浅谈高校班级文化建设现存问题及对策
文化形成理念，集体文化造就高度认同的价值观念。在高校班集体中，班级成员共同生产的文化可以对这个班级产生导向、约束、熏陶等功能！班级文化是班级是否优秀的主要标尺：先进积极的班级文化带领的是一群天天向上的成员，反之就是不断向下落，直到剩下一个“班号”。当今的中国高校，班级文化建设上不断出现新问题，若不谨慎应对，恐无法履行“育人”的责任。
一、高校班级文化建设存在的最主要问题
（一） 班级的凝聚向心力很差
班级的组成是1+1>2的模式，绝对不是成员的简单相加。根据本人咨询身边的同学（不同省份，不同专业），发现现在的高等学校很多的学生表示班级体让人很郁闷，对整个班集体不满意甚至发出“绝望”的呼喊，这样理所当然的就不会多多参与班级活动或者事务，直接导致了很多的班集体的团结性很差，甚至于这个班级根本毫无“向心力”，这样的情况主要集中于大学高年级阶段。本级文化这个向心作用不容忽视，尽管现如今从校园氛围看班级整体状态是上等的，但是撇下了“班级凝聚力”这一股强大的无形力，班级文化建设绝对无从谈起。
（二）做不到妥善处理寝室人际
我们如今的高校班级基本上是“课程班”，按照选修学分而定，这样类型的班级是随机组员、流动强且缺少互动交流的，但是寝室这个单位却有基本固定、日常交流互动频繁的特征。虽然宿舍是大学生们生活的第二直接场所，但其生活时间绝对不亚于课堂时间。这是同辈之间组成的一个小家庭，成员们平时接触频繁，生活时间及成员的基本固定会让人际间很多私密袒露。家庭生活会有摩擦碰撞，寝室生活也不能例外，一些鸡毛蒜皮的小矛盾、不愉快如果没有办法很好地处理，长此以往就会导致寝室生活的误会增多，出现不和睦产生肢体冲突，甚至于会被当做心理问题学生。因此，宿舍人际关系就成为大学生需要把握处理的最重要的人际关系之一。大学生宿舍人际冲突的主要产生原因有，第一，每个人的性格，成长环境，生活习惯的不同；第二，大学班级间存在一种利益上的竞争；第三，大学生心理的不成熟，人际交往的不熟练。寝室人机关系如果处理得好会让在校大学生有一种强烈的归属感，但是如果这些问题得不到恰当地解决，一定程度上是会影响班级凝聚力的锻炼的。
（三）辅导员没有充分发挥班级文化建设、引导者的作用
现在的高等学校有一个具体实际：辅导员的精力的有限，没办法像中学一样，每个班级配备一个全职辅导员或者班主任。但是我们要知道，辅导员在班级建设中是教育管理者，建设领导者，实施协调者，在高校班级文化建设中是一个主导者的身份。但是现实就是让他们在一定程度上缺席了班级文化建设！
（四）班级学生干部的作用无法发挥
班级干部只是辅导员和班主任的传声筒，我相信很多高校存在这样的情况。民主选举的班干部或多或少有一定的班级威信，班级文化建设中不能丢失这部分的威信。班级干部队伍的建设以及良好的班干部工作氛围是班级文化建设不可或缺的重要内容。当下高校班级干部工作的被忽视，培养环节的被遗弃，必然导致该环节作用的无法发挥。班级文化建设中的领头羊都不复存在，何谈班级文化建设呢？
二、高校班级文化建设吸现存问题的对策找寻
（一）寻找突破口，加强班级凝聚力建设
高校的班级凝聚力是一股无形却强大的力量它可以培养班级成员对班级的责任感、使命感和归属感。这样就可以保证一个班级的整体成长方向的不偏不倚，在一定程度上可以掌握班级成员整体以及个体。学分制，课程班的现实情况下的确很难找到很适合的凝聚力培养途径，我们只能把握平常课程生活的任何时间，从小事细节入手，逐步培养班级成员对于班集体的“忠诚感”。或者可以班级有意义的活动作为载体，当做突破口，增强班级凝聚力！
（二）班级干部培养有方，作用发挥有处
班级干部队伍的建设以及良好的班干部工作氛围是班级文化建设不可或缺的重要内容。对于班干部的培养，要从“学习、业务、创新”三个角度展开。影响力和感召力是学生干部实际工作的武器，很大程度上是靠自身素质进行培养，但是如果有良好的学习成绩，则有利于学生工作的开展，更有利于自身的发展。业务角度的培养就是说要锻炼学生干部的实际操作能力，表现为处理一件事情时，能够迅速形成自己的应对方案，并能够把班级同学们聚集在自己身边来共同处理好这件事情。创新就是指创新意识，对于今天学生工作的情况和形势而言，创新非常重要，大学生学生干部必须与时俱进，既要会一般性学生活动的创新，如利用互联网等新载体开展活动，也要掌握较高层次的工作思路、工作方式、方法的创新。
（三）开展多样丰富的班级活动，强化班级向心力
班级活动是班级文化重要的形成途径，建设班级文化最好的途径就是组织和鼓励学生们参加各种各样的活动。丰富多彩的班级活动是同学个性展示的平台，是交流交往的重要方式。适度开展班级活动，同学们的各种能力才能得到锻炼，班级凝聚力培养才能取得最佳效果。
（四）辅导员协调好班级里的竞争与合作
由于高校班级的成员基本是成年人，所以对于班级内的利益竞争就会有不同于中学时期的“理所当然”，或者说“释怀”，这样班级内会有不良的竞争与合作关系的存在，不正确的舆论小群体。辅导员应该协调好班级里的竞争与合作，合理地引导班级舆论小群体的发展。让学生意识到所有竞争项目的合理与公平，引导学生个人努力，提高自我要求的标准，在竞争正确认识竞争及竞争结果的意义。另外寝室集体进行合理引导，辅导同学们进行良性人际交往，培养正确的友谊价值观念，让同学们自觉地在班集体中互相关照。（作者单位：哈尔滨工程大学马克思主义学院）
