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高职院校大学生提高文学修养浅论

出处:论文网
时间:2016-04-06

高职院校大学生提高文学修养浅论

  当今社会更看重人才的综合素质,当代大学生的素质如何,势必影响国家的未来发展。所以,高职院校学生除了具备扎实的专业基本功外还要文理融合,有较高的、较全面的素质。目前很多高职院校的大学生只注重专业素质,而忽视了人文素质,尤其是文学艺术的修养。这必将直接或间接地制约着大学生的全面发展。针对目前笔者所在学校的现状来看,高职教育必须更要重视加强对学生的文学艺术修养培养。

  一、加强文学艺术修养对高职学生的重要意义

  很多高职院校大学生认为自己的特长是实践能力文学艺术无关紧要,可有可无。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中说:“任何人的职责、使命、任务都是全面地发展自己的一切能力。”如果缺乏基本的文学艺术修养,应该不是全面发展的人,更不符合现代社会对人才的要求,缺乏文学修养就缺乏审美情趣和能力,会直接影响人与人之间的沟通。从价值角度来看,文学艺术修养可以引导人们去思考人生的目的、意义和价值,去追求人的完美,发展人性,完善人格,陶冶情操。较好的文学艺术修养对形成高职学生优秀的综合素质也有着非常重要的意义。文学艺术不是一种可有可无的点缀,提高文学艺术修养是十分必要的。

  (一)加强文学艺术修养,有利于提高语言运用能力

  语言是人们表达思想、交流和情感的工具。无论工作还是生活都离不开语言,而语言的运用能力体现一个人的基本素质和内涵。这种能力在人的生存和发展中有很重要的作用。阅读和欣赏文艺作品是提高这一能力的有效途径。文学作品中大量优美的词汇,精巧的句式和表现方法,对容易使读者产生心底的愉悦,容易引起读者的兴趣:通过对文学作品的阅读和欣赏,可以学到作者运用语言文字表达观点、思想和感情的技巧;可以增强语感,积累丰富的语言素材,并会对自己的谈吐产生潜移默化的影响;可以学到谋篇布局、立意论证、表情达意的技法,较快提高运用语言的能力。高职学生如果具备较高的文学修养,不仅可以帮助自己在与人交往中把话讲得明白、准确,而且还能把话讲得生动、形象,从而实现与人沟通和交流的良好效果。

  (二)加强文学艺术修养,有利于高职学生逻辑思维能力的提高

  包含着深刻的哲理的文学作品,能提高学生的形象思维。对文学艺术的爱好,受文化艺术的熏陶,将直接影响着人们的审美意识向深层次发展,更有助于科学创造、发明才能的增长。爱因斯坦曾说过:“从艺术中获得的想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”科学与文学艺术的结合有利于调动和激发高职学生的创造潜能。文学艺术的形象思维对科学技术的逻辑思维的帮助,是一种潜移默化的熏陶,是一种润物细无声的滋润。

  (三)加强文学艺术修养,有利于提高思想道德素质

  优秀的文学艺术作品是进行思想品德教育的有力武器。文艺作品提供给人们的总是具体的、活生生的形象,情感的活动会伴随在文艺作品欣赏的过程。文学艺术形象给人留下的印象往往比抽象的道理更深刻,更令人难忘。文学艺术可以滋养高职学生的美好精神风貌、高尚的道德情操和伟大的人格。文学作品中描写的可歌可泣的英雄人物,无不打动着每一个炎黄子孙,文学家们为世人构筑的精神家园,是一笔宝贵的精神财富,值得我们每一个人学习。高职学生如果持续地吸取文学作品中的精神的养料,对于塑造他们的有价值的人生,具有十分重要的意义。腹有诗书气自华,文学艺术不但能够使人增加文学修养进而医治俗气,而且还能使人多一点书卷气,少一点市井气。有文学修养的人,会有高雅的谈吐、高尚的人格和情操、高雅的气质和风度。这对于高职院校的学生来说是非常重要的,有利于他们思想道德素质的提高。

  (四)加强文学艺术修养,有利于提高审美能力

  提高当代大学生的文学艺术修养,有助于提高他们的审美能力。随着社会的发展,社会各个领域都更加注重人们对美的追求和感受。居里夫人说过,科学的探讨研究,其本身就含着至美。事实也是如此,一切理论的创造和技术的发明都体现着美的规律。当今科学技术高度综合化的趋势,必然促使科学技术美得到进一步升华,也必然要求从业人员有更高的审美能力,工业设计处处体现着设计的美。因此,我们要特别注重对高职学生审美能力的培养,使他们在将来的专业实践中能自觉按照美的要求去进行发明创造。这对于我们像我校这样的建筑类学生尤甚。文学艺术是审美的重要内容,文学艺术素养的提高,必将大大提高他们对美的欣赏力、鉴别力。

  二、加强高职大学生文学艺术修养的思路

  (一)开设文学艺术课程

  有人以课时紧张为由大幅削减甚至取消大学的文学艺术方面的课程,笔者认为这是一种短视的、功利主义的做法。三年制的高职学生更要开设 “文学经典鉴赏”课,可以以经典的文学作品鉴赏为主,选取古今中外最经典的文学作品,在课堂上进行介绍、鉴赏。这样不仅可以提高学生的文学鉴赏能力,更重要的是可以通过文学经典将人类文明中的卓越的精神追求、崇高的思想情操用生动的方式传达给学生。课程教学重点可以放在文艺作品的思想、精神与审美的开掘上,重在鉴赏,重在感受,重在精神与审美的传达。文学课程也可以开成讲座,制定规范的教学计划,教学过程的掌握,可以有较强的自由性,教师可以根据需要与自己的学问特长进行自由设定,注重教学效果是最终目的。

  (二)编写科学适用的教材

  笔者强调提高高职学生的文学艺术素养,并不是要把他们培养称文学家、艺术家,而是要拓宽他们的知识面,提高他们的欣赏水平,从而陶冶情操,启迪思维,开发智慧,完善智能结构,加强文理工渗透。因此要,高职学校应针对学生的思想状况和知识结构特点,编写出既能使他们受到教益,又能使他们深感兴趣的人文素质类教材。

  (三)充分发挥校园文化艺术活动的作用

  高职院校应有组织、有计划地举办各种人文类讲座、艺术沙龙活动、人文艺术节,建设学生文艺社团等,从而吸引学生主动而广泛地参与其中,努力营造生动而健康、优雅的人文氛围。学院也可以定期举办文学、美术、戏剧、电影等讲座,引领学生的欣赏倾向;也可以成立文艺社团、创办刊物,开展书法、绘画、艺术体操和歌咏比赛等多方面的活动;还可以利用广播、校刊、专栏、黑板报等宣传工具开展书评等。此外,学校应该搞一些有艺术气息的雕塑,比如建造一些有诗情画意的小桥、亭子、楼阁,有浓厚文学底蕴的校训、标语口号、提示牌等等,处处制造一些文艺气息和浪漫情怀,让学生感觉到被包围在浓浓的文学艺术氛围之中,不知不觉地受到熏陶。

  (四)引导学生在实践中提高文学艺术修养

  高职学校的教师,更要认识到文学艺术修养对学生的重要性。要积极引导学生参加文艺实践活动,努力将文学艺术知识转化为人文精神。我们不仅要教给学生一些人文知识,更重要的是培养学生的人文精神使学生的文艺修养得到升华。引导学生积极参加实践可以让他们形成良好的习惯,可以把自己所学的知识,通过自己的实践,融入到自己的知识结构和生命之中。

  较高的文学艺术修养对于高职院校的大学生的就业和发展尤为重要,但是这种修养的提高需要后天的培养,任何人的艺术修养都不是先天的,都是需要在艺术熏陶或艺术欣赏的实践中,逐步锻炼和培养。高职院校的教育者有责任和义务不断加强学生的文学艺术修养,为社会培养更多的高素质的、符合时代要求的复合型人才。

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