度上适应了人的自我实现需求。这种自我实现,会有效促进人在工作方面的提升和拼搏。学生若是能够加入到对自我的管理服务之中,他们能够更好地在相互之间传递有效信息,在自我实现需要达到的同时使自身能力得到了有效提升和锻炼。在这一过程实施中,教育目的得到了实现,且教育成本得到了节省,教育效果得到了提升。

  (2)通过综合使用职位、表彰等方式提高学生在工作中的积极性。众所周知,双因素理论告诉我们:如果一个职位富有挑战创造性,就会发挥出非常有效地激励效果。具体可以通过下面这些途径:在团学活动中,充分发挥学生自身主观能动性,放权力给学生,给他们更多信任,更多的赞赏与肯定,让学生体会到自身价值所在,从而产生更多动力继续做出更好地贡献,创造更加优异的成绩。另外,可以定期地在学生组织中进行优秀评选和奖励,表彰那些为学生工作做出突出贡献的同学,推荐他们从事更重要工作,给他们提供更好的发展职位,从而让他们更加自信,更加努力地工作。

  2、榜样激励法

  在进行思想政治教育过程中,要多利用领袖、英雄人物,科学家、思想家等为学生树立模范。这样,他们就会因崇拜而模仿,提升自我素质。具体工作实际中,需要指导学生阅读名家传记,撰写读书感悟,相互交流感想,互相促进思想道德修养提高。此外,还可以通过看电影、图片等方式激发学生情感,培养优良品质。

  3、竞争激励法

  大学生相互的竞争,主要产生于学业及学业相关方面。竞争可以有效提高全体学生素质,但是必须保证竞争的动机是积极向上的,竞争的方式是合理合规的。学校应该在创造公平竞争环境、维护竞争正常秩序方面入手,引导竞争促进学习和学生成长。同时,要注重团队建设,培养在竞争中合作,合作中有竞争的良好态势。

  四、结语

  综上所述,高校在思想政治教育激励理论方面取得了显著成效,但实践中仍然存在一定的不足之处。只有在大学生思想政治教育过程中构建多样化激励手段的新思路,才能培育出更加优秀的人才。

大学生思想政治教育激励机制构建

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