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社会主义新农村背景下农村学校教育改革研究

出处:论文网
时间:2017-05-11

社会主义新农村背景下农村学校教育改革研究

  中图分类号:G521 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2016)06-0183-02

  农村人口素质影响着中国人口整体素质的提高,要跻身世界发展的前列,就要努力提高农民素质,搞好农村教育。农村学校教育作为基础教育,是提高整个农村人口素质教育的关键。孩子是国家的未来,所以发展农村学校教育也是建设社会主义新农村的一项基本任务,农村学校教育不仅要发展改善,而且要面向现代化。

  一、社会主义新农村建设农村学校教育取得的成就

  1.教育设施的完善

  在社会主义新农村建设的过程中,政府加大了对农村教育经费的投资,并制定了相关的教育教学政策,这使得农村学校教育有了一定的物质保障。从校园环境来讲,绿化了校园,尤其是在一些比较偏远落后的山区,对一些危房校舍进行修整,极大地改善了学校的教学条件,而且在一定程度上确保了师生的安全。从教学设备来讲,增加了新的教学设备,比如多媒体设备、一些体育器材、音乐器材等,使得学生德智体全面发展。

  2.教学方式多样化

  在社会主义新农村建设期间,经济发展水平有了很大提高,政府也注重发展教育,所以乡风文明也有所改善,家长和教师的教育观念也逐渐开放,人们对教育有了新的认识,不再是单一讲授的教学方式,通过组织一些有意义的教学活动,让孩子讨论学习,树立科学的价值观和世界观。

  3.师资力量得到补充

  在社会主义新农村建设期间,各乡政府组织教育下乡活动,进行教育扶贫,充实农村的师资力量,开展各种活动,丰富教育形式。国家每年有定期的国培和省培的支教活动,定期选拔教师去农村进行支教活动,传授新的教学方式、新的教学思维,很大程度上提高了农村中小学教育水平。

  二、农村学校教育存在的问题

  1.辍学现象严重

  传统的生产生活方式下,在农村不需要太多的科学文化知识也能简单维持生活,比如学一门简单的技术。这使得一些家长忽略了知识对于孩子的重要性,导致一些孩子没有完成义务教育就辍学,受当地乡风影响家长一般都不予以制止。这种现象不仅不利于个人的发展,同时也不利于国家义务教育的普及。

  2.代教现象严重

  农村一般经济条件比较落后,地理位置相对偏僻,许多年轻人都不愿意去,所以农村学校有编制的教师较少,但是又满足不了当地的教学。学校会聘用一些临时的教师代课,但是临时代教的老师缺乏教学经验,而且缺乏稳定性,换岗现象严重,学生还没来得及适应又开始换老师,这很大程度上影响了学生的成绩,而且代课教师工资较低,不能满足日常生活需要,一些老师补课进行收费增加额外收入,这种补课很大程度上趋于利益化。

  3.教学质量不高

  农村学校教学质量普遍较差,这是多方面因素造成的。首先,师资力量薄弱,目前在农村大部分学校教师的学历都是中专或大专,有的甚至不是正规师范院校毕业,教师整体的素质和教学能力不足,责任心差,趋于利益化,一个学校基本上没有或很少有高级或特级教师,而教师作为孩子传授知识和思想的主体,教学能力是很重要的。其次,教学方法不当,农村教学方式还是主要是讲授教学,死记硬背,以应试教育为主。

  三、农村学校教育存在问题的原因

  1.教育理念落后

  国家实施“十一五”规划以来,开始社会主义新农村建设,在经济方面取得了很大成就。但是农村学校教育由于涉及地域大,人口多,任务艰巨,改革需要一个很长的过程。此外,农村条件相对比较封闭,对于新理念新知识的接受比较落后,家长和教师接受新的理念和做出相应的改变也需要一个过程。

  现代教育强调以人为本,学校的任务就是教书育人,教师作为这个活动主体的同时也是受教育者,这个受教育者是相对学校领导而言的,领导的决策以及学校领导的教育水平、学校制定的规章制度都影响着学校的教学理念。首先,盲目追求教学质量,忽视了学生的全面发展,很多学校取消了学生的体育和音乐美术等课程,严重影响了学生身心的健康发展。其次,学生作为单独的个体,是有差异性的,具有不平衡性,需要具体问题具体分析,因材施教,而这样的教育理念在农村学校教育中并没有引起重视。

  2.教育管理制度不完善

  国家法律明文规定学校不准利用节假日或假期给学生集体补课乱收取费用,而农村学校中这种现象屡见不鲜,家长一心追求学生的成绩,对于此种行为置之不理,学校更是置身事外。国家也规定学校有此种违规行为应该予以通报,情节严重者给予行政处罚,而当地政府对于学校的这种违规行为同样置之不理,这样就造成乱收费乱补课现象屡禁不止,严重影响了农村学校教育教学的正常秩序。

  3.农村社会环境差,家长思想观念落后

  对于孩子没有完成义务教育就辍学的行为,家长不予以制止。在农村,整个乡风文明落后,认为孩子不上学学一门手艺也可以谋生,而且周围孩子都这样,所以认为这种行为属于正常。这是落后的农村环境造成的,也是家长没有正确的教育思想造成的,所以提高农村人口的普遍素质也非常重要。家长的思想观念直接影响孩子的思想,马克思说过“环境是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的”。家长作为孩子家庭的教育者,一定要努力提高自身的文化素质,这样自己的思想行为对孩子才能起到积极作用。

  四、推进农村学校教育发展的对策   1.发展现代化教育理念

  教育活动作为一种思想活动,决定着人的价值观和行为,马克思主义的最高价值目标就是追求人的解放和自由,要注重人的发展,科学发展观以人为本的核心理念也要求重视人理解人,现代教育也强调以人为本,把提升和发展人的精神贯穿到教育教学的全过程。同时要打破传统的封闭式教育格局,逐渐形成一种全方位开放的现代教学理念,促进农村教育的和谐有序发展。

  2.切实保证合理投入教育经费

  丰富的物质基础是教育发展的先决条件,先进的教学设备有助于教学科研的发展。农村教育普遍落后最关键的原因就是教学设备和教学理念落后,国家实施社会主义新农村建设以来,加大了对农村学校教育的投入,但仍然远远落后于经济发达地区,农村学校教育范围广,教育经费需求也大,农村基础教育主要在基层,由于层层“关卡”,教育的投入往往不能落实到位。而且这种投入表现出了很大的不平衡性,沿海和靠近城市地区的农村具有优势,积极发展乡镇企业,经济发展较快,教育投入较大;而在一些偏远地区,尤其在山区,经济发展缓慢,教育投入相对较少,不利于当地学校教育的发展。为了保证地区间差异减小,国家应该发挥宏观调控作用,平衡教育经费的投入,促进农村学校教育的发展。

  3.加强师资队伍的建设

  教育是强国之本,教师作为教育的主体,对学生有着示范作用,对整个教育的发展起着很大的作用。而农村学校师资队伍的建设是一项艰巨任务,教师的言行品德、价值观以及教师的信念都影响着学生,所以加强教师队伍的建设是非常重要的。国家或者学校可以制定相关的培训规划,建立教师培训机构,提高教师的培训质量,培养出具有现代化教育素质的教师队伍。邓小平说过“为人民服务的教育工作者是崇高的革命劳动者”这表明国家肯定了教师的崇高地位,但是由于多种原因目前农村学校教师没有得到应有的重视,所以提高教师的社会地位和待遇,是稳定农村教师队伍的基本对策。

  4.加快课程改革

  农村学校教育在一定程度上忽视了学生的全面发展,农村基础教育学校课程的设置,首先要以文化课为主,但是不能忽视音体美课程的发展,要保证在一定的时间内有一定的实践活动或者放松时间,新课程改革的目标是要培养适应时代要求面向现代化、面向未来、面向世界的全面素质教育。

  要调整过去难、繁、偏、旧和过于注重书本的现状,调整学生被动学习的学习态度,培养学生的学习兴趣,逐渐形成积极主动的学习态度。逐渐转向现代化教学,培养学生的实践能力,获取新知识的能力,交流合作的能力,尤其在农村学校教育中交流合作能力是最缺乏的,所以加快课程改革是农村学校教育的重中之重。现代化教学是教育现代化的一个重要内容,在党的十八届一中全会上习近平总书记把更好的教育列为人民的期盼之一,重视程度可见一斑,更好地教育就是要与时俱进,就是让教学理念、教学手段、教学设备都要现代化,所以加快农村学校教育改革是实现教育现代化的一个重要途径。

  五、推进农村学校教育的作用

  先进的科学的教育理念能够促进社会主义新农村建设的发展。教育现代化是人的现代化和社会现代化实现的基础,恩格斯说过,一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。而理论思维来源于人的思想,教育作为人的一种思维、意识,决定了人的价值观和世界观。只有先进的思想才可能创造更多的财富,农民才能增收,生活水平才能提高,农村经济才能进一步发展。

  我们国家的目标是建立中国特色社会主义现代化国家,而人的现代化是社会现代化的核心,狭义的人的现代化是指人的个体素质的现代化,日本教育家福泽渝吉在《文明论概略》一书中说过,“外在文明易取,内在文明难求,应先攻其难而后取其易,先求其精神”。要精神到达首先思想要到达,思想要到教育就得到,所以教育是为社会现代化服务的,社会的现代化也要求教育现代化,所以要实现社会现代化和人的现代化,教育现代化是先行者,先进的思想才能引导先进的人,这也同时有助于我们国家科教兴国战略的实施,早日成为人力资源强国。

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