关于农村初中信息技术教学的有效化策略
中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0209-02
信息技术是一门操作性很强的课程，随着时代的发展，对信息技术课程的要求也越来越高，因此作为一名信息技术教师必须高度重视初中生的实践和理论知识相结合，尽量为学生提供更多的练习机会，培养学生在操作中的创新思维，将枯燥、乏味的知识变成生动、有趣的教学内容，将所学的知识运用到实践中，进而实现信息技术教育的目标。
1.提高学生对信息技术课程的重要性
随着新课程的不断发展和深入，对农村初中信息技术课程要求也越来越高，在感受科技带来的进步和发展的同时，重视农村信息技术课程也显得尤为重要。由于经济条件和师资力量的影响，很多农村在教学设施和教学条件上还存在着一定的的欠缺，导致学生对这门课程根本不够重视，在初中三年的学习中，甚至连最基本的输入法的手势掌握都不够熟练，因此教师要提高学生对计算机课程的重视，使学生更好的投入到教学中，发挥自己的思维能力和想象力。
教师在指导学生信息技术知识的同时，让学生意识到信息技术带来的好处，它对于学生将来进入社会发展有着很大的帮助作用。指导学生使用正确的操作手法，加强学生的操作训练能力。教育在不断地更新，信息技术也在发生着不断地变化，教师要树立去学生正确的学习观念，利用计算机辅助其它课程的学习和拓展，能够很好的促进学生的学习，为学生提供一个全面的查阅知识的平台，只有学生重视这门课程，才能优化我们的信息技术教学。
2.营造良好的学习环境，充分激发学生的学习兴趣
教师在进行信息技术讲解时，首先要从学生的个体差异出发， 为学生营造一个和谐、民主的教学平台，学生在充满快乐的课堂氛围下，才能更好的学习知识。很多学生认为上信息技术课就是玩游戏和上网，因此教师要在备课前确定好教学目标，让学生明白信息科不是简单的玩游戏，重点是在培养学生的学习兴趣和操作技能。教师要从培养学生的兴趣为出发点，突破教学中的难点，掌握基本的知识，以学生为课堂主体，建立学生的自信心，使学生乐与上计算机课，不断地促进学生的学习兴趣。
例如在讲解Word文档中文字的输入时，教师在指导学生进行正确的输入手法时，让学生选择自己喜爱的文字，或者是社会新闻事件都可以作为文档的内容，让学生亲手操作对文字的突出使用的颜色、字号、字形、符号等。在对Word图片处理的过程中，对于相关复制、粘贴、裁剪尺寸等工具，教师可以设计两张图片进行对比，通过找不同之处的竞赛学习方法，看哪位学生的能够快速的找出两张图片的不同区别，尽情的发挥学生的动脑思考和对知识的求知欲，使学生能够在主动探索知识的同时培养学生的学习兴趣，使学生渐渐爱上学习计算机课，逐渐地提高课堂学习效率。
3.重视自学能力和实践能力的培养
信息技术课程的开展强调以学生的长远发展为主，倡导以学生为主。课堂上的时间毕竟是有限的，那么如何在这有限的时间内上好一节计算机课呢，教师如果只是单纯的讲解理论知识，就算讲的再天花乱坠，学生没有实际的操作还是得不到知识的巩固，失去了信息技术的意义。因此我安排在课前十五分钟内讲解、示范，剩下的时间教给学生进行自主学习，通过实际的动手操作，使学生渐渐地由难到简单，在相互的讨论和实践中学习其它学生的优点，发现自己的不足。教师要走到学生身边，发现学生的问题及时进行处理和指导，把课堂完全交给学生，使学生成为学习的主人，将理论知识与巧妙的结合起来，激发学生在操作中的思维和创新能力。
例如在讲解八年级演示文稿一课中，为了达到教学效果，教师为学生提前准备好幻灯页面演示，使学生初步了解界面知识和设计技巧，让学生自定义的进行选择主题内容，展开小组之间合作，学生在确定了主题的内容后进行素材的搜集，这样能更好地体验和获取信息的过程，掌握更多的学习方法，培养在信息处理上的能力。教师要做到引导作用，充分发挥学生的自主学习的能力，使学生在主动的探究知识的情况下全方面的掌握更多的知识，培养学生在团队合作上的意识，使学生在实践和理论上都能得到很好的锻炼。
在农村初中信息计算机教学中，教师要不断地更新自身的教学模式，与时俱进，善于发现和挖掘新的教学知识，为学生创建更多、更利于学生发展的学习平台，使用创新式的教学策略，培养学生的信息技术综合素养和技能，实现农村初中信息技术课程的教学有效化。
