初中班主任班级管理与教育艺术浅述
对于初中学生而言，最基本的管理单位就是班级，所以班主任的存在就显得极为重要。班主任是学校各项政策的实施者，也是整个班级的管理者，更是团体活动的组织者，初中班主任是否合格直接关系到教育水平的高低。现阶段的初中生是一个特殊的群体，他们虽然脱离了小学生的幼稚调皮，但还不具备大学生的自控能力，所以管理起来非常不容易。由于他们还未形成成熟的人生观和价值观，通常具有较强的自尊心和叛逆情绪，所以在管理初中学生的过程中，要进行有针对性、讲究方式方法的教育。
一、初中班主任工作任务详情
初中班主任每天所面对的都是初中学生，要想成为一名合格的初中教师，首先要做到全面了解初中学生的个人信息。这里的个人信息包含很多内容，例如学生的身体状况、学习状况、家庭状况、性格特征等，还要对学生的家庭做以简单了解。通常学生的日常情况可以很容易通过观察了解到，但还有一些学生的隐藏情绪、生理或心理的变化等需要教师有敏锐的观察能力，通过与家长沟通等办法，掌握学生各方面情况。由于初中生处于青春期，情绪很不稳定、通常很敏感、自尊心又强、所以在处理问题方面，初中班主任要做到讲究方式方法，掌握分寸。此外，班主任还要抓住初中学生的重点目标，围绕学习成绩来开展各项活动，这就要求教师在管理过程当中有意识地培养学生的自主学习能力。笔者通过调查发现，良好的学习氛围有利于学生的学习。所以初中教师要带头营造良好的班级学习氛围，用实际行动来激发学生的学习动力，运用多种方式进行班级管理。例如，通过小组竞赛的方法开展学习，或者成立互助队，由成绩较好的学生带动成绩较差的同学等等，通过这些方式来促进学生间交流，增强整个班集体的学习兴趣。从宏观的角度看，班主任的作用就是连接学校和学生之间的纽带，上传下达，保证学校的发展有条不紊。
二、初中班主任管理与教育艺术
在管理初中学生的过程中，班主任要掌握如何管理初中学生的方法和诀窍，用心了解学生的近况，因材施教，在提高自己管理水平的同时，发掘学生的优点和特长，争取做到教育艺术与实践管理相结合。所谓教育艺术指的是通过合理的资源配置完成有效地管理。
（一）管理艺术
1. 建立班级制度。
无规矩不成方圆，班级是一个团队、一个组织。要想对一个班级若干名学生有组织有纪律地开展教学活动，就必须要建立切实有效的管理班级措施，通过落实制度做到班级管理的有条不紊。在制定班级制度的时候，不是由班主任一个人说了算，而是要充分融合班里每一个同学的意见，将班级管理制度定为日常遵守的准则，形成一种良好的班级风气，从而进一步利用这种好学守纪的班级氛围来进行其他多方面的管理。这样可以促进班级文明建设，使班级的规范化管理结合相应的文明制度，形成具有特色的班级文化。
2. 建立班级委员会。
管理可以分为两种，一种是外界干预管理，一种是内部自我管理。班级委员会是一种内部自我管理，也是一种新兴的管理艺术，建立这种班级委员会可以充分调动学生自我约束的能力，更好地锻炼他们的自我控制能力。班级委员可以由各科老师推荐出平时表现较突出、成绩较优秀的学生来担任，也可以选举出管理能力较强，能够调动大家积极性的同学来担任。由于他们了解初中生的生活习惯和学习状态，又对相同年龄学生的生理、心理相对熟悉，所以在一定程度上可以给予班主任建设性的参考意见。通过班级每位同学的选举，综合各科教师的意见选定班长，由班长带领其他班干部，分工明确，各负其责，将班级治理得更好。
3. 班主任要起到模范带头作用。
班主任在对待学生管理问题上不仅仅要全心全意，更要起到模范带头作用，在管理班级的同时，向同学传递一种积极向上的正能量，带动学生互帮互助，一起建立一个文明和谐的班集体，对所有同学都公平看待，不带有歧视或偏见的眼光，处理班级事物时应做到赏罚分明，与学生建立充分的信任关系，在友好、尊重、开放、民主的环境下开展工作。
（二）教育艺术
1. 改善教学技能水平。
班主任对学生的期望不能仅停留在学习方面，还要教给他们做人的道理。只有学会做人，才能更好地立足于社会。教师要通过自身的努力赢得学生的信任和尊重，只有这样，才能更好地让学生听从管理。教师要站在服务于学生的角度，做好连接学校与学生的纽带，处处为学生考虑，打造更加和谐、文明、有特色的班集体。
2. 教育素养的提升。
初中班主任是一个特殊的角色，想要做一名合格的班主任，就必须努力提升专业素养与管理技能，不仅要拥有广阔的知识面，为学生解决学习上的难题，还要了解学生心理，给予他们生活上的指导，这就对教师的素养有了极高的要求。
三、结束语
综上所述，在现如今教育全面改革的大背景下，初中班主任的工作也应当顺应教育改革的潮流，在加强自身教育素养、提高管理技能的同时，结合管理艺术与教育艺术，更好地进行班集体的管理，希望可以通过管理艺术与教育艺术相结合的方式，在班主任的带领下建成有特色的文明、和谐班集体。
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