高校马克思主义政治理论课的德育功能
The function of moral education in Colleges and universities of Marx's Political Theory Course
College of education science of Tongren University Guizhou，Li Ke-qiang
Abstract： high school is society of high-level personnel training， is the "cradle" of "an important position insocial reserve force". Moral education is the important content of high school， Marx's Political Theory Course （hereinafter referred to as the "political theory course"） is an important part of moral education in Colleges and universities， should give full play to the function of moral education and political theory course，the ideological and political education function， political theory course behavior optimization function， the harmonious development of physical and mental function.
Keywords： political theory class；moral education；thought oriented function；optimization function；andbehavior development
高等学校是社会高层次人才的“摇篮”，是培养“社会后备力量”的重要阵地。高校马克思主义政治理论课是高等学校德育工作的重要组成部分，充分发挥政治理论课的德育功能，是每一位政治理论课教师的重要职责。高校马克思主义政治理论课的德育功能主要表观在以下几个方面。
一、政治理论课的思想政治导向功能
所谓思想政治导向，就是通过政治理论课的教育教学活动，指导学生在人生道路上沿着正确的政治方向前进，以符合当前社会发展的需要。政治理论课的导向是德育的生命，是德育的灵魂。有教育家说过：“一个学生学习不好是次品，身体不好是废品，心理、思想不健康是个危险品。”高等学校必须把思想政治方向放在第一位。今日的大学生，是社会的“精英”，是社会发展的希望，是历史的未来，肩负着“承前启后，继往开来”的历史使命。为此，应该努力突出马克思主义立场、观点和方法的教育，突出中华民族伟大复兴的政治导向教育。实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”，是我们每一个中国人必须臾不可偏的政治原则和方向，我们要将近几百年来为中华民族的独立、解放而奋斗的英雄事迹贯穿到政治理论课教学中去，对学生进行爱国主义、社会主义教育，进行热爱家乡、热爱基层的导向教育，使学生“进得来，学得好，留得住”，为献身家乡的各项事业作出贡献。对学生进行思想政治教育，要用马克思主义立场、观点和方法，去观察事物、分析问题、指导行为，在将来的实际工作中避免主观性、盲目性和片面性，突出政治理论课的思想政治导向功能。
二、政治理论课的行为习惯优化功能
所谓优化就是遵循教育教学规律，通过符合学生实际的各种教育手段，达到最优化的教育教学效果，以形成学生良好的行为习惯。行为习惯是一个人心理活动的外在表理，它是以内心修养（知识、情感、意志、行为）为基础，通过实际行动外化为行为习惯。教育心理学认为：思想品德的发展过程是“知、情、意、行”诸要素的综合发展过程，是引导学生逐步实现由“知到情、到行”的转化过程。一般地说，“知”是行为的前提和依据，“感情”和“意志”是“知”的外在表现，“行”则是“知、情、意”的综合结果；同时，通过“行”的训练和养成，实现道德认识的升华；再则，通过道德认识的升华，经过道德情感的催化、意志的努力逐步转变为道德行为。如此往返、往复，实现大学生的人格升华。
今天的大学生是将来社会建设的重要力量，这就要求他们在学校就应该养成良好的行为习惯，用科学的理念、观点规范行为。政治理论课就应起到优化学生行为习惯的作用，使学生“晓之以理、动之以情、持之以恒，导之以行”，突出政治理论课的行为习惯优化功能。
三、政治理论课的身心和谐发展功能
任何一个健康的人，从生理上说他的体格应该是健康的，从心理上说他的精神也应该是健全的，这就是身心健康。随着社会的发展和进步，心理健康问题日益显示出特别重要的意义。事实证明，当代的大学生，特别是刚进校的大学生，由于对新的“环境”认识不足，当初高考填志愿时，对学校、对专业没有深刻的认识，甚至是“父母之命”，因此学生学习的劲头不足，缺乏应有的动力，在遇到困难和挫折时，往往会产生不安、烦恼、焦虑，形成心理冲突。如果不能正确对待和处理类似问题，就有可能导致其行为失调，破坏身心和谐统一，这就需要政治理论课教师在理论上和实践上给他们进行分析，正确处理个人和社会的关系、个人和集体的关系，用联系的、发展的、全面的观点看问题，帮助学生学会用马克思主义立场、观点和方法去观察事物、分析问题，用理智驾驭情感，自觉地把自已的前途、命运与祖国的前途和命运结合起来，使自己成为身心健康、胸怀坦荡的大学生，突出政治理论课的身心和谐发展功能。
高等学校学生的德育工作是一项系统工程，家庭、学校、社会在学生德育工作中都起着重要作用。马克思主义政治理论课教师应通过思想政治导向、行为习惯优化、身心和谐发展突出德育功能，为培养新型的、适应社会需求的大学生贡献自己的力量。
