新课程背景下高中化学作业设计研究
一、设计要体现实践性
化学这门学科是以培养学生化学素质为目的，通过对实验的学习，使学生形成较好的化学学习态度，初步认识到化学的面貌以及化学对社会和生活的影响。老师在进行作业布置时，要把化学的基本特征融入作业中去，使学生能够深化对知识的理解。化学在人类的生产生活中广泛存在，所以化学这门学科有较强的实用性。生活中的化学知识也是新课改要求学生掌握的。生活中的化学知识最能展现知识的力量，对学生学习化学知识和完成课后作业起积极的作用。老师在出题时可以结合日常生活，设计通俗易懂、比较实用的化学作业。通过大量研究显示，合情合理的学习情境可以让学生更加投入，提高学生的学习能力和创新能力。所以老师应该具有全面的知识，把课堂知识和课下生活相结合，增加学生的学习机会，使化学知识与生活相联系。而且通过实践加深对知识的了解，学生学习化学知识还要到实践中去加深认识。
作业设计一：
教学内容：学习化学能和电能的转化
作业布置目的：提高学生的思维能力和操作能力。作业布置：给学生提供电解实验所需的实验用具和物品，学生自己准备好水果，对学生在课后自己开展电解实验进行相应的指导，让学生形成通过改变实验材料进行实验的思维能力，给学生留下足够的思考空间，不要制约学生的思想。评论分析：这个实验和学生的日常生活息息相关，比较便于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验动手能力。尤其是对微弱电流是如何产生的进行实验，有的学生通过蜂鸣器，有的学生用了发光二极管，使得实验过程热闹非凡，极大地调动了学生学习化学的积极性，对培养学生的创造力起到了促进作用。
二、设计要体现综合性
新课程标准增强了学生的综合学习能力，使学科之间联系更紧密，加强学科教学整合的目的是弱化学科强势，加强学科间的联系，实现学科联合，从而提高学生的化学水平，培养高素质的人才。化学科目整合的特性，一是作为自然科学的主要科目，化学在其独有的基本构成内容上，超越了化学的范围，注重不同科目知识的连接和融合；二是整体增强学生的化学素质，将化学知识与技能，对化学的认识、感官与情感，过程、方式与观察相结合，并力求反映科学、技术与社会的互动与关联。老师可以多布置一些需要各个科目知识、解决方法的和社会、生活息息相关的场景
作业。
作业设计二：
教学内容：食品中所含的有机物
作业布置目的：经过课下的活动，增强学生对官能团的基本认识，了解乙醇的本质结构，提升学生的责任感。作业布置：在课下查阅相关书籍，并完成以下内容：（1）对酒可能造成的不良影响进行论述；（2）进行酒后行车小品表演；（3）对中国的酒文化进行演讲。评论分析：老师要有正确的教育观点，指引学生查阅和化学有关的书籍，增长见识。布置这样的作业可以提高学生的积极性，有利于增强学生的社会观念和社会责任感。作业完成后，在班级中进行选拔优秀作业，有设计奖、优秀奖、扮演奖、全面奖等。这样的作业一方面提高了学生学习的积极性，另一方面又融合了观察、扮演、计划、思维、写作等多种学科知识，从而提高学生的综合
能力。
三、设计要体现创新性
创新是人类进步的前提，在给学生布置作业时不仅要考虑到知识的复习，还要考虑到学生的学习时间，给学生留下充足的完成作业的时间，并提供多种作业供学生选择，让学生可以体会到学习的乐趣，既增长了学生的知识，拓展了学生的知识面，在作业方面完全符合新课改的要求。
作业设计三：
教学内容：对元素周期表进行学习
作业布置目的：对元素周期表有一个全面的认识，加深对化学元素的理解与记忆，指引学生制作元素周期表，培养学生的动手能力和创造能力。作业布置：在进行元素学习时，从各个方面对元素进行讲解，分析元素周期表的一般规律。评论分析：对学生制成的各式各样的元素周期表进行课上展示，叙述是根据什么制成的，如何进行记忆理解。极大地活跃了课堂氛围，使老师和学生相得益彰。有的学生利用PPT制成幻灯片，通过多媒体进行播放，增加了学生的知识。没有创新力，社会进步就会缓慢。这种作业对学生的创新能力有极大的提高作用。
总之，在新课改背景下，高中化学老师对课上教学以及作业布置要有相应的改变。在新课改理念的指导下对作业进行深入改革，而不是把作业当成教学方法，高中化学作业设计的标准要满足学生身心?l展的需求，设计精简化、层次性、趣味性、开放性的作业，让作业为学生学习提供动力，让学生在做作业的同时增强对学习的兴趣、体会学习的乐趣，逐渐实现学生的全面发展。
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