浅谈农村中学英语均衡教育思想的构建
随着我国教育事业的不断深入推进，义务教育均衡发展成为历史长期积淀和教育改革的必然要求，国务院也于2010年发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，将义务教育均衡发展列为战略性任务。这意味着，推进义务教育均衡发展将成为我国教育全局性、计划性和方向性发展的关键和核心。教育部多次召开推进部署会议，要求加大对欠发达的西部地区的教育资源和教育人才的投入，使我国的教育事业能够均衡发展，构建和谐社会。适逢大背景下的中学英语教学，又该如何承此东风，在具体的教学中推进英语教学的均衡发展呢？下面是笔者在近年的教学中的一些做法，望各位同行给予批评。
1 构建和谐师生关系，搭建师生交流平台
可以说，和谐的师生关系是施展教学的关键，决定着均衡教育的成功与否，也是开展一切教育教学的先决条件。笔者认为，英语教师可以从以下几个方面来进行和谐师生关系的构建，搭建师生交流的平台。一是用心关注学生动态。话说百人百性，每一个人都有着独一无二的个性，思想、情感都是不尽相同的。教师只有谨小慎微的关注着学生的思想动向，关爱每一个学生，和他们交心谈心，做心灵上的真心朋友，促进师生间的相互交往，相互理解，深化师生情感，才能促进学生努力学习，促进学生在教育中均衡成长。二是主动亲近学生生活。学生先天的对教师有敬畏之心，在某种程度上说，这是不利于我们的教学的，只有主动亲近学生生活，消除心理因素，营造轻松和谐的师生氛围。促进学生在教育中均衡成长。三是设法体会学生内心。针对不同学生的成长背景，教师要站在学生身份上，用学生的眼光看待问题，设身处地想学生之所想，急学生之所急，让学生真正体会到教师是真心为其着想，愿意按照教师的引导去发展，促进学生在教育中均衡成长。
2 构建均衡教育情景，营造良性交流环境
农村学生在生活中，相对较为自卑，但是对现代新生事物依然有着浓厚的探知欲。因此，英语教师应针对英语教学的特殊优势，大力构建均衡教育情景，着力营造良性的师生交流环境。以下几个方面可供参考。一是教具使用。我们的生活中，针对学生较为熟悉的一些物件的使用，是完全可以结合起英语的实际来作为英语教具的使用的，这些学生较为熟悉的道具与英语的教学结合起来，更易于促使学生掌握，达到学生素质整体推进，实现在教育中均衡发展。二是现代教育多媒体使用。教育发展到今天，如果不使用点现代教育媒体，显得我们的教育根不上时代的发展，尽管说当前农村中学对于现代教育媒体的使用还较为匮乏，基础设施投入还有待加强，但是，充分使用和利用现代多媒体的教学手段也是每一个教师的重要课题，也是每一个教师将来所必备的教育教学能力，尤其是在英语教学中，切实将教学内容配以音、形、声、色的使用，既能活跃课堂，又能便于学生理解，还能吸引学生注意力，促成学生达到更好的学生效果，达到教育的均衡发展。三是充分发挥“双主”作用。即教师的主导作用和学生的主体作用。在我们的教学中，教师应该充分发挥主导作用，切实调动学生的主体作用，多角度、全方位促进学生均衡发展。教师要多多创设情境，引导学生在情境中担当角色，走进角色，沉迷角色，使得全体学生在角色中思考，在角色中理解，在角色中深化，在角色中均衡发展。
3 深化均衡教育思想，寻求多样教学手段
深化均衡教育思想，需要寻求多样的教学手段来支撑，单一的教学模式是不能维持教师教育教学的需要，只有不断探索，努力创新教学手段，着力激发学生学习的兴趣，促使学生的兴趣盎然，学生才会主动去探知英语的世界，遨游在英语知识的海洋中。那么，多样的教学手段如何使用呢？笔者认为，教师应该着力从激发学生学习兴趣，教会学生主动自觉学习，以降低教学难度为起点，以提高学生理解能力为落脚点，以推进均衡教育思想为保障，勤思考，善总结，确保英语教育均衡发展取实效。一是改变取向模式推进均衡教育。多年来，我们都在追求着高分的成绩，一直无视着学生情操的陶冶，高分低能现象十分凸显，哑巴英语的时代我们记忆犹新，单纯的英语单词，英语语法，英语练习主导了我们的课堂多年，学生学习全靠悟性和记忆，简单的抓少放多，重点教育等教学模式现象充斥着我们的思想，这些思想都将在均衡教育的思维下萎缩，取而代之将是全面推进，全体推进的教育模式，教师应尽量钻研专透教材，充分发挥以学生为主体的均衡教育思想，改革传统的教育模式，以达到让学生得到平等的教育目的，使其在轻松愉快的环境中发展他们的创造性才能。二是改变传授模式推进均衡教育。过去对于英语知识的满堂灌，往往一节课是教师不停的讲，学生无趣的听，完全忽视学生创新思维的激发的教学模式已经缺乏了时代的魅力，取而代之的是大力启发学生思维发展，着力引导学生从不同的视角，运用不同的方式去分析、研究、思考问题。促进全体学生均衡发展。三是改变评价模式推进均衡教育。过去，我们的评价体系一直建立在非对即错的思想上，扼杀了多少学生的创新思路，打击了多少学生的自信心，伤害了多少学生的自尊心，毁掉了多少学生的前途。如今，这些评价体系已经完全不符合时代的要求了，我们只有摒弃这种单一的评价体系，建立起多元评价的现代体系，鼓励学生采取多角度、多广度的思维发散，促使真正地活化教材，促进达到均衡教育。
总之，构建农村中学英语教育均衡发展，方法是多样的，形式是复杂的，但是，无论采取什么样的手段，都要遵循全面推进、全体均衡的教育思想，以思想为保障要素，以学生主体为实施要素，以教师主导为措施要素，努力将我们英语均衡教育发展推向纵深，实现学生在更高层次的学习中有效衔接。
