高校国防教育与素质教育相互关系研究
军训，是所有大一新生在大学生活中所接受的第一堂课。并且每个大学生都有着上军事理论课的经历，这已经成为高校的基础课。军训与军事理论课是高校国防教育的一部分。高校国防教育最根本的目的，就是为了增强学生的国防意识，激发爱国热情，强化集体主义观念，有助于提高大学生的综合素质。《中华人民共和国国防教育法》第13条指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”一方面，军事理论课的学习与大学军训是高校国防教育重要组成部分；另一方面，对培养大学生的综合素质、促使其全面发展、助推素质教育的实施等方面有重要意义。
1.国防教育、高校国防教育与素质教育的定义
1.1国防教育
国防教育是为巩固和加强国防建设而对公民进行国防知识普及教育的一种形式，是全民国防观的重要组成部分，它从维护国家主权、安全、领土完整，保障国家和平、发展国防建设目的出发，以一定的战争观、国家安全观为指导，对全体公民的道德、智慧和体质等施加影响的一种系统的有计划的活动过程。[1]
1.2高校国防教育
高校国防教育指的是高校开展以大学生为主体对象进行的为了国家安全与发展，以爱国主义为核心的民族忧患意识教育，是国防教育的重要组成部分，主要是向大学生传授国防思想、国防观念、国防知识和国防技能的教育活动。[2]
1.3素质教育
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。[3]素质教育的内容包括政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、专业素质教育、身体素质教育、心理素质教育等。
2.高校国防教育是实现素质教育的重要途径
随着社会的不断变化，对大学生的要求不再仅仅是学习能力或者某一方面比较突出，而是要求大学生不断提升个人的综合素质。为了充分开展大学生素质教育，促进大学生全面发展，除了传统的课堂教育，学习专业知识，高校应该全方位的培养大学生的能力、素质。为此，开展高校国防教育能够帮助大学生提高个人素质，帮助大学生更好地融入社会。
2.1高校国防教育有利于加强大学生的思想政治教育
当前，伴随着经济社会的快速发展，世界格局发展多变，各国政治、经济发展不平衡，恐怖主义的存在，对我国及周边安全环境产生了威胁。为了促使大学生正确认清国际形势，高校可以通过国防教育来对学生进行教育。通过军事理论课的教学、日常的国防教育宣传等活动，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高远大的人生理想，追求共产主义的坚定信念。在了解国防的内涵、学习军事思想、认识周边安全环境以及新型军事化战争等之后，继承我军的优良传统，并用最新的理论知识不断武装自己的头脑，坚定个人的政治信念。开展高校国防教育，不但提升了大学生的思想政治素质，同时为高校的素质教育工作提供了实践性。
2.2高校国防教育有利于丰富大学生的知识教育
当今社会的日益发展变化对高校培养大学生的要求提出挑战，要求大学生能够全面发展，能够充分做到理论与实践相结合等。现在的大学生将更多的焦点放在本专业的学习上，对其他方面知识的汲取相对较少，缺乏全面学习的热忱。开展以军事科学、军事知识、国防科技、国防法规、国防历史、国防经济等方面的知识教育，在拓宽大学生的知识覆盖面的同时，也能够丰富大学生的校园生活，为大学生的生活添上一抹绿色，甚至是激起大学生学习国防有关方面的兴趣。例如参加军事爱好者协会，通过组织的领导，在知识的海洋里徜徉；或者参加航模协会，将自己课堂所学应用到实践中。高校国防教育的开展，不仅丰富了大学生的学习生活，更为高校培养全面性人才贡献力量。
2.3高校国防教育有利于提升大学生的身心教育
为了实现大学生的全面综合培养，在加强大学生学习教育的同时，也应该注重大学生的身心教育。一些大学生个体、群体事件的不断发生，包括对大学生活适应、恋爱交友、心理健康以及精神方面等，都应引起充分的重视，高校应该在帮助大学生顺利完成学业的前提下，帮助他们培养与学业相应的身体素质和心里素质。大学的第一堂课――军训，就能够充分锻炼大学生的身心素质。通过军事训练，锻炼学生的身体素质，培养其养成良好的生活学习习惯，同时帮助学生养成克服困难、承受挫折的压力，使大学生在日后的学习生活中，能够时刻牢记纪律、团结、协作。开展高校国防教育，不仅能够锻炼大学生的身心素质，而且为大学生顺利度过大学生活提供了保障。
3.素质教育是开展高校国防教育的理论支撑
3.1素质教育对开展高校国防教育具有指导意义
素质教育是一种理念，高校国防教育是一种具体的实践活动，根据理论指导实践，所以，素质教育对开展高校国防教育具有指导意义。素质教育是高校全面育人的重要途径，它指导高校国防教育在学习内容、开展形式等方面的改革发展，并且不断完善高校国防教育的模式，为素质教育的实施提供平台。另外，随着社会竞争的日益激烈，社会对大学生的要求也逐渐提高，对综合型人才的需求日趋扩大。大学生除了要在专业方面扎实，还要有健康的身体和心理素质，这正是素质教育的目标，也是高校国防教育应该承担的责任。在素质教育的指导下，高校国防教育一方面要不断完善军事理论课的学习内容，另一方面通过其他方式锻炼学生的身心素质，培养出专业过硬、身心健康的人才。 3.2素质教育弥补了高校国防教育中的不足
高校国防教育已经实施多年，从其内容及其形式来讲，存在一些问题。例如，军训内容主要包括军姿、寝室内务、队列等，这些主要培养学生的仪容仪表、个人行为习惯以及坚毅的品格等；军事理论课的教学主要集中于课堂教学，围绕教材展开，缺乏实践；大学生应征入伍难度加大，有意愿的大学生相对较少，甚至有些人入伍是因为利益驱使，想法不纯粹。从上述这些方面，我们不难发现，高校国防教育需要丰富内容，要加大理论联系实际。素质教育的目标就是要培养全面人才，锻炼大学生的综合能力。我们可以将素质教育融入到高校国防教育中，进而弥补其不足。将素质拓展等可以培养学生良好品质、开发学生智力等活动作为军训的课程之一，让初入大学的新生尽早养成团结协作的意识，提升个人素质，为日后的大学生活做好铺垫，同时也方便学校对学生的管理。军事理论课教学不要只局限于书本，高校应该在保证安全的基础上，带领学生去悼念烈士，聆听革命军人的事迹，观看国防教育意义的视频等，从多方位培养大学生爱国主义精神。只有加强大学生的爱国主义思想，继承优良传统，才会有更多的优秀的大学生投入到军营中，为祖国贡献力量。
3.3素质教育对高校国防教育的创新指明了方向
创新，能为国家的发展带来源源不断的动力，是一个组织得以长久生存的基础，是素质教育中的重要一环，同时也是新时代对大学生的要求。素质教育在助推高校国防教育的发展上发挥了很大的作用：高校开设社会科学相关课程，是为了让大学生了解历史包括国防建设方面，进而激发学生学习国防相关知识的兴趣，培养学生的爱国主义思想，增强学生的爱国主义信念；高校举办辩论赛等有意义的活动，让大学生充分明白，要以辨证思维看待历史、认清国际形势，培养学生洞察社会和思考的能力。在素质教育的基础上，不断丰富高校国防教育的内容、创新高校国防教育的形式，逐渐加快高校国防教育的发展。素质教育的不断发展壮大，为高校培养综合型人才增添动力，同时也为高校国防教育事业的发展指明了方向，避免走入误区。
4.高校国防教育与素质教育相辅相成
4.1高校国防教育与素质教育的目标一致
高校国防教育是为了让大学生增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务，进而引导大学生树立维护祖国安全和统一的崇高信念，加强学生的爱国主义思想，把个人事业与祖国发展联系在一起。素质教育的目的是为了培养全面综合型人才，要求大学生在牢固掌握专业知识的基础上，加强个人综合素质的提高，为社会提供全面型人才而努力。二者的目标比较相近，都是从学生的角度出发，努力培养学生成为复合型人才。
4.2高校国防教育与素质教育互相渗透
高校国防教育的发展离不开素质教育的引导，根据素质教育的具体要求，对高校国防教育的内容以及形式等方面进行不断完善，并结合时代特征与大学生的特点，发展成为适合培养优秀大学生的教育模式，进而加大高校国防教育对大学生的个人理想信念的影响力度，同时也为高校国防教育事业开辟新的天地。同时，素质教育的开展离不开高校国防教育事业的发展。素质教育的开展需要依托高校国防教育，高校国防教育也不断地丰富、创新素质教育的内容和形式。
高校国防教育与素质教育是不可分割、相互影响的。高校国防教育是素质教育的一个重要组成部分，素质教育的开展少不了高校国防教育的帮助。高校国防教育在加强大学生的爱国主义思想时，也在促进大学生的综合素质的提高。素质教育的发展能够影响高校国防教育的发展，反之亦然。高校只有加大对国防教育的重视，才能更好地实施素质教育，是素质教育变得更加丰富。因此，我们在推崇素质教育的过程中，务必要充分发挥高校国防教育的重要作用，让素质教育带动高校国防教育的发展，让高校国防教育贯彻落实素质教育。
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