浅谈j2ee教学中引入企业软件开发模式
中图分类号 ： G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）01（A）-0000-00
1 转变教学理念和教学模式
新教育环境下，教学目标和侧重点都有所转变，为实现真正地学以致用，现代教育除了知识传授，更重视学生的能力培养。J2EE技术在当前企业中应用越来越广泛，教学中必须体现出其实用性，使学生能够将理论知识用于解决实际问题。针对传统教学中存在的弊端，首先要对教学模式及方法进行改革，使学生更容易理解所学知识，且编程能力有所提升。
1.1项目教学法
对企业而言，很多工作都是作为一个项目开展的，软件开发亦是如此。即以某个项目为中心，搜集有关资料，利用相关技术重点解决存在的问题，最终完成任务，达到预期目的。J2EE教学中也可引用该方法，在教师指导下确定一个项目，由学生自己独立思考、搜集资料、完成任务。该教学方法能够最大限度地调动学生的积极主动性，为学生提供实践的机会，且在此过程中，可帮助学生加深对所学知识的理解，以及对行业需求的了解，还能形成自己的思考方式。比如J2EE课程，设置项目后，可以让学生更加了解分布式应用模型及J2EE的优势，进而熟悉该技术在银行、商业等领域中的实际应用和将来发展趋势。
项目教学法以教师为指导，以学生为主体，重点要突出学生的主体地位，创造相应的情境，或组织学生合作，利用有效方式激发学生的主动性，培养起创新意识。遵循由浅入深的原则，把问题逐步深化，最好能够让学生自己认识到自身错误，并加以改正。一般要经历情景设计、操作示范、独立思考、项目确定、合作探究、评价几个环节。
1.2案例教学法
这是一种以案例为基础的教学法，近些年来，计算机技术发展十分迅速，但在软件开发过程中，往往并非一帆风顺。企业需要根据自身需要，结合既有软件的不足，考虑计算机技术的发展趋势，先设计一个前提，逐渐攻克存在的障碍。很多企业在软件研发时都会遭遇各种失败，经过此次改善，最终才会获得成功。所以，在J2EE教学中也应引进该方法。利用实际案例，让学生展开讨论，能够深入理解课程知识。因为实际案例的成败都有其原因，可培养学生分析问题、解决问题的能力。该方法的优势在于能够促进师生之间的交流，锻炼学生独立思考的能力，逐步实现由知识传输到能力培养的转变。大致步骤如下：提前发放案例资料，学生提前做好准备；合理划分小组，围绕案例展开讨论；对讨论结果进行总结。选取案例时，须保证案例的客观真实性，且要生动，如果太枯燥，很难吸引学生参与，案例尽量多样化。另外，案例教学法和项目教学法应该结合应用，互相弥补不足，以达到提高J2EE教学水平的效果。
2 企业软件开发模式在J2EE教学中的应用
现代企业经营管理都离不开计算机技术，随着J2EE应用的增多，对其实践性也更为重视。很多高校开设有该课程，但毕业后往往不符合企业用人需求，主要原因在于缺乏实践经验。所以，在J2EE教学中，除了转变教学模式，让学生更容易理解理论知识，更应提高实践实训课的地位，根据行业需求重新调整教学内容和方向，培养出真正具有应用和实践能力的人才。
2.1指导思想
在设计实践教学时，通常会考虑以下几点：首先，实训课程尽量围绕某一项目开展，且要与教材内容有关，突出教学的重点难点，能够引起讨论，令学生在实践过程中分析能力和操作能力都有所突破；其次，实训要有简洁严谨的流程，具有趣味性，以吸引更多学生积极参与并有深入研究的动力。为体现出J2EE的实用性，整个过程还应结合企业工作和具体需求考虑；此外，项目或任务的设置和完成，需遵循由易到难的规律，最初可以模仿编程，随着知识的增加和操作的熟练，可独立设计程序，并调试、改正，最终完成软件开发工作。
2.2实践教学体系的构建
实践课程既要体现出应用性和综合性，又要遵循“分级递进、逐步提高”的原则，所以应构建相应的实践教学体系，可分为以下三个层次：
第一，课程验证型实训。主要是为了通过实践，使学生更加理解课程内容，很多内容都具有抽象性，单靠理论讲解，学生难以吸收。而实践则可以把抽象的知识化为具体的操作，和教材内容相互验证，进而全面掌握所学内容。根据知识点，具体可分为阅读程序、程序设计语言表达、程序调试、程序设计等内容。
第二，课程项目型实训。正如前面所提及，以项目为中心，以学生为主体，以教师为指导，通过商讨确定项目并步步完成任务。这一实践环节强调的是从掌握到应用、从知识到能力的转换，也是学生在课堂上了解社会企业工作岗位的一个良好机会。
第三，实践项目型实训。随着课堂开展的深入，学生对所学知识掌握程度加深，在最后环节可以根据学生的能力和社会需求确定具体的小项目，组织学生完成任务。一般会给出多个项目，将学生合理分组，每组4-5人为佳。小组学生自主选择项目，如小组聊天系统设计项目、银行卡账户管理系统设计项目、文本编辑器设计项目等。既要考虑到对知识的全面涉及，又要带有趣味性，吸引学生，并能体现出实用性。在教师的引导下，学生搜集资料，结合所学知识，独立思考分析，对项目进行设计、编程，最终完成任务。在模拟企业软件开发的过程中，学生应当独立自主，能够发现程序中存在的不足，且能够去完善，使其分析问题、解决问题的能力以及创新能力都有所提升。当然，团队合作精神在这个过程中也不可或缺，对学生以后进入社会工作也大有帮助。
2.3企业软件流程开发模拟
J2EE教学实训模拟企业软件开发场景和流程，按照企业模式根据学生的能力划分若干小组，学生扮演企业职员的角色，包括项目经理、软件设计师、程序员、售后维护人员等。设定项目经理一职为每个小组的组长，负责该小组的管理工作。每个小组4-5人，具体任务由组长统一安排。学生根据扮演的角色，要理解其所在岗位，明确自身职责，承担岗位上应该完成的任务，以项目组的形式协作开发软件，提高学生理论联系实践的综合应用能力。
3 结语
J2EE技术在企业中的应用逐渐增多，但在教学中，由于教学方法不合理，培养出的人才难以满足企业需求。在当前新环境下，随着教育改革深入，应结合时代特色，创新教学理念和模式，强调理论和实践相结合。企业软件开发模式和课程教学相结合，对提高J2EE教学水平大有裨益，值得借鉴。
