“任务驱动模式”在高职电子商务英语教学中的运用
随着“互联网+”这种新的社会形态日益发展成熟，电子商务专业的发展也进入一个崭新的时代，电子商务英语作为电子商务专业的基础课程，传统的教学方式难以满足社会的需求，亟需进行改革和创新。本文利用“任务驱动法”教学理论和实践基础，结合电子商务基础知识和高职学生学习特点，对“任务教学法”运用于电子商务英语教学做一些初步的探析。
一、高职电子商务英语教学的特点
目前，全国大部分的高职专科学校均开设了电子商务专业（或方向），作为其基础课程的电子商务英语地位突出，而电子商务英语教学既要传授电子商务方面的专门知识，又要培养学生运用专业用途英语完成电子商务活动的能力，其重要性也不言而喻。
1、教学对象特定性。高职教育接收的学生基础较差，文化水平总体偏低，缺乏良好的学习习惯，没有明确的学习目标，因此对英语的学习存在一定的难度，而对作为专门用途的电子商务英语的学习更是雪上加霜。
2、教学内容专业性。电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。专业化程度非常高，电子商务英语要掌握英语基础知识上还要掌握电子商务专业词汇、专业术语和表达方法，培养学生具有较强专业阅读能力和初步的专业听说读写能力，能用英语从事电子商务领域相关的交际活动。
3、教材内容的滞后性。电子商务的发展非常迅猛，新型交易方式、交易的专业词汇层出不穷，而关于电子商务英语方面的教材较为落后陈旧，有些还停留在过时的交易术语的学习上，难以跟上时代的发展，也不符合当今企业对电子商务人才的要求。
二、任务驱动模式在高职电子商务英语教学中的运用
根据高职电子商务英语教学的特点，要解决教学过程中的一些问题，传统的灌输式教学模式对激发和吸引学生主动学习方面的影响不够，无法培养学生自主合作学习精神、主动参与意识和创新能力；没有组织扎实的实训课堂，没有利用网络资源扩大信息量和知识面，教学与实践脱节，
任务驱动模式是在教学过程中，以学生为中心，以任务为驱动的教学形态，以完成一个个具有具体任务为线索，把教学内容巧妙隐含在每个教学任务当中，学生通过独立或者协作的方式完成任务，从而学习新的知识和技能，达到“做中学”的理想模式。
1、坚持学生为主体、教师为主导的原则
电子商务英语教学中，运用任务驱动模式，要注意围绕学生这个主体来布置任务，按照电子商务发展的趋势设定任务目标，教师作为教学的主导，布置任务和设定任务目标上要注意引导学生掌握电子商务发展的新趋势和新动向。
以学期为单位设定一个总体的任务，根据教材和教学内容的需求分成若干个小的子任务，每一个子任务的教学实践根据学生掌握电子商务英语知识的进度来安排，在这种状态下，教师便完成了其主导职责。
学生根据总任务和子任务，可以独立或者合作完成每一个任务，可以咨询教师，也可以通过自学来掌握一些完成任务所需的基础知识，在课堂上全面展现其完成子任务的过程，注意的细节等，总的目标是充分调动学生学习的积极性，增强主动学习和合作的意识，在任务完成过程中达到传授知识和运用知识解决问题能力的培养。
2、任务需求为导向原则
电子商务英语的教学必须满足企业对电子商务人才的需要，任务驱动模式下的教学应当设定合理的任务目标，其基本原则就是任务以社会对电子商务的发展需求为导向。
李克强总量多次提出将““大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一，电子商务是最佳的创新创业的平台，电子商务英语也务必将新兴的网络专业术语、网络操作模式等概括进来，指导学生通过任务目标，进入互联网，完成实体的交易活动，比如在外国的网站上进行购物、支付，对校企网络平台进行模拟交易等等。
3、全面评价原则
科学的评价是符合学生的认知规律，有利于学生的自主学习和创新实践的活动。任务驱动模式下电子商务英语教学要开展全面的评价，鼓励学生的求异思维和创新思维，激励学生的成就感，从任务制定到任务实施再到任务结束的全过程进行综合评价，学生个体能力存在差异，完成任务的质量水平也存在差别，因此在综合评价过程中，纪要对任务完成较好的学生进行充分肯定，也要对任务完成中存在困难的学生进行合理引导，准确评价。
三、“互联网+”背景下的任务驱动模式改进措施
电子商务英语是一门实践性很强的课程，不仅要锻炼学生在电子商务的环境中英语语言技能，而且要培养学生应用专业英语熟悉并掌握电子商务的实际运作的能力。作为一门专门用途的行业英语，由于电子商务行业的特殊性，电子商务英语的教学脱离了网络平台恐怕只能是纸上谈兵。在“互联网+”背景下，电子商务网站不仅给电子商务英语课程提供了最真实、鲜活的案例，而且也提供了一个实践操作的平台。在教学过程中，可以充分利用一些英文网站组织教学活动，将教学内容任务化，有针对性选择一些国际大型公司的网站，如alibaba， globalsourc，madein-china，dhgate，amazon，ebay， dell等，结合多媒体技术通过网站讲解相关专业知识，引导学生完成布置的任务；
在任务驱动模式下，教师通过引导学学生通过网站自主学习熟悉实际电子商务运作，进一步唤起学生学习专兴趣，将专业英语知识与技能应用到真实的电子商务环境，了解电子商务最新的发展应用情况，弥补了教材更新跟不上电子商务发展的不足。
- 上一篇：电子商务对中小企业发展的影响
- 下一篇：大数据时代电子商务网络营销探讨
