民航类高校开设“大学生创新创业指导课程”的必要性分析
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.083
On the Necessity of Opening up "College Students' Innovation and
Entrepreneurship Guidance Course" in Aviation Universities
XU Yuan
（Civil Aviation Flight University of China， Guanghan， Sichuan 618307）
Abstract Together with the development of economy and technology， aviation has become an important tool for people to travel. Civil aviation education can let more people to join the construction of the aviation industry， but also as the main position of civil aviation colleges and universities education and the main force， its role is beyond doubt. Before the opening of the college students' innovation and entrepreneurship guidance courses in Civil Aviation College， must understand the background of the development of civil aviation. Based on the Civil Aviation College， from the University of the status quo of innovation and entrepreneurship education， analyzes the necessity of Civil Aviation College Innovation and entrepreneurship curriculum， and proposes relevant suggestions.
Key words aviation universities； innovation and entrepreneurship guidance course； course opening
经济全球化的今天，中国经济已步入新常态阶段，改革与创新将成为其发展的主要动力。民航经济作为中国经济的强有力增长点，在经济新常态下，正在退却虚热，更趋健康、理性发展。虽然我国的民航运输业是一个资金、风险、技术密集型的国际行业，但成本过高，运力过剩，技术落后及竞争力不强等问题仍然存在，仍需要强有力的科技和人才支持。民航高校作为民航科技研发和人才培养的主阵地，应顺应发展趋势，积极开展创新创业教育，为行业培养更多具有创新意识的复合型人才。此外，素质教育对学生的综合素质、创新意识提出了更高要求，“大学生创新创业指导课程”带有很强的应用性，其包含着多种学科精华和实践经验，是现代化素质教育的重要组成部分，是实现创新型、复合型人才培养的最佳途径。
1 大学生创业创新指导课程开设的前景
新课程的改革目标是素质教育，创新教育是素质教育的深入发展，创新创业教育的提出，标志着素质教育在经济全球化的发展逐渐趋向成熟，高等教育逐渐走向国际化发展的道路。高校素质教育要求学生在学习过程中不仅要掌握方法，钻研技术，还需具备一定的创新意识，但就现阶段发展来看，民航高校在科研方面的创新意识普遍较低，这使得我国的行业竞争力远低于发达国家水平，直接影响着民航经济的发展。为了让教育事业适应科研、经济发展的需要，我国教育部门正在加大对高等院校的创新创业教育投入，目标是培养出更多具有良好创新意识和优秀实践能力的综合性人才。对于民航高校而言，更应抓住机遇，重视科技与创新，积极地在全校范围内开展创新创业教育。
2 民航类高校开设“大学生创新创业指导课程”的必要性
相关研究显示，我国未来民航业将会以13%的速度快速发展，已经远超出国民经济发展的平均水平，但是行业飞速膨胀的背后也存在着一些制约因素，如专业人才紧缺（飞行、机务、管制、签派等）、安全建设投入不足、空域规划不合理和国际竞争力较差等。在经济全球化发展的背景下，想要提升民航业发展的效益，保障民航的健康发展协调，就需要拓宽发展视野与思路，比如采用经济性管制方法、逐步低空开放和支持通航基础建设等，实现这些发展策略需要专业技术人才的支持。此外，民航业的发展正在吸引大量的民营社会资本以及外资积极进入，市场化进程逐步加快，各项资源的配置已经带动了其他关联行业的发展，比如运营关联、人力资源的开发等，其对创新型复合人才的要求愈发凸显。民航高校想要适应行业的发展，就需要在教育中带有前瞻意识，积极的进行创新教育改革，从而提升民航高校的人才培养能力。
从民航类高校的人才就业上看，虽然数量上呈现良好的上升趋势，但深入实质，民航类高校培养的大学生与民航发展需要的人力资源存在着一定的差距，刚从院校走出的大学生具有一定的专业知识，但是实际动手能力差，发展潜力相对较小。我国虽然现设有数所民航类大学，却没有真正意义的重点院校，即便民航类的优秀毕业生不少，但仍然缺乏具有创新意识的复合型人才。民航业逐渐趋向市场化，航空公司、空管局、机场选聘人才更加重视大学生的创新思维和综合素养。因此想要提升毕业大学生的就业竞争力，就需要提升大学生的创新意识，拓宽大学生的就业途径，从这个方面上看，民航类高校开设“大学生创新创业指导课程”迫在眉睫。 3 当前高等院校中创新创业教育的发展现状
创业教育在我国的高校教育中起步比较晚，属于发展的初期，这与我国高等教育的整体教育水平、人才需求模式、经济发展等有着一定的关系。当社会上有了创业的浪潮后，高校才开始进行创业教育。1999年，我国在清华大学举办首次高校创业竞赛，随后各个高校才纷纷举办各类创业竞赛，2012年，我国的教育部门也参与到大学生的创业竞赛中，这不仅提升了创业在我国社会发展中的地位，同时也提高了创业教育的权威性。全国一些著名的高校已经开展了创业指导课程，但是对于民航类的高校来说，还没有意识到创新创业指导课程的重要性，这与民航业的发展需求产生了很大的矛盾。在课程设置、时间安排均可满足的前提下，民航类高校须顺应行业发展的步伐，转变人才培养的模式。民航业的发展需要具有创新思维和实践能力的专业性人才支撑，高校须遵循该人才培养原则开展教育，因此无论是从社会导向还是从行业需求来看，创业教育都是非常关键和必要的。
4 民航类高校开设“大学生创新创业课程指导”的建议
高等教育的目标是培养出具有创新意识、实践能力的专业性人才，从教育的目标上看，创新创业课程完全符合素质教育的要求，并且能够将理论教育与实践教育相结合。
4.1 明确课程指导的核心
大学生创新创业教育指导课程的核心要素有三点，分别为创业的理论指导、创业实务分析和创业实践。创业理论指导是创业课程的基础，也是创业的根本，理论指导能够对创业相关的活动和过程进行研究和分析；实务研究创业的程序，是实现创业的一项关键环节，其中包含了诸多创业过程中积累的经验、创业素养和商业机会等；创业实践是将创业的理论和实务付出于实践，从而对理论和实务进行改进和分析，实践能够实现创业，在实践的过程中需要有融资、发展策略、风险控制、市场运营等方面的能力，实践是完成创新创业课程指导的最终目的。民航类高校的创新创业指导课程目的在于训练大学生的创新创业思维能力，让大学生懂得创业的基础理论和实务，并且将理论应用于实践，在实践中评价理论，时刻掌握民航市场发展的动态，用创新的角度去思考探索行业发展，从而养成良好的创新思维。
4.2 创建优秀的教师指导团队
良好的课程教育离不开优秀的教师队伍，对于创业指导课程的开设而言，需要有丰富创业指导经验的教师进行传授，才能够保证创业指导的教学质量。优秀的创业指导教师团队需要以下五种类型的人员组成：民航院校相关专业教师、民航优秀企业家、政府经济管理者、民航院所科研人员。这些人员能够解决大学生在创业过程中遇到的各种问题，并且其自身的创业经验也会给大学生带来更多的指导和借鉴。在创业的过程中，教师的指导作用是分析创业中存在的问题，保证创业成功的关键，因此民航类高校在课程建设中要加大教师团队建设，从而让创新创业指导课程的质量得到保证。
4.3 创业课程的开设
民航类高校应根据实际需要，加强创新创业指导课程的课程建设，从而让课程的设置更贴近民航行业的实际需求。比如课程教学、课内外活动、创业案例分析、讨论和模拟创业等，可以通过此类课程的设置来自主安排。创新创业课程开设的时间和形式选择也很重要，较合理的课程安排是在大三学年以选修课的形式开展，因为此阶段大学生已具备扎实的专业理论知识，对于创业的理解也趋向成熟，学生在该时期可将更多的精力投入到创新创业活动中，有更充裕的时间进行社会创业实践活动，更有利于创新思维的形成。
4.4 课程评价体系建设
民航类高校在进行课程评价体系建设时可以将评价的重点放在学生的思维训练成果及实践效果上。教师在课堂上阐述相关创业理论后，学生可根据自身专业特长或兴趣爱好自主选择题目，并由专家对其可行性进行分析和指导。学生选题完毕后进行创业团队组合，形成创业团队，以团队的形式进行创业课程的学习和实践。每个团队在课程结束时须上交详细的创业计划书，并由相关专家和指导教师对创业计划书进行点评和考核。学生最终成绩应由创业理论考核、创业实践活动表现和创业计划书三部分综合评定而成 。
5 结语
民航类高校开展大学生创新创业教育是当代素质教育发展的必然产物，更是顺应行业发展的必然之举。本文从民航业发展背景出发，分析了民航类高校开设“大学生创新创业指导课程”的必要性，并且从课程理论、教师团队建设和课程评价体系等方面提出建议，旨在推动民航院校大学生创新创业教育的健康发展。
