中职政治课导学资源选择与应用效果
目前，在中职政治课教学中，导学资源在导学案中应用已经成为课堂教学优劣的一个重要影响因素。湖南幼师思政教师组织人力为中职政治教材进行系统的导学案设计、实施，取得一定经验。如何将导学资源更好地应用于课堂之中，笔者认为应该从导学资源的选取和导学资源如何在课堂中应用这两个方面加以考虑。
一、中职政治课导学资源的选取
如何选取好的导学资源，个人认为在选取时要结合中职政治课的特点选取，选取资源时要体现五性：
1、针对性
政治课生活资源的选择是为学生学习服务的，随着年龄的增长，学生的认知和思维能力会不断提高，特别是进行抽象思维和综合分析能力会不断提高。在导学案设计的过程中，首先设计本课的学习目标，让学生能课堂有个比较明确的把握；同时，我们设计了预习案、探究案、训练案、知识扩展四个模块，让学生的知识结构从简单到复杂，具体到抽象。
2、常见性
选择学生生活中常见的资源，有利于学生理解掌握和进行分析解题，比如，在讲“一分为二看问题”时，可用“有人说网络的使用方便了信息的传播，是好事”和“网络上存在大量恶意攻击诽谤别人的信息，所以不能使用网络”这样两种说法来进行全面分析，培养学生全面看问题的思维能力。
3、通俗性
在选择资源的时候，要在字数上进行浓缩，并要选用精准的语句表达，在排版上要有利于学生阅读分析，甚至有时候对重点语句还可以用特殊的方式进行提示。
4、时效性
政治课导学资源有很多都是时政热点，一般来说，要多选离学生生活较近的资源，有的可能就发生在学生自己的生活中的资源。例如，我们在学习《政治经济与社会》中的《民族区域自治制度》的内容是，关于自治地方，可以结合湖南省湘西凤凰苗族土家族自治区的实际情况去考察学习，组织学生查阅资料，提高知识的实际效用。
5、价值性
在我们生活中的各种资源，有的对实现教学目标具有积极意义，有的则对学生的成长起消极作用，我们应选择那些符合教学内容、符合学生生活要求、积极健康，更好地实现德育功能，坚持正确的价值取向。
二、导学资源在中职政治课导学案中的应用技巧
在问题的设置上尽可能考虑到学生的认知水平和理解能力，由浅入深，循序渐进，从而调动学生进一步探索的积极性。下面以在教学过程中的感受为例加以说明。
1、按照导学设计，实施到位
教师将导学案编好后，提前2一3天发给学生，让学生明确学习目标，并在学案的指导下对课堂学习内容进行自主预习，尝试解决学案的第一部分―自学检测。同时，针对不同学生不同教学内容适当的学习方法指导，如要求学生用红笔划出书中的重点、难点内容；鼓励学生带着问题有目的性地看书，并标出自己尚存的疑点，带着问题走进课堂；有的内容是要求学生上网查阅相关材料内容，为学生提供帮助.此外，教师要有意识地采用一些方法获得学生预习的反馈信息，使课上的讲解和讨论更具针对性。
在《多元的家庭收入》教学中，首先情境导入：利用多媒体展示城镇居民与农村居民家庭收入的结构，提问学生家庭现在的收入来源是怎么样的，从而引出本节课的课题，同时也激发了学生的学习兴趣。然后教师根据学生课前预习的反馈信息，进行简单的交流与点拨。
2、组织学生讨论，学生归纳总结，教师点拨
有了学生的课前自学作为基础，教师在课堂上组织学生就学案中的探究式问题展开讨论。一些基本知识，可以采取师生互问的方式。一些重点难点知识，一般在教师指导下学生分组讨论。在此过程中，教师一定要及时针对讨论过程中学生碰到的实际障碍，给予适当的点拨、提示，引导学生进行正确的思维，最终由学生自己得出结论。
在《价格和价值规律》教学中，在探究“价值决定商品价格，可是商品的价格忽高忽低，为什么商品的价格和价值会出现不一致的情况呢？”时，创设情境：夏天羽绒服便宜，冬天羽绒服相当贵，这是为什么？组织学生讨论，学生并且能从生活中，找出更多的例子分析，慢慢的发现价值规律的真谛。
3、完成教学任务，达到培养目标
导学案在设计时，分层设计出题目的难易程度，有基础题、综合题、提升题几个阶段，根据学生的实际情况，检查教学效果，学生的掌握程度各异，来针对教学。
三、导学资源在中职政治课导学案中的应用效果
首先，导学资源在教学模式的应用有利于教师综合素质的提高。传统课堂下的教师只要有深厚的本专业知识，备好课，上好课就可以了，而导学资源在课程的应用对教师提出了更高的要求。首先，教师要具备更丰富的专业知识。教师要不断研究中职政治课学科的教材、课程标准、研读学生的学习方法等，这样才能编制出质量高、实用性强的导学案，才能让越来越多的学生更易于被导学资源有吸引。这样，就要求教师不仅要懂课本上有的知识，课本上没有的，教师也要不断去研究。一堂课的导学案，老师要查阅大量的知识，分层次地去提高学生的能力。
其次，导学资源在教学模式的应用要求教师要具备深厚的教育理论知识。学生要求教师平等待人，注意照顾全体学生，做学生学习的伙伴，这就要求教师必须深入研究中职政治课基础教育理论，掌握教育教学工作的方法和技巧。一份导学案的设计突出老师的教育理念，是否以学生为主体，是否因材施教，是否体现教育原则等等，正是如此，实施导学教学模式后，教师们能够更严格的要求自己，投身教育，努力研究，不断进步，教师的综合素质有了很大的提高。 再次，导学资源在教学模式的应用有利于学生综合素质的提高。传统课堂过于关注学生学习能力的培养而忽视了其他各方面能力的锻炼，多数学生都能积极主动地参与课堂活动，通过自主学习，学生自学能力、独立思考分析问题的能力有所提高，传统课堂下的学生也希望能够有自主学习讨论探究展示自我的机会，希望自身各方面能力都能有所提高。而现在将导学资源应用于课堂教学中，更加有利于学生综合素质的提高，有利于学生由学会变为会学。
最后，导学资源在教学模式的应用有利于良好师生关系的构建。在教学过程中，老师通过运用导学资源，引导学生互相帮助，团结合作，形成生生关系融洽，教师是学生学习的合作伙伴，师生关系民主平等，生生互助，师生互助，师师互助的课堂氛围，使得整个课堂和谐高效。
四、导学资源在中职政治课导学案中的应用反思
1、导学资源的选取要精髓
学生都知道的、讲了学生也不愿意去思考的资源尽量不要选取，避免出现材料的吸引力不够，或枯燥无味、偏难而影响学生自主学习的兴趣和效果。保质导演资源保量，才能够让学生在自主学习时主动参与而不是被动应付。
2、创设有效的教学情境
要注意为导学资源在课堂的运用创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，将学生引入最佳学习状态再进行合作探究、展示点评，才能够更好地实现教学目标。比如，在讲透视经济现象的实例时，我们可以设疑：以农夫山泉为例分析，农夫山泉源出于千岛湖水面下70米，长年水温12摄氏度，天然清纯，味道甘洌，富含多种矿物质，经过十三道工序加工成可口的农夫山泉天然千岛湖水、采集来的千岛湖水、经过加工后的农夫山泉三种水有何不同？
3、要充分利用导学资源调动学生的积极性
只有学生积极参与，才能收到良好的效果，因此，调动学生的积极性显得尤为重要。中职政治课堂中调动学生积极性的方法很多，比如将一天到晚的水果样品与价格引入教学，利用学生对导学资源的好奇心激发学生的求知欲等；充分利用多种手段将导学资源引入到辅助教学中，快速地调动学生的积极性，加深对知识的理解。
4、要充分利用《课后反思》加强对学生反馈学习的指导
导学案上《课后反思》部分要提醒学生合理应用，可以写上自己对本节课的心得体会，或是本节课的知识网络等，同时提醒学生要发现问题及时整理、总结，争取做到问题堂堂清、天天清、周周清。
