浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措
一、引言
我们的学习方式、工作方式以及生产方式无一不受到信息时代的影响，这样一个信息高速发展的时代对平面设计课程教学提出了改革的需求。我们要改革计算机平面设计课程教学，既要立足于从艺术设计的实际，通过课堂向学生讲解平面设计的基础知识、代表作品以及基础理论等，激发学生的学习热情，使学生感受到平面设计对于广告制作有重要意义，让学生对学科的理论内涵和基础技能有初步的掌握，同时也要改革课程的设置体系、培养规格、教育特色等，让学生更易更进一步理解电脑绘图设计，以人为本，致力于培养综合素质强的学生。如何激发学生学习主动性和积极性，增强他们的理论知识和实践操作能力，成为了我们的教学重点。
二、计算机平面设计课程教学改革新举措
2.1合理调整教学内容
课程内容必须要按照市场需求的变化及时调整，首先是要对教学目的与教学任务进行明确，然后调整、整合学科内容，使课程更加科学合理。开展教学的时候既要向学生传授软件操作方法技巧，也要根据自身的工作实践给学生讲解与演示更多的实例，让学生可以将知识化为实战技能。
第一，科学合理调整课程内容。传统的课程中虽然也明确了教学要求，也就是要求学生对软件可以熟练操作，而且能够创作出不同的广告图形。但是现在平面设计创作的基础对于学生的知识结构有了更高的要求，它需要学生对平面结构的色彩规律以及韵律美感熟练掌握。老师根据学生创作的生动性、完整性、严谨性以及准确性对他们的掌握程度进行评价。这些新特点要求学生要更熟练掌握创作技巧、更深入认知平面美感，但是由于很多高校没有足够的计算机专业的平面设计课程，因此对这一点有所忽略，通常会造成学生具备较强的软件操作能力，但是创作作品水平较弱的现象。在课程内容里衔接好软件的学习和设计，选择传统教学中与时俱进的优秀课程内容，新课改和传统教学相互结合，真正提升学生的综合能力。第二是引导学生敢于创新。第一步是要对课程安排进行改革，科学合理调整授课内容。既要对原来的课程安排中科学合理的平面创作训练内容进行保留，引导学生接触传统，发现传统平面创作训练中的精髓并积极吸收为己用。第二步是提升平面设计创意的比重，设计创作图形的分量要增加，重视提升学生的创意思维和创新能力，引导学生学会用独特的创新理念，通过新奇的表现形式创作作品，不断拓展图形表现的空间。课程设置要侧重于“图形的创意”内容上。
2.2加强基础理论的学习
计算机平面设计课程涉及到很多的学科理论知识，如心理学、营销学、新闻传播学等。所以，我们必须要让学生对这些基础的平面广告理论知识有一定的了解和掌握，扩大学生的视野，让他们面向市场来学习、思考平面设计。开展计算机平面设计课程的基本要求就是教育学生使他们具备良好的表达能力和理解能力，对健全的法律法规以及市场知识有足够的了解。这些要求中有两个方面内容，一个是理解的准确性，另一个是表达的准确性。因此我们在开展课程教学的时候，必须要引导学生积极学习，使他们的实际操作能力符合市场的需求，尤其是早操作电脑的设计应用能力方面。
2.3采用任务趋动与案例教学相结合
我们应该形成一种计算机属于一种工具的认识，这种工具的作用就是解决实际问题。堆积计算机类课程教学而言，选择案例教学往往效果更好，而对于学生来说，也只有在努力解决案例实际问题的时候，才可以培养出职业岗位需求的计算机应用能力。在开展课程教学的时候，很多的老师都习惯先基础，然后再引入案例。但是笔者认为教材中先将案例直接引入更合理，引用案例之后再给学生布置任务，这种方式也叫做任务驱动方式。这种教学方式可以让学生在学习中带着任务去学习，如此一来学生学习相关基础知识的积极性和目的性会更强。
2.4加强校企结合，有效利用校外专业实训基地
校企合作模式属于一种根据市场与社会需求为导向的运行机制，通过各方面不同的环境以及资源，如学校、企业、政府以及教育部门等，通过计算机平面设计课堂学习与高职学生参加实习实践相互结合的方法，通过校企合作共同培养人才的一种教学模式。学校和企业之间建立起一种互动良好的合作机制，可以有效推动高职教育的健康发展，是实现可持续发展高职教育的必由之路。
结语
总而言之， 高校开设平面设计课程目的是培养实践能力强的技能人才， 因此一定要对市场经济和广告设计行业的发展趋势形成一个深刻、全面的认识，教育者只有站在这个高度上才能看到平面设计教育改革的重要性和必要性， 重视人才综合素质的提高和创新能力的培养。只有强调平面设计与社会、文化、经济相结合，才可以够培养面对现代各种挑战进行战略性思考和决策的平面设计人才。
