基于新课改下高中生英语阅读理解能力提高的研究
“正确的教学方式是学生获取高效知识的有效保障。”高中英语教育是加强学生英语学习能力和提高学生英语基础的重要环节之一，它对学生将来的发展起到至关重要的作用。当今时代，随着教学改革的深入，英语课程已经有了很大变化，师生只有正确认识改革的主要目的，才能使英语教学与改革相适应。然而在英语学习中，阅读理解由于分值大、学习方法较难，影响了许多学生的学习兴趣，新课标改革下的英语更是如此，它对培养学生英语学习的综合能力有了更高的要求，虽然在过去的教学中有了一定改善，但由于众多外界因素的影响，仍有许多方面还未成熟。以下是对该现象的讨论：
一、新课改下高中英语阅读理解教学的具体要求
基于过去落后的教学模式，教育部门对英语阅读有了新的规定。《普通高中英语课程标准》中规定：“新课标中英语教学的目的主要是在初中义务教学的基础上，继续巩固和扩大学生的基础知识，培养学生听、说、读、写四大技能，同时要侧重学生阅读能力的提高。”除此之外，为了培养更多实用型人才，扩大学生的知识面，新课改后的英语教学还鼓励与时俱进，阅读理解内容都与当代时事新闻联系紧密，以便学生能够得到全面发展。同时，为了提高学生的学习信心、激发其学习动力，教育部门极力主张“任务型”教学方式，要求师生互动，提高学生的交际能力。
二、新课改后高中英语阅读理解教学的现状分析
我国在实行新课标改革之后，英语教学已经取得了很大成就。但是，由于高中学生身心尚未完全成熟，对英语学习的认知度不足，再加上传统教学方式的影响，我国许多高中院校的英语教学仍未得到提高，尤其是在阅读理解方面，大部分学生仍存在很多盲点，他们无法掌握做阅读理解的正确方法。另外，生词量大、语法方面的缺陷也降低了其学习的热情。要想使改革更彻底，学校首先必须认识到教学过程中现存的问题，明确改革方向。下面是对当今高中英语阅读理解教学中存在的不足之处的分析：
1.英语学习流于形式
目前，高中英语教学主要有自主学习和合作学习两种方式。在人教版进行新课标改革之后，“以学生为学习主体，培养学生的创新能力”成为教学的主要目标。相关调查结果显示，在我国大部分学校英语课堂上都能看到学生自主阅读的场景，这说明教师已经对该教学方式有了一定的认识。然而，如果仔细研究就会发现，课堂上这些都仅流于形式，学生之间并没有实质性的合作和讨论。比如，在一些高中英语课堂上，学生在自己完成阅读理解时不能独立查阅资料完成，为了节省时间，老师会让一位学生代替所有人回答，这样严重违背了以学生为主体的教学主旨。
2.对学生的英语综合语言运用能力认识不够，阅读教学范围较窄，缺乏一定的拓展性和延伸性
课改后英语教学强调的另一目的是根据社会的整体需要，全面提高学生的综合素质，在英语教学中注重对学生语言能力的培养。但是许多教师由于受过去教学观念的影响，仍只注重学生词汇的学习，完全忽视了听说读写的重要性，导致学生在做阅读理解时只了解文章中词的意思，却无法理解文章的根本内涵。另外，目前许多高中教师在阅读训练时仍只注重短篇阅读，很少接触课外长篇阅读，课堂上不能很好地拓展和延伸，学生没有了解新知识的机会，久而久之就有了盲点。
三、新课改下提高高中生英语阅读理解能力的教学措施
英语学习中对阅读理解能力的培养极其重要，要想使学生的英语水平全面提高，教育部门必须颁布一定的规章制度来改善当下阅读教学现状。对于教师而言，自身首先必须对人教版课改后的英语教学目标有明确的了解。在教学过程中严格按照课改目标展开教学活动，制订切实可行的教学计划，按照自主学习和合作学习的方式实施教学活动，努力提高学生的阅读水平。其次，在课堂上教师要根据文章内容适当扩充和延伸知识，给学生穿插相关的课外知识，扩大他们的认知面。最重要的是，在日常教学过程中教师要将听说读写有机结合，培养学生阅读时的语感，这样既能节省他们考试时做阅读理解的时间，也能提高阅读效率和英语成绩。
英语在我们的生活中有着越来越重要的作用，我们必须提高警惕，认真对待英语教学，尤其是阅读理解的学习，只有这样才能使学生的英语水平得到全面提高，英语教学质量才能得到保障！
