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论英文歌曲对英语教学的促进作用

出处:论文网
时间:2016-10-31

论英文歌曲对英语教学的促进作用

  中图分类号:G633.41 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)20-0060-01

  在日常的教学任务之外,经常选择性地介绍一些英文歌曲给学生,潜移默化地加深学生对英美文化的了解,拓宽知识面,提高审美情趣,对学生的听、说、读、写起到了一定的促进作用,大大激发了学生的学习兴趣。教师授课的对象是学生,所以必须时刻考虑学生的实际情况,要精心设计,巧妙安排,采取多种通俗易懂的方式来实施听力教学,才能收到预期效果。

  一、营造英语氛围,渲染英语环境,自然引入

  利用课间十分钟休息,播放已经接触过的曲目,学生们一般都会边活动边哼唱,同学们为课堂学习准备了极佳的心理状态;也可以预放本节课将要教授内容的有关曲目,学生觉得新鲜有趣,他们会凝神倾听,表现出极其专注的神情,为正式授课做好了准备工作。在这个时候,教师可以适当板演几个key words,帮助学生抓住主旨,掌握旋律;或在教室内随意徘徊,观察学生的反应,适当与几个学生交谈,引导他们如何欣赏新曲目。这样,到真正学习这首新歌的时候,学生们就不会有陌生之感,让他们说出自己的感受和对新曲目的理解,就水到渠成了。

  二、培养学生的语感,提高学生的口语水平

  许多英文歌曲韵脚优美,富于节奏.是极其理想的朗读练习材料。教师授课之前,可以让学生听歌、哼唱或者背诵,也可用自己的话简要复述歌词,既锻炼了口语,又增强了语感,让学生在抑扬顿挫的朗读中体味世界文化的精粹。同时,可以就某些抒情乐曲进行配乐朗诵和戏剧表演,学生们在积极参与过程中很好地锻炼了自己的听、说能力。如风靡世界的影片“Titanic”的主题曲“My heart will go on”,学生刚欣赏过影片,急于模仿,此时教唱或朗诵可谓机会难得。联系该片的真实情感,学生在朗诵时自然就加入了自己的感情色彩,具有极强的感染力。

  三、训练听力,提高听力水平

  (1)辨音辨义填词。教师可预先打印好歌词,留出部分空白,播放几遍后要求学生填空。这种练习用于朗读句或篇的较为普遍,但对于英语歌曲,就有一定难度,可以适当采用。例如,在学唱脍炙人口的“Yesterday,once more”一曲时,让学生在聆听两遍第一小节后作答,学生差不多都能按时完成练习。When I was,I’d listen to the,Waiting for my songs.When they I’d sing along,It made me.

  (2)对号入座选择正确歌词填空。以Karen?Carpenter首唱的“Sing”为例,可以采取选词填空的方法,让学生在打乱顺序的情况下,借助听歌曲填上正确的词语。Strong;bad ;good ;loud ;sad ;happy ;song. sing! sing a.sing out.sing out.sing of things,not;sing of,not.

  四、加深词汇记忆,帮助理解和掌握基本句型

  英语歌曲中的词汇和句型,比教科书中的更地道、更口语化,所以理解和掌握一些常见的重要语言点和知识点,是非常必要的。由于音乐的特殊教育作用,它的教育功能也体现在给人以长久和难忘的印象,这就可以帮助解决平时课堂教学中的遗忘问题,使学生在放松身心、欣赏音乐的同时学到一些有用的东西。例如,在Sound of Music的插曲Do―Re―Mi一曲中,学生可以学到begin with/happen to be/bring…back to等常用短语,还可以体会到a needle pulling thread中pulling作定语的用法;而在另一首插曲“Edelweiss”中,学生又学到两个重要结构,即look+ adj这个系表结构来说明主语和may+主语+动词来表示祝愿的结构;此外,还有“Moon River”中的拟人化手法,“Auld lang syne”即(waterloo Bridge)中的不需回答的修辞问句,“Jin―gle Bells”里的夸张幽默手法。学生在听中唱,唱中学,学中唱,其乐无穷。

  五、有机渗透情感教育,培养健全人格,塑造全面人才

  在全面发展教育中,音乐具有重要的作用和意义。因此,可以说,不懂音乐的人,其知识是不完备的。跨文化的英文歌曲同样能给学生以美的感受,引起心灵上的共鸣,从而产生潜移默化的教育作用。在“Edelweiss”这首歌中,学生可以感受到主人公借赞扬小小的雪绒花抒爱国之情的思想感情,在“Waterloo Bridge”中,友谊是人类歌唱的美好事物之一,它奉劝人们珍视过去、现在和未来,更要珍惜友谊;“Sing”以乐观主义精神鼓舞人们尽情歌唱,笑对人生;“Country Roads,take me home”又使人们迷醉于天堂般美丽的乡村风景,思乡之情油然而生,浓浓的亲情也自然流露。学生在欣赏和学唱这些优秀作品时,可以深切感受到爱国主义、乐观主义的精神,接受热爱家乡、珍视友谊等思想品质的教育。在学生的心目中,必将产生巨大而深远的教育意义。

  六、结束语

  《乐记》中说“移风易俗,莫善于乐”,孔子说“兴于诗,立于礼,成于乐”,列宁也认为:“音乐是对人们进行教育的有力工具。”英语作为现在乃至未来的重要语言交际工具,给学生们提供了更多开拓视野、了解世界的机会。但作为英语国家文化的重要组成部分之一的英文歌曲,还未能在英语教学中充分发挥其教育作用。因此,为推进素质教育,寻找有效实施途径,在当前英语教学实践中,教师应当运用多种有效手段,适当进行英文歌曲的教学尝试,无疑将推动和促进英语教育、人格教育乃至美育。

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