网络外语教学中学生学习能力考核办法研究
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0145-01
随着现代教育模式的不断创新，微课、翻转课堂和慕课已在各所大学广泛实行，学生课外的学习渠道和方式也日益广泛，网络学习也被学生普遍认可，在这一背景下，山东外国语职业学院外语学院小语种专业于2014年筹建网络资源库。在网络资源库建立过程中教师们搜集了各种材料，并逐步地完善其内容，上传和补充各类音视频学习材料、相关专业人才培养方案、课程标准、考试大纲、期末考试题、过级考试模拟题、相关国家的国情、概况、文化、出国留学、旅游以及学生组织的情景模拟视频等资料，为学生学习搭建有效的平台。网络资源库的建设包括教师自身的资源库、学生资源库、校企合作企业资源库以及网络资源，由于大部分学生没有系统的资源库，所以为了调动学生的积极性、主动性和创新性，充分发挥学生的主体作用，积极鼓励学生建立资源库和学习资源库的知识，为此建立了网络外语教学中学生学习能力考核办法――学期过程性考核和终结性考核，最终达到人才培养方案规定的目标。这一系列的形式旨在培养学生良好的学习习惯、提高学生参与网上、网下的学习习惯、正确的使用网络、促进学生的学习能力、营造有利的学习氛围，进一步提高日常学习效果和质量。
由于网络教学和传统教学存在差异，网络教学中学习时间不受限制、学生在学习时，完全是自主思维，不受教师影响，摆脱了传统45分钟的课时限制等，所以，网络学习的考核也有其独特性，教师每学期从学生参与、学习、成果展示方面对学生进行考核，即过程性考核和终结性考核。其分解如下：
学生资源库的建立?u分解任务（教师和学生协调分配） ?v执行任务（寻找材料和创造材料（情景模拟、电影和动画片配音等）、录入相关材料）――上交任务（定期、分批）――教师整合任务（结合教师库资料、校企合作企业资源库和学生库资料，整理并上传）――自主学习、实践（学期过程性考核）――情景剧（学期终结性考核）――最终达到人才培养方案规定的培养目标。
一、过程性考核
过程性考核由布置任务的教师根据所带班级的相应课程的平时表现分数进行评定（平时表现分数占该课程总成绩的30%（以下任务占其中的65%，其余35%为出勤率、平时学习表现、作业等），其余70%是期末考试成绩。）
1.执行任务
根据学生实际，为学生布置相应的寻找材料、创造材料和录入材料等任务，例如：相关的音视频、电影片段节选、过级考试材料的搜寻和录入等，在资源库建设的过程中要求学生不断地更新和补充新内容，尽量避免资料的重复率。通过任务的布置既提高了学生正确的使用电脑学习，也为学生课下自学与课上的学习内容相衔接，不同的学生有针对性的弥补自身的不足，使学习更加有效率。其考核分数占所布置任务教师教授课程平时表现分数的10%。
2.上交任务
学生根据此前所收集的材料，在教师规定的时间内上交，并要求学生根据自己完成的任务进行总结，总结自己的收获，通过这种形式有利于学生对自己进行阶段性的总结，也增强了学生的责任感。其考核分数占所布置任务教师教授课程平时表现分数的5%。
3.网络学习
教学资源库的建立，教师可以利用资源库现有的资源制作的与课堂内容相关的多媒体课件、播放与教学内容相关的情景、听力练习等，也可以让学生课前节选与教学相关的情景，课堂上进行分享、学习和讨论等形式优化课堂上的教学质量，并为学生布置作业或者问题，供学生网络学习，教师也可以线上与学生互动，回答学生提出的疑问，学生有的放矢的学习、及时消化。通过答疑，学生可以更加深入地理解学习的主题，可促进知识意义的建构。课下网络学习是对学生课内消化的渠道和平台，学生依据自己的实际能力有选择性地学习，无论是能力高还是低的学生都可以找到适合自己的内容，自己去获取知识，给每个不同学习程度的学生都提供了发展的机会，有利于学生的主动探索、主动发现，有利于人才的培养、建立自信心。通过课下学习可以优化课堂气氛，学生也可以将课下没有消化的知识在课堂上进行讨论和学习，相互反馈。为了更好地体现学生的主体作用，在网络学习的过程中教师注重对学生的引导，要求学生及时查阅网络教学资料，学习相关的职业资格证考试的知识和锻炼外语的听说读写译的能力以及自己感兴趣的方向等，逐步提高综合能力。其考核分数占所布置任务教师教授课程平时表现分数的50%。
二、终结性考核
通过学生学习能力的提高，利用探索、发现、竞争、协作、角色扮演等一系列策略为学生布置不同内容、层次、难度的情景剧，每学期每组完成至少1部，每4-6人一组，时长不少于20分钟，作为每学期网络学习的终结性考核，是对学生在学习中的主动性、自控性、学习的效果的评价。满分10学分，是达到人才培养方案中规定的学分的基本条件。
三、达到的目标
1.取得本专业的职业资格证书。
2.取得本专业的语言证书。
3.具备满足工作、生活的听说能力和较强的职业能力。
4.达到校企合作单位规定的要求。
5.能熟练的运用办公软件进行操作。
网络资源库的建设和完善作为山东外国语职业学院的一种信息活动，对提高教育质量、实现教育信息化具有举足轻重的作用。网络外语教学中建立一套科学实用的考核体系需要教师长期不懈的探索与实践，在此过程中只有注重学生的网络学习和课堂学习，使二者有机结合，才能使飞速发展的网络学习资源真正服务于教和学，才能提高教学质量，促进学生发展。
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