探究PBL教学法在药学专业分析化学教学改革中的应用
在我国化学教学中，药学专业一直是重要的组成部分，而药学专业教学水平的提升离不开PBL教学法的有效应用。在这一前提下，对PBL教学法在药学专业分析化学教学改革中的应用进行研究和分析就具有极为重要的教学意义和现实意义。
一、PBL教学法简析
PBL教学法是一项系统性的教学法，这主要体现在理论基础、应用价值等环节。本文以下从几个方面出发，对PBL教学法进行简析。
1.理论基础。PBL教学法有着相应的理论基础，其主要内容包括了“以问题为基础”的学习方法和Problem based Learning的学习态度。在基于问题的学习过程中，许多专业的学生都可以对专业水平进行有效的提升，因此其在我国医学教育中开始得到了广泛的应用，应用范围主要包括了以问题为基础的医药学习模式或实际的医学训练方法。除此之外，PBL教学法的理论基础主要还包括了以问题为导向、以学生为中心的教学方法。例如：经典的PBL教学主要包括了“提出问题、收集信息、形成并论证假设、讨论和总结”等不同的过程，通过这些学习过程，医学学生可以通过自主学习以及小组讨论和教师引导等不同的学习形式来有效实现相应的学习目标。
2.应用价值。PBL教学法自身有着较高的应用价值，即这一教学方法在我国医学领域的应用可以有效培养学生的自学能力和有效运用知识解决问题的能力以及相应的创新能力。相关研究表明，上世纪60年代以来，PBL教学法已在世界上很多国家和地区的医学院校得到了应用，并且深受到医学师生的欢迎。由于PBL教学法突破了传统“以教师为中心”的陈旧教学模式，而且其在培养学生自学能力、解决问题、创新精神和团队协作等方面有明显优势，所以PBL教学法一经推出便受到了教育界的广泛关注，特别引起了国内外医学教育研究者和实践者的浓厚兴趣，并且在药学专业分析化学教学改革中也开始得到了广泛的应用。
二、PBL教学法在药学专业分析化学教学改革中的应用
PBL教学法在药学专业分析化学教学改革中的应用包括了许多内容，其主要内容包括了提升教学效果、增加教学适用性、增强学生主体性等内容。以下从几个方面出发，对PBL教学法在药学专业分析化学教学改革中的应用进行了分析。
1.提升教学效果。提升教学效果是PBL教学法在药学专业分析化学教学改革中应用的基础和前提。例如：PBL教学法的顺利实施可以促进传统药学专业导师制教学的效果得到有效的提升。众所周知，医学的导师制中每个导师需带数名学生，而BPL教学法的应用可以让导师在不增加教学负担的同时更好地提升对于每个学生的教学效果。
2.增加教学适用性。增加教学适用性对于PBL教学法在药学专业分析化学教学改革中应用的重要性是不言而喻的。由于我国部分药学专业的教学内容或者是课程存在一定的缺陷，而PBL教学法的应用可以在弥补教学内容和课程内容缺陷的同时更好地提升药学教学的实践性和综合。例如：可以训练学生如何更好地解决临床医疗问题等。除此之外，PBL教学法增加教学适用性主要还体现在可以更好地提升学生的理性逻辑思维或批判性思考等能力，而对于同等重要的感性体验或经验的获取等方面的内容，PBL教学法的适用性也非常优秀。
3.增强学生主体性。增强学生主体性是PBL教学法在药学专业分析化学教学改革中应用的核心内容之一。由于我国传统的药学教育理念强调教师是教学的主体，但是这种教学理论会很大程度影响到学生的学习积极性。因此，为了促进化学教学改革的持续深化，在药学教学中应当注重增强学生的主体性。例如：在教材的选择、教学场地的使用、教学资源分配、教学信息传统、实验设备或其他教学设施的使用方面都充分考虑到学生的主体性，从而能够在此基础上更好地促进PBL教学法的广泛应用，并且有效提升药学学生的自学能力和学习的积极主动性。
三、结束语
随着我国教学改革的持续深化和化学教学发展速度的持续加快，PBL教学法的应用得到了越来越多的关注。因此，在这一前提下，化学教学人员应当对于PBL教学法的内容有着清晰的了解，从而能够在此基础上通过教学实践促进我国教育水平的不断提升。
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