英语全时空移动学习模式在高职英语教学中的应用
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）01（a）-0000-00
在经济全球化、文化交流全球化的时代下，互联网的出现让移动化的教学模式早已成为教育领域研究的主要方向，然而各高校学生的英语学习现状仍不容乐观，不科学的学习习惯和学习方法让学生的学习效率不甚明显，如机械式的记忆、传统的写作方式、听说的定式思维；由于学生不能够正确的认识英语学习的重要性，没有浓厚的学习兴趣，找不到适合自己的学习方法，逐渐对英语学习失去信心，让学生的学习逐渐进入了停滞甚至于进入了恶性循环，为改变英语教学现状，需不断的努力探索，将移动化的学习模式更好的融入教育教学之中。
一、全时空英语学习的概述
在2000年，我国就开始了移动化的教学研究，截至目前，全时空移动教学早已深入到各大高校的课堂之中，成为应用最为广泛的自然是英语学科。英语作为一门重要的语言课程，在近几年的发展很快，所谓全时空英语学习，主要特点是不受时间地点的约束和限制，能够随时随地的进行英语学习，学习的渠道和方式也更加的多元化[2]，不仅要高效的利用课内的时间，而且要拓展到课外学习，丰富学生的视野，针对传统教学的缺陷进行改革，以满足学生的求知欲望为主要目标。
从学生的学习方式上分析，学生获取知识的渠道主要演变为使用高新科技设备，如个人掌上电脑、移动电话、个人数字助理等，学习的领域也更为广阔，如BBS、论坛、贴吧、微信、微博、社区等，交流方式更为直接、快捷，给学生提供了丰富的学习资源，和学习经验，由原来的被动式接受变为主动式的探索，极大的调动了学生的学习积极性。
从教师的教学方式上分析，教师授课形式不再是在黑板上书写的机械化模式，现更多的是采集学生最为感兴趣的话题或时事，将其制作成多媒体课件的形式，进行有目的的编辑和排版，使内容更加的有趣味性，极大的抓住了学生的好奇心理；另外，更多的增加了课外活动的环节，不再局限于课堂形式，通过野外的主题游戏活动，在实际生活中学到专业知识，学生能更加深刻的记忆，极大的提高了学习效率；其次，通过课堂成果的展示，在学生之间形成了良好的交流互动氛围，让英语学习达到事半功倍的效果。
二、移动学习模式在高职英语教学中的应用分析
全时空移动学习在教育教学中的应用需要根据实际情况具体分析，主要是通过理论知识的学习结合课外的实践活动来完成学习内容，体现一种分布式的学习状态[3]，研究移动学习模式在高职教学中的应用，可以大致分为三个模块来分析，分别为听说读写、阅读理解及写作模块，让课堂教学变得更加生动、形象，给学生以全新的心理体验。
（一）听说读写模块的应用
在听说板块中，改变之前由教师组织的统一听说读写，提倡学生使用自己的电子设备随时随地的进行听说练习；例如：由学校组织一场主题为《English Corner》的英文歌曲演唱比赛，由学生选择自己最擅长的歌曲，以小组为单位进行参赛，比赛正式开始之前，添加英语小常识抢答环节，抢答正确的学生进行奖励，奖品可以设置为英语学习机或便携式音频播放器、MP3等，极大的调动学生的参加热情，挑选英语学习能力较强的学生最为评委，从英文的发音、表达等方面进行评价及打分，充分发挥学生的创造力和主动性，从游戏中感受不一样的英语世界，不仅锻炼了学生的口语表达，而且增强了学生对英语学习的自信心，同时教师可以观察学生在活动中的表现，针对不同的学生进行点评及辅导，弥补在课堂上的不足之处[4]。
（二）阅读理解模块的应用
在这个信息爆炸的时代，互联网上有海量的资源值得学生去学习，教师应该合理的利用这个平台，为学生提供更加良好的英语学习氛围，在英语教学课堂上，教师准备好课前的教材选取工作，通过内容分析提高学生的阅读理解能力。
案例分析：将《皇帝的新装》这则小故事制作成动态的课件，利用动画的形式，使学生忘我的投入到故事中去，形成一种轻松愉快的氛围，释放出学生的创造力和发散思维，通过对故事的欣赏，鼓励学生用英语表达出自己的看法及观点，总结出故事中新出现的单词、短语、句型；当然，教师在课堂的进行中主要起到引导、督促的作用，对不足的地方进行补充及纠正，培养学生的创新观念，摆脱依赖课本的习惯，让学生自主的去探索英语世界的奥妙才是教学的真正目的。
（三）写作模块的应用
写作模块是英语教育中最重要的部分，写文章需要一定的语言积累和实践经验，必须掌握必要的基本语法，了解一定的写作背景，它是对英语学习者学习水平的检测和评估，表达要合理得体，符合英语的表达习惯，需要丰富的想象力和创造力；那么，如何将移动化的学习模式应用于高职英语教育写作模块中，让英语写作不再成为学生的负担，通过以下案例进行分析。
案例：以研究《如何制定自己的英语学习计划》为主题，写一篇500字左右的小短文。
第一步，首先需要教师去引导学生做好写作之前的准备工作。在网络上搜集大量有关写作的精彩段落或句子，整理在自己的手抄本上，也可以将自己收集的网站推荐给同学，通过不断的学习模仿，将精彩的句子变成自己可以信手拈来的资源，充分利用互联网的便利性，随时随地的进行英语知识积累，建立自己的资料库。
第二步，根据题目的要求，列出自己的提纲，构思好文章的内容框架，通过浏览《英语写作网》，完成自己的文章内容。
第三步，通过网络上的英语视频教学，将自己想要表达的句子转换成倒装、强调、从句的形式，让自己表达的句子成为文章的亮点。
最后，教师可挑选出精彩的文章作为范本，引导学生将自己的文章做成PPT的形式，给大家分析及分享经验，在课后建立自己班级的交流学习网站，上传优秀作品，供学生和家长欣赏，有利于学生充分发挥自己的想象力，达到师生和家长之间的良好互动，让学生对英语写作不再盲目。
结束语
综上所述，为了彻底的改变当今学生英语学习现状，教育部门及全体教育工作者应该扛起这面大旗，研究出科学高效的学习方法及智能化的教学模式[5]，并不断的完善和补充，弥补学生在英语学习中的缺陷及不足，积极的投入到英语教学的队伍中来，使高职英语教学出现翻天覆地的变化，让全时空移动学习成为未来学习模式的主力军。
