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着力构建军校学员信息素质教育课程体系

出处:论文网
时间:2017-10-09

着力构建军校学员信息素质教育课程体系

  培养军人信息素质,提高部队信息作战能力,是军人信息素质教育的核心课题。军校作为军人信息素质培养的主要基地,在军事人才信息素质培养中承担着重要角色。在新军事变革浪潮风起云涌的今天,积极探索军校学员信息素质教育的途径与模式,已经成为新形势下军校教育改革的核心内容和教学研究的重要课题。

  一、信息素质教育的基本内容

  当前,军校加强信息素质教育,主要应加强信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育三个方面。

  (一)信息意识教育。信息意识既是信息主体对信息的认识过程,也是其对外界信息环境变化的一种能动反映。信息意识包括信息价值意识、信息主体意识、信息创新意识、信息传播意识等。信息价值意识是信息意识教育的关键,其目的是在学员思想中形成“信息是资源”、“信息是财富”和“信息是战斗力”的信息价值观念。信息主体意识教育,是信息意识教育的重点,要倡导与培养军校学员在信息活动中的独立性、自主性,以培养他们作为信息主体的主人翁精神。

  (二)信息能力教育。信息能力是人成功地进行信息活动所必须具有的个性心理特征,它是构成信息素质的核心。信息能力按表现程度可分为显在能力与潜在能力,按适用范围可分为一般能力与特殊能力。信息能力按应用途径及方式可分为如下八个方面:运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、创新信息的能力、表达信息的能力、发挥信息作用的能力、信息协作意识与能力、信息免疫能力。信息能力是信息素质教育的主要方面。

  (三)信息道德教育。信息道德是指个体在整个信息活动中具有的道德,是人类社会文明的标志之一,其目的在于促使信息个体,遵循一定的信息伦理与道德准则,来规范自身的信息行为与活动。其具体内容就是信息主体的信息交流和传递目标与部队整体作战目标协调一致,承担相应的责任和义务;遵循军队各信息系统信息传播和使用信息的各种规定和法律,抵制各种违法、淫秽、迷信、反动信息;在信息活动中坚持公正、公平原则;尊重他人知识产权;正确处理信息创造、信息传播和信息使用三者之间的关系;恰当使用和合理发展信息技术,不非法摄取他人的秘密,不制造和传播伪劣信息等。

  二、信息素质教育课程体系构建原则

  (一)与信息素质教育目标相适应原则。课程是实现教育目标的主要载体。教育思想、教育方针规定一定的教育目标,而教育目标是确定教育课程的最终依据。根据未来信息化战争对我军军事人才基本要求,军队院校的信息素质教育必须力求达到以下目标:一是具备确定信息需要的内容与范围的能力;二是具备高效获取所需信息的能力;三是具备客观、审慎地评价信息的能力;四是具备较强地信息处理、管理的能力;五是具备有效地利用信息以完成特定任务的能力;六是了解有关信息使用的经济、法律以及社会因素及获取与使用信息要符合道德与法律规范。

  (二)整体性兼顾灵活性原则。信息素质教育课程体系必须具有整体性,以保证学生信息素质的方方面面都得到提高。因此在课程体系中既要有占主体地位的学科课程,也要有相当比重的信息技术课程,还要有一定的信息环境课程作辅助。在保证整体性的前提下课程体系还应具有高度的灵活性。也就是说,上述课程的三种结构可以根据具体的教育目标、学员的专业及研究方向、不同的信息素质水平,进行灵活重组,而且教育的内容也可以随时调整,既要有必要的必修课也要有相当的选修课。

  (三)统一性与多样性相结合原则。信息素质教育课程的构建要特别注意结合我军院校发展的实际情况。实施信息素质教育,不能像以往那样“一刀切”,搞统一的单一的课程,而要构建多样性的课程体系,把统一性和多样性结合起来。在信息素质教育总的标准和基本要求上执行国家统一的教学大纲和教学计划,而在具体操作中必须根据我军院校发展的具体情况,实施“一纲多本”,不同院校还可以灵活地根据各自的实际情况设置和编写课程。

  三、信息素质教育课程体系的构建

  (一)军事信息基础课程。军事信息基础课程可设置七个方面的内容:1、军事信息概论。包括信息的内涵、分类、基本属性和本质特征,信息流动、价值、管理,当今各国信息化建设的动态等等。2、军事信息搜集。包括信息搜集的组织、原则、方案,信息搜集的内容、力量、方式、手段和途径等内容。3、军事信息传输。包括信息传输的媒介、构成、作用,信息传输的类型、方式,信息传输技术等内容。4、军事信息处理。包括军事信息处理的内涵、原则、要求、基本任务,信息处理的内容及其应用,军事信息处理技术及发展趋势等等。5、军事信息管理。包括信息的输入、输出、反馈、存储等等。6、军事信息管理系统。包括军事信息管理系统的结构、功能、开发、运行管理、维护等等。军事信息基础课程一般应在低年级学员中采取专业教员授课的方式开设,使学员较早接触信息的基本知识,为掌握信息素质教育的后续课程打下基础。

  (二)文献检索课程。文献检索课程的内容应主要包括:1、文献检索概述。包括文献检索的内涵、产生、发展、分类等等。2、文献检索语言。包括检索语言概述,分类检索语言,主题检索语言等内容。3、文献检索工具。主要介绍检索工具结构与类型,几种常用的检索工具。4、文献检索技巧。主要介绍手工检索、计算机检索、主题检索的常用策略与技巧。5、介绍专用文献的检索方法。包括图书检索、学术论文检索、特种文献检索、数据与事实检索等内容。6、介绍常用的数据源。中文全文数据库,如中国学术期刊全文数据库、维普数据库、万方数据库;西方全文数据库,如EBSCO ,Elsevier Science等检索;学位论文PQDD等数据库检索;因特网信息资源检索与利用等。培养学员获取信息能力的文献检索课,可分为普通检索课和专业检索课。普通检索课可以由图书馆员任教,专业检索课应由专业教师与馆员合作讲授、具体指导。同时要将文献检索课教学与学员的不同专业、不同学习阶段有机地结合起来。对新生初步教会他们利用图书馆获取文献信息,培养其最基本的信息意识和文献检索能力。对中年级学员进行系统的文献信息检索原理、方法和技能的教育,传授其文献检索的基本原理和基本技能、数据库和网络的基础知识、计算机信息检索方法和技能,着重培养学员专业信息检索能力。对高年级学员进行提高型的信息分析与利用教育传授其搜集、整理、分析、研究信息的方法,着重培养其信息处理、信息利用和信息创新的能力。

  (三)计算机及网络课程。计算机及网络课程应主要包括如下内容:1、计算机基础知识。包括计算机系统的组成、计算机的基本工作原理;数制转换及运算;数据在计算机中的表示。2、微型计算机硬件组成。包括微型计算机和微型计算机硬件系统;微型计算机的硬件组成部件:主板、CPU、内外存储器、总线、输入输出接口和输入输出设备等。3、系统软件及其常用操作系统。包括操作系统的分类;常用操作系统简介;处理机管理、内存管理、文件系统和设备管理;Windows XP的使用;Linux操作系统的简介。4、应用软件及其常用办公软件。包括文字处理软件;电子表格软件;演示软件等。5、网络基础。包括网络的发展史、组成与功能、分类、拓扑结构、体系结构;数据通信基础知识;网络的硬件与软件组成;局域网的组成、体系结构、构建;网络互联技术。6、数据库基础。如数据库基础知识;数据库的建立与维护;数据库查询。7、多媒体技术基础。包括多媒体计算机系统及多媒体计算机的硬件与软件的组成,多媒体的创作工具,多媒体素材的制作。8、信息系统安全。其内容主要有计算机病毒的定义、分类与防治;网络安全基础;数据加密与数字签名;网络防火墙。9、程序设计基础。主要内容包括程序设计语言与语言处理程序;算法的表示方法;常用算法;程序设计的步骤和方法。

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