公共图书馆如何推广家庭阅读
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）08-0027-02
作者介绍：顾丹华（1982― ），上海青浦图书馆馆员。
公共图书馆作为社会文化服务机构，具有重要的社会教育与引导职能，如何充分发挥图书馆的优势作用，开展家庭阅读服务，真正为家庭教育提供资源、指明方向，成了众多公共图书馆研究的课题。近年来，上海市青浦区图书馆致力于开展针对儿童的阅读推广，充分协助和服务于家庭的阅读教育，这样的阅读推广活动受到了越来越多的家长支持与关注。
1 现阶段推广家庭阅读的主要方式
1.1 以“家庭图书馆”的形式推广家庭阅读
近年来，随着亲子阅读活动的广泛开展，我国许多地区先后兴起了形式多样的“家庭图书馆”，尽管目前办馆经验不足，但不可否认，这种“家庭图书馆”的阅读理念将会延伸到社区，在为创新阅读方式打开新思路的同时，真正推动了营造 “书香家庭”的进程。2012年9月，青浦区图书馆阅读推广计划，首推面向少儿的“家庭图书馆种子计划”。 大胆引用国外“家庭图书馆”的管理理念，打破传统管理模式，以家庭为单位，通过馆藏定制、活动定制、外借服务、资源支持等方式，以培养青少年小馆长为出发点，力求通过少儿家庭阅读，让亲子阅读的种子播撒进每个家庭、走进社区，推出一批亲子阅读推广人，让读者成为全民阅读推广的重要力量，共同营造全社会“爱阅读，乐分享”的良好气氛。2012年第一期“家庭图书馆”共招募了9个家庭，青浦图书馆的15名青年馆员被分成5组 “外借”到小朋友家里，了解他们的阅读兴趣，跟小朋友一起挑选合适的图书，一起设计馆标、借阅卡、分类卡，举办微型讲座，在短短的一个半月时间里先后建立起了9个“家庭图书馆”，帮助他们坐上了小馆长的宝座，他们把自己的同学和朋友请进了自己命名的小图书馆里。在第一期取得良好社会反响的基础上，2013年，第二期“家庭图书馆”通过前期面试又招募了10个家庭。增加面试环节主要是为了对家庭地理位置、小馆长自身能力、家长是否支持等有所了解，除了为小读者方便借阅，提高图书利用率，更是保障了“家庭图书馆”在区域内的分布均衡。实践证明，“家庭图书馆”的出现是对社区图书馆网络的重要补充和公共文化服务体制机制的创新。
1.2 围绕家庭阅读举办各类特色活动
除了“家庭图书馆”定期举办“一小时新语”图书推荐、“你推，我读，大家说――同读一本书”活动、绘本阅读推荐会、参观“中华印刷展示馆”、上海图书馆及“点亮星星的孩子”图书募集及义卖、《我选我自己》儿童剧表演等丰富多彩的活动外。青浦区图书馆2013年创办的“妈妈爸爸读书俱乐部”也取得了良好的效果。全程由图书馆聘请资深教师作为指导，进行课程设计、教学辅导和结业考核，培养“故事家长”参与到图书馆读书活动中来。经过培训合格的家长被聘请为图书馆“故事妈妈爸爸”阅读推广人，组织策划图书馆每周末的故事活动。这种体现读者为主体的理念与做法，不仅吸引了更多的人走进图书馆，还激发了家长与孩子参加读书活动的热情与积极性，着力提升了家庭阅读推广职能。
1.3 增强家庭阅读指导工作
家庭阅读培养侧重于对孩子的感情和性格的培养，图书馆通过针对不同年龄段儿童生理、心理特点及学习能力和特征精心策划各种阅读活动，激发儿童阅读习惯和阅读兴趣，培养儿童阅读的自主性和创造性，宣传家庭阅读活动的意义，帮助家长树立正确的阅读观念。青浦区图书馆和“家庭图书馆”联合举办阅读活动，一方面定期推荐家庭阅读书目，召开家长座谈会，介绍有效的家庭阅读方法，开展阅读示范活动，请家长共同参与，帮助家长掌握亲子阅读指导策略；另一方面图书馆通过开展的特色亲子活动，扩展孩子们的课外阅读范围和知识面，增加孩子的探索兴趣和阅读兴趣。
2 在推广家庭阅读过程中存在的几个问题
2.1 “家庭图书馆”阅读模式尚不成熟
国内对于“家庭图书馆”这一新兴的阅读模式还没有可供借鉴的案例成果和索引材料。而青浦区图书馆在“家庭图书馆种子计划”启动的近三年时间里虽然取得了一些成绩，但同时也遇到了一些困惑。例如：①图书馆的购书经费是有限的，“家庭图书馆”如果光靠图书馆拨款的话，藏书量不够理想直接导致了流通量下降。②家庭是比较私密的环境，如何在保证家庭成员隐私和安全的情况下，更加合理地进行宣传和开展借还书服务。
2.2 长远规划不够，阅读推广无法深入
作为社会教育机构，公共图书馆在深入开展家庭教育、营造良好的阅读氛围以及创建“书香家庭”过程中有着不可推卸的责任和义务。但目前包括“家庭图书馆”在内，都是将服务停留在借了多少本书、办了多少场活动上。单靠这些数据和活动并不能在全社会取得家庭阅读的真正效果。不能系统建立家庭阅读方式和培养阅读的长效机制，无法真正深入到家庭教育中去，普遍存在只顾到眼前的效果，没有将服务做细、做深，没有将推广家庭阅读提到公共文化服务中，没有建立有效的家庭阅读服务体系。家庭阅读推广活动缺乏长久的目标，缺乏整体的规划，缺乏连续性、创新性以及有效的反馈信息。
2.3 家庭阅读指导还不够到位
一方面，图书馆员自身缺乏阅读指导观念和能力，没有明确的阅读指导方向，不能对家庭进行行之有效的阅读指导，阅读的指导方式也不够灵活、有效；另一方面，宣传的力度不够。笔者对青浦地区的50位家长进行相关的问卷调查，结果显示本区的“家庭图书馆”开展至今虽已有三年，遍布全区多个小区，也举办了不少的读书活动，但真正知晓“家庭图书馆”的家长只占了23%，由此可见，宣传效果并不理想。
3 提高家庭阅读服务的几点建议 3.1 创新“家庭图书馆”服务模式与方法
首先，对于“家庭图书馆”这一家庭阅读模式中馆藏有限这一问题，加强流动图书的更新频率，建议在阅读上有特定方向性的推荐。除了多提供一些借阅量大的名著外，还可尝试在家庭中购买中英互译的读物，或在每周固定时段开展“故事时间”“阅读时间”，邀请身边的父母带孩子一起到家里来参加活动，在阅读一本书的同时进行讨论，开展相关游戏活动，让每本书充分发挥无限大的潜力。其次，丰富多样的活动也是图书馆的重头戏。可是很多“小馆长”们课业繁忙，无法兼顾借还书与开展读书活动等内容。笔者建议可以让几个“小馆长”一起做或者轮流举办读书活动，把自己的同学朋友带到举办活动的“小馆长”家或者是图书馆，即自己组织了活动，也及时参与到其他各馆的活动中。最后，家长要配合小馆长挑选出那些特别希望读者阅读的好书，做一个主题书展。可以是新书展示、专题书展（如有关动物的小说、漫画书、民间故事等）、与节日有关的书、获奖作品展，或者是与课程有关的图书、国外儿童文学作品展、家庭经典阅读书目等。如青浦区的“圆梦图书馆”通过QQ群、微信、微博等方式建立交流平台，推荐优秀儿童书籍，分享育儿经验，定期组织活动，吸引3―12岁的孩子父母关注儿童阅读。“圆梦图书馆”还和青浦图书馆联合举办了少儿故事演讲比赛、“点亮星星的孩子？图书义卖”等一系列读书活动，使更多的家庭爱上图书馆，爱上阅读。
3.2 整合资源，建立家庭阅读长效机制
公共图书馆要结合实际，将家庭阅读纳入图书馆服务体系中，建立行之有效的阅读服务方式。除了系统策划家庭阅读活动方案外，图书馆可以考虑专门设立某个部门，或安排专门人员担任家庭阅读推广方面的岗位，培养图书馆自己的家庭阅读学科馆员和家长阅读推广人，以保证家庭阅读推广服务的可持续发展。对家庭资源与图书馆资源的整合，可使图书馆、家庭两大阵地及其内部诸要素有机地结合起来，形成目标一致、功能互补的巨大合力；创建图书馆与家庭的互动长效机制，让图书馆与家长在互相尊重与平等原则的基础上，建立一种长期性和稳定性的伙伴关系，促进图书馆与家庭阅读能力培养的一体化，全面提高孩子的素质，促进孩子健康成长。
3.3 建立家庭阅读档案，提高专业指导水平
建立家庭阅读档案，为家庭阅读指导工作打下坚实基础。图书馆对每个家庭不同的阅读情况，提供个性化的阅读指导。有针对性地为家庭推荐阅读书目，采用跟踪服务方式，帮助家庭将阅读兴趣持续下去，从而养成良好的阅读习惯。
4 结语
家庭阅读直接决定着孩子的健康成长，但在现实生活中，很多有经济条件甚至是那些具有高学历的家长，却没有真正关注到家庭阅读。有些家长虽然意识到家庭阅读的重要性，但方法欠妥，不知道具体要怎么做，更不会持之以恒。为此，图书馆要选取合理的方式方法引导和培养家庭阅读，让阅读融入家庭。只有图书馆与家庭在教育观念和阅读理念上达成一致，共同推进家庭阅读教育，才能让孩子在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，从而真正爱上阅读，健康成长。
