会计专业税收实训教学设计探讨
税收实训是会计专业中的重要课程之一，重在培养学生对税收的认知，培养学生的专业能力。由于大学毕业后，学生面临着就业，面对企业具备足够的税收实际操作能力非常关键，能增强大学生在人才市场中的竞争力，且从事企业会计工作，会涉及到税收的相关内容，加强高校会计专业税收实训课程具有必要性。通过对高校会计专业税收实训教学现状的分析，优化会计专业税收实训教学设计具有必要性。
一、会计专业税收实训教学现状分析
1.税收实训力度不足
税收是会计专业中的重要内容，按照不同的划分标准会形成不同类型的税种，如常见的增值税、营业税、个人所得税、企业所得税等都是常见的税种，是会计专业的必学课程[1]。通过对高校税收实训教学现状的分析，普遍存在着税收实训力度不足的现象，对税收类的知识只是一带而过，并未予以高度重视，实训力度不足，影响着学生专业水平的提升。
2.教学模式过于单一
教学模式对税收实训课程的影响非常关键，选择合适的教学模式具有必要性和重要性。现阶段，高校教师在税收实训课程教学中，以理论知识灌输为主，课堂教学以教师为主体，大都采用教师演示的方式，学生处于被动学习状态，真正的实训并未真正开展，对税收种类、核算方法、税收标准等内容理解与认知不彻底，教学缺乏趣味性，影响课程教学质量。
3.评价方式有待改进
目前，高校会计专业税收实训教学评价方式是采用终结性评价的方式，税收的考试方式以试卷的形式呈现，对学生实训能力的考察力度不够。学生的税收实训能力未得到训练，不利于学生对税收的实际操作，制约着大学生的发展，无法在竞争激烈的人才市场中占据主动权，竞争力下降，导致大学生的会计专业水平受限，对大学生的个人发展产生消极影响。
二、会计专业税收实训教学设计策略
1.加大学生的实训力度，建立税收实训基地
优化会计专业税收实训教学设计，应以学生的实训为主，教师的理论灌输为辅，加大学生的实训力度，让学生参与到课堂中来，明确税收的分类、核算以及标准等内容。高校应加强会计专业税收实训教学的重视，应出资建立税收实训基地，在基地中建立多台虚拟机，利用虚拟机技术以供学生进行模拟操作[3]。虚拟技术可以进行自定义设置，将所要模拟的内容输入其中，会呈现与日常税收实际工作流程相同的电子版本，学生可利用电子平台来开展税收实训课程，有利于激发学生的好奇，为学生提供更为充足的实训平台。例如，在“无偿划转方面的税务分析”中，涉及到增值税、企业所得税、营业税等不同的税种，学生可以借助虚拟机操作系统对各类税务进行实际的操作和计算，为日后步入职场打下坚实基础。
2.加大校企合作力度，提供更专业的实训平台
高校的健康运营，需要大量的经费予以支持，政府的支持资金只能解决燃眉之急，高校应依靠自身力量来获取更多资金，通过多个渠道来赚取经费。高校可以实现自身的商业化，通过承包食堂、超市等方式来获取利益，来丰富教学设施。另外，高校也可与企业开展合作，对高校和企业都会发挥重要作用，高校可以利用企业税收实训环境来培养人才，企业可以降低在人才使用上的成本，达到了双赢的目的。让大学生在企业中进行税收的实训学习，能把握真环境、真体验，在真实的职场环境中体验税收工作的流程、方法，其它企业的操作流程也是如出一辙。企业的税收实训方法都是当前最为主要的，代表着市场的发展趋势，对学生税收知识的掌握具有重要意义。
3.优化课程教学模式，以激发学生兴趣
在税收实训的基础上，教师应转变传统的教学模式，以培养应用型和复合型人才为主，提倡以生为本的课堂，应加大学生的参与力度，将现代化、创新性的教学模式应用其中，定会取得更为理想的效果。例如，案例教学法、项目教学法等，都可应用到税务实训教学之中。我们以案例教学法为例，如“某公司耗时10年积累资金500万元，并将这500万元用于购买设备和投资，其收益期10年，年均盈利100万元，该钢厂适用所得税率为25%。”然后，让学生进行税务的筹划和分析。
4.改善课程评价方式，实现评价的人性化
传统的税收实训课程是采用终结性评价的方式，学生的专业能力以最终的试卷成绩来衡量是不合理的，应将终结性评价与形成性评价相结合，实现评价机制的人性化。新型的教学评价方式，应更加注重对大学生日常实训表现的评价，在税收核算、筹划、分析等方面的课堂表现记录下来，为每个学生制作电子档案袋，与最终的实训成绩相结合，教学评价模式更具科学性与合理性，是税收实训教学不断进步的体现，有利于激发大学生的斗志，培养大学生的实践操作能力成为可能。
三、结束语
综上所述，优化和完善会计专业税收实训教学设计具有必要性和重要性，对提高学生的专业性具有重要意义。税收是企业在发展与运营过程中的必备要素，对税收人才十分渴求，税务的核对、缴纳等问题对会计人员的要求很高，加强会计专业税收实训教学具有必要性。优化会计专业税收实训教学设计，应加大学生的实训力度，建立税收实训基地，也可加大校企合作力度，为大学生提供更为真实、专业的实训平台，优化课程教学模式和评价方式，以提高教学质量。
