思想政治教育“正能量”资源应用策略分析
引言
高校的思想政治教育正面临着时代发展的挑战，在这一过程中要能够采取相应的措施方法，来对实际的教学现状进行积极应对。通过“正能量”资源的应用就能够对高校思想政治教育起到促进作用，对此加强理论性研究就有着实质性意义。
1.思想政治教育“正能量”资源应用重要性及应用现状
1.1思想政治教育“正能量”资源应用重要性
高校思想政治教育“正能量”资源的应用能够对大学生的良好心理素质得到有效培养，达到防患于未然的作用效果。同时也能够对大学生思想道德品质建设有着重要意义，要想在思想道德品质上能良好呈现，就要将“正能量”的资源在思想政治教育中充分应用，为其思想道德品质的建设提供有利素材[1]。再有是思想政治教育的“正能量”资源应用能够对大学生的积极行为习惯的养成有着促进作用，同时对新的教学方法的探究也有着启示作用。
1.2思想政治教育“正能量”资源应用现状分析
高校思想政治教育过程中对“正能量”资源的应用的效果出现了弱化的现象，对此要能够充分重视，一定程度上的进步在多变的时代发展下并不能代表全部。思想政治教育的“正能量”资源的应用主要是在心理干预以及思想政治教育和校园文化建设等方面发挥着重要作用。“正能量”资源在思想政治教育中的应用从当前的发展情况来看还有待进一步的加强。从价值观层面来看，大学生的价值观是其今后人生发展的导向，采用什么样的态度对待社会价值和自我价值并进行选择就会有不同的结果。
高校思想政治教育中的“正能量”资源在网络媒体的传播下虽然起到了很大作用名单由于信息获取渠道的多样化让学生无所适从，这样长此以往就会使得思想政治教育的信息处在无序的发展状态。再者，当前社会对“正能量”的渴望较多，故此这就造成思想政治教育的主体出现了错觉，而实际的“正能量”作用却没有得到发挥。
2.思想政治教育“正能量”资源应用策略探究
第一，对思想政治教育“正能量”资源的应用策略实施要能够结合实际从多方面进行考虑，首先要能让高校学生的价值观得以正确的树立，并要积极的培养大学生的科学思维方式。对大学生的价值观产生影响的因素主要是理性因素和感性因素以及精神层面因素，所以在解决问题的措施上就要能够针对性的实施，在宣传上要能加强力度，将正确的价值观和理性的判断理念加强宣传。采用适当的方法进行对大学生的正确价值观感性判断进行科学的构建。
第二，对思想政治教育“正能量”资源的真实性要能够明确化，通过“正能量”的传递来对思想政治教育的感染力得以有效提升。通过科学的理论来武装大学生，将一些有着“正能量”的人或者事在其感人的点上进行对学生激发，通过“正能量”的思想政治教育活动的开展来对“正能量”资源充分利用[2]。同时要能对国内外的发展形势密切关注，将一些生动的实例展现给学生，从而来增强“正能量”资源的感染力及亲和力等。
第三，对大学生的言论行为等要能积极的引导和训练，在引导训练中要能保证开放的言论环境，将沟通和互动作为基础，了解当前发展的一些热点问题思想政治的工作者也要能对学生的一些动态信息加以收集，在大数据的作用下来通过言论引导学生对一些比较感兴趣的热点话题进行探究。而在行为训练上则主要就是从心理和行为两个层面进行实施，要能够创新传统的活动形式，将相关的理论间的关系进行理清，通过对思想政治教育活动运用经验总结合问题探讨对所应用的理论进行证明。
第四，对思想政治教育“正能量”的资源应用的新颖性要能得到充分重视，在社会历史条件的变化下，人们对“正能量”资源的需求也会不断的加大，所以作为高校的思想政治教育来说就要能结合时代的发展将“正能量”资源的新颖性得以充分体现，在适当的方法上将其在实际教育中加以应用，发挥其主要的作用[3]。不仅要能够对“正能量”资源得以充分整合优化，还要能够通过各种途径对“正能量”资源加强开发的力度。思想政治教育“正能量”资源的应用还要能够立足于其典型的特征，在“正能量”传递的常态化作用下，将高校的思想政治教育的穿透力充分的呈现。为能够将思想政治教育的实效得到有效体现，就必须要能将“正能量”的传递常态化的呈现，引导大学生不断的奋发向上。
3.结语
总而言之，高校的思想政治教育“正能量”的资源应用要能够从实际的教学情况出发，对学生的个性发展要能充分重视，将学生作为正能量资源应用发挥作用的主体。思想政治教育的“正能量”资源应用的创新特性也要能够得到充分重视，只有多方面的考虑才能够保障高校的思想政治教育水平的提升。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。
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