做好教学评估工作的几点体会
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（b）-0144-03
Some Experiences to do a Good Job of Teaching Evaluation
Zheng Huanran1 Zhang Li2
（1.Hebei Institute of Physical Education sports department；2.Hebei Institute of Physical Education sports school， Shijiazhuang Hebei， 050041，China）
Abstract： The teaching evaluation work in colleges and universities transformation of education， establish a modern educational concepts， strengthen the teaching work， teaching work to implement the central position， improve school conditions， standardized teaching management， improving the quality of education and other aspects of the promotion， it played a very important role. In this paper， the usual daily management work， how to do teaching evaluation work carried out reflection and practice. The main conclusions and recommendations： establish a new system， a sound regulatory framework； enhance learning， improve service levels； focus on communication， create a good atmosphere； emphasis on professional characteristics， highlighting the practical teaching. Strengthen the sense of responsibility to fulfill their duties； strict work style， improve personality grade； focus on communication between departments， improve work processes； improve implementation capacity， specification details of the work； strengthen team building， do all the work.
Key Words：Teaching；Assessment；Management；Learning；Improve
1 教学评估的含义和意义
教学评估有广义与狭义之分。广义教学评估是指对影响教学活动的所有因素的评估。狭义的教学评估则是根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。它既是教学过程的重要组成部分，亦是所有有效教学与成功教学的基础。教学评估不仅是一项学校建设工程、教学改革促进工程、教学质量提高工程，也是一项团结凝聚学校人心、提升整体办学水平的工程。教学评估工作确实是一项实事、一件好事。通过教学评估，学校办学思路更加清晰，教学工作中心地位更加突出，教学投入得到增加，办学条件得到改善，管理得到规范和加强，学校各部门、各项工作都能够为教学服务，学生成为最大的受益者。
从国际上看，发达国家开展高等教育评估已经有几十年甚至上百年的历史，并且越来越重视教学评估，把教学评估看成是加强宏观调控，提高教育质量的重要举措。教学评估是世界许多国家保障高等教育质量的有效手段。
2 对教学评估的认识与理解
教育部关于教学评估的20字方针“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”，明确了教学评估工作的实质。自学校评估以来，我们按照学校的整体规划和要求，认真落实各项任务，在实际工作中体会很深。我们的做法是各项工作布置在前，把握学校工作规律，超前一小步，掌握工作的主动权，不打无准备之仗，然后，再根据学校的具体要求，及时地进行补充，落实到位。
评估是什么？我们初步地认识评估就是：用心做好自己的日常工作。按照这个要求，我们积极推进各项日常工作，虽然取得了一些成效，但还存在着许多问题：明明工作筹划得很好，要求也非常明确，但在实际执行过程中往往走了样，这是为什么呢？我们对工作进行了认真细致地梳理，使我们对评估有了新的认识与体会，那就是评估是管理。
2.1 管理的含义 管理（Manage）是社会组织中，管理者为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：管理是为了实现组织目标的活动；管理工作的本质是协调；管理工作存在于组织过程之中；管理工作的重点是对人的管理。
管理就是决策：决策就是定夺、决断和选择，一般认为决策是管理工作的本质；管理就是制定：制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；管理就是执行：执行就是按照计划去做，即实施；管理就是检查：检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；管理就是改进：改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；其次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正和预防措施。
2.2 管理的内容
包含管理者、被管理者、管理中应注意的问题、管理评价体系的合理性。
2.2.1 管理者
包括院系领导、教学秘书、教研室主任、辅导员、教师等。这些管理者的整体素质、各种能力、专业水平、教学水平和执行力的高低直接影响既定组织目标的实现。
2.2.2 被管理者
每一种组织都需要对其事务、资产、人员、设备等所有资源进行管理，每一个人也同样需要管理，所以，每一个人、每一级组织都是被管理者，这些被管理者的整体素质直接影响工作目标完成的质量。
2.2.3 管理中应注意的问题
重视提高各级组织者（管理者）对工作任务、职责规划与决策水平；重视提高对学科、专业、课程的认知水平；重视对师生的全方位、多角度考量，重视学生管理工作与专业学习协调融入，发挥管理效率最大化，把教书育人贯穿始终；重视教学、训练、科研三位一体，全面提升师生水平。
2.2.4 管理评价体系的合理性
对各级人员、对各项工作的评价，是管理不可缺少的环节，管理评价体系是否合理，直接影响师生工作学习的积极性和主动性，直接影响组织目标的实现。所以，我们要形成以制度管人，不是人管人。
3 教学评估过程中的具体措施
（1）建章立制，完善规章制度，修改完善各项规章制度，指导各项工作。
（2）明确职责，规范各项工作。为了更好地完成学校交给的各项工作，首先必须搞清楚各个岗位的工作职能，规范工作流程，只有这样才能促进工作正常地运行，提高工作效率。
（3）加强学习，提高业务水平。有计划、有目的地进行专项检查，规范教学文件，提高教学效果。
（4）注重沟通，营造良好氛围。
3.1 教学科研方面
利用每周例会时间，对工作运行中出现的问题给予纠正，并提出具体要求；利用教研室的教研活动，进行教学大比武，提高教师的教学能力；每年进行科研论文报告会与课件评比推优活动，大大提高了教师参与科研活动的积极性，提高了教师的科研能力。
3.2 竞赛训练方面
发展壮大优势项目，挖掘扶持有潜力项目，并鼓励全员参与，借以提高教师的自身能力与学生的业务水平，并开展实训室建制；积极推动阳光体育活动，制定三年阳光体育计划，并逐一按照计划实施；积极推动我校大型体育赛事和各单项体育赛事的开展，统筹各体育俱乐部，使全校群体活动蓬勃发展。
3.3 学生管理方面
如何使学生要我学变我要学，改变学风，以学风促教风，以教风导学风，形成良好的学习环境。火车跑得快，全靠车头带，火车头在哪里，标兵在哪里。2013年开始，我们推出学生先进分子挂牌工程，以先进分子的表率作用，去规范、感染其他学生，并实行吐故纳新，动态管理制度，使先进分子保持其先进性，起到标兵的作用。
3.4 重视专业特色，突出实践教学
3.4.1 完善专业技术课
注重对学生的全面培养，在制定教学大纲时，要求专业技术课必须有15%～20%的专业理论课，使我们的学生在掌握专业技术的同时，还通晓专业理论，并要求专业理论课要紧跟该专业的发展趋势，使学生了解本专业的前沿科学。
3.4.2 重视小学期社会实践
小学期社会实践，是我们每年教学实践非常重要的一部分，从院长到学生都非常重视。为了做好这项工作，我们积极与实践单位相互沟通，拿出双方认可的实施方案，努力做到计划设计周密，职责分工明确，人员安排到位，并专门出台了《小学期社会实践手册》，人手一份，规范小学期社会实践，院长、书记亲自检查社会实践，督促带队教师、实习学生，圆满完成小学期社会实践活动，受到实践单位的好评，社会效果良好。
3.4.3 规范教育实习活动
为了更好地完成学生毕业前的教育实习工作，我们专门出台了毕业实习的相关规定，并严格执行，编制《教育实习手册》，使指导教师、实习学生在整个实习过程中有章可循，规范了教育实习工作，使整个教育实习活动更加顺畅，实习的档案管理更加规范。
3.4.4 充分发挥10个平台作用
我们把学院的工作分为教学、党务、科研、行政、宣传、学生管理、训练、竞赛、招生与实习实训、后勤10个平台，鼓励学生中的积极分子，参加到各个平台的工作之中，督促各项工作的开展与完成，效果良好。
3.4.5 提高全员整体素质
要想做好工作，只凭用心是不行的，需要方方面面的能力；要想做好每一项工作，只靠某些人、少数人是不行的，需要提高全员整体素质。所以在平时的日常工作中，应注重培养教师的责任意识，提高教师的执行力，鼓励教师开展创造性的工作，提升教师的整体素质。
4 结论与建议
（1）不断加强学习，提高综合素质。我们处在一个知识迅速增加、不断更新的信息时代，只有不断学习新知识，掌握新本领，开阔新思路，才能牢牢抓住工作的主动权，做好本职工作。
（2）强化责任意识，履行岗位职责。在日常工作中，对事业执着追求，以良好的精神状态，恪尽职守，爱岗敬业，切实履行好自己的岗位职责。
（3）严谨工作作风，提升人格品位。培养严谨的工作作风，在规范上下功夫，在严谨上求实效，做到事前有计划，事中求规范，事后有总结。
（4）注重部门沟通，完善工作流程。做到横向抓联合，纵向抓落实，责任到人，真正做到以制度管人，而不是人管人。
（5）提高执行能力，规范工作细节。细节作风是事业成功的保证，是提高执行力的根本，从小事做起，用心做好日常工作，只有用心才能关注细节，只有用心才能造就真正的执行力。
（6）加强团队建设，做好各项工作。要想做好事业，首先要团结一致，把工作当事业做，各项工作就一定能够完成得很好！
