试论如何培养小学生良好的语文学习习惯
当今社会迅速发展，竞争越来越激烈，良好的学习习惯能够促进学生获得成功。只有在教育教学过程中帮助学生培养良好的学习习惯，才能够称得上是成功教育。小学阶段正是学生的思想和习惯逐渐形成的阶段，在这个阶段培养学生良好的学习习惯对于学生的学习成绩和以后的人生都有着重要的帮助作用。这就要求小学语文教师在日常教学过程中认识到培养学生良好的习惯对于学生发展的重要帮助作用，从语文教学的每个方面培养学生良好的习惯，努力提高学生的学习成绩，提升学生的综合素质。
一、培养学生良好的预习习惯
预习教师将要讲授的课程，对于学生来说是一种非常重要和良好的习惯。因为通过预习，能够使学生增强自主学习能力，从而使学习更积极主动，保证学习的高效率。因为预习是课堂的前奏，对于课堂教学质量和学生自身的长远发展有着重要的影响。培养学生良好的预习习惯既是教育教学改革发展的需要，又是体现学生主体性的重要方式。在小学语文学习过程中进行预习工作，主要包含三个方面：首先，应该练习熟读课文，在家长的帮助指导下，应该让学生对于预习文章进行熟读练习，保证对文章的基本内容有所掌握。同时，预习时应该把每个自然段详细标注一下，对文章的整体分段有一定的了解。这样能大大减少课堂标段的时间，从而提高教学效率。最后是预习最主要的目的，那就是学生应该把生字标注出来，并且预习生字。这样能够使学生在课堂上更容易消化，提高学习效率。
二、培养学生合理使用教参的习惯
对于学生来说，参考书是一个小老师，是学习的一把拐杖。这就要求教师培养学生使用参考书的习惯，使其能够从参考书中获取更多信息。首先，教师应该引导学生科学选择教参书，因为当前市面上有许多教参书，质量参差不齐。这就需要教师进行把关，帮助学生选择与教材紧密相连，对学生有更大帮助的参考书。教师应该教会学生使用教参书的方法，只有掌握科学合理的方法，才能够最大限度地发挥教参书的作用，让学生获得更多知识。预习时应该在自学和记住参考书的基础上展开预习，了解将要学习的大概内容。但是在课上教师讲课和练习习题的时候学生尽量不要使用参考书，避免分散学习精力。在养成了良好的使用教参的习惯后，就可以大大提高学生的学习效率，从而能够使学生的语文知识积累更丰富，达到教学目的。
三、培养学生留心观察周围事物的习惯
观察是学生思维拓展的重要途径。在生活中，我们能够发现许多语文学习的资源。培养学生观察生活的习惯，就是让学生有更多的时间和机会了解生活的方法，使学生能够在留心观察中找到语文学习的素材和方法。在培养学生观察习惯的时候，教师应该引导学生观察的方法，例如从形状、声音和味道颜色等方面进行观察。同时，教师还应该引导学生对比观察到的事物，例如观察杏之后，比较与桃有什么不一样。通过这样的方式，能够使学生更注重观察周围的事物，提高学习效率。
四、培养学生勤于动手实践的习惯
学习语文和其他学科一样，既需要学生动脑，又需要学生动手。只有多听、多读和多写，进行相关练习，才能够使学生语文能力不断提高，养成实践的习惯。这就要求教师引导学生进行语文相关的动手实践，例如，可以通过记日记的方式锻炼写作能力。或者教师可以引导学生写小说，把自己的世界写成小说，不求水平多高，关键在于让学生养成勤于动手练习实践的习惯。
五、培养学生良好的阅读习惯
对于学习一门语言来说，只有经过大量阅读，不断积累知识，才能够真正提高语言的能力和水平。所以，在学习语文知识的时候，教师应该引导学生进行阅读练习，培养学生阅读的习惯。教师应该扩大学生的阅读量，找寻一些课外的素材让学生阅读，向学生推荐一些有意义的书籍，使学生能够在快乐中阅读，在阅读中找寻快乐。经过长时间积累，学生所掌握的语文基础知识就会更丰富，语文素养就会得到有效提高。
六、培养学生正确的书写习惯
书写的质量和水平是学生学习态度的一种体现。教师应该严格要求学生，书写规范，卷面整洁。要培养学生正确的书写习惯，就需要教师做好榜样，在书写板书的时候应该合理设计，进行规范的书写，在严格要求自己的基础上，给学生起到模范带头作用。教师用自己的行为感染学生，重视身教的作用，通过潜移默化的方式，帮助学生有效提高书写的规范性，养成良好的书写习惯。良好的书写习惯能够为学生加分，良好的书写也是自信的一种体现，对学生有着重要的促进作用。
七、结语
在小学阶段培养学生良好的语文学习习惯，能够使学生的学习效率得到提高，积累丰富的语文知识。这就要求教师引导学生养成良好的语文预习习惯，通过借助教参的帮助作用提高预习效率。应该养成留心观察周围事物的习惯，积累更多生活经验，并且应用于实际，养成勤于动手实践的习惯。良好的阅读和书写习惯对于提高学习综合水平有着重要的帮助作用。
