党校思想政治教育创新机制分析
中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）02-0364-02
引言
随着改革开放政策的不断深入推进，我国与国际社会的交流互动也越来越频繁，与国际社会的交流领域也在不断的拓展，这一方面既有利于我国尽快融入国际社会，也有助于我国借鉴国外先进技术与经验，促进我国社会的快速发展，但是其良莠不齐的各种思潮，也对我国的社会文化价值体系及思想领域产生了巨大的冲击。在当前的全民急躁、急功近利的社会大环境下，如何引导人们正确的思想价值观念，对于我国社会的健康发展，有着重要作用。党员干部作为我国最先进的生产力，其在文化、思想等领域都占据着优势地位，其也是引导我国社会思想价值观念，及推动我国社会主义各项建设事业稳步发展的中坚力量，因此加强对党员干部的思想政治教育，提升其思想政治觉悟水平及综合素养，就显得尤为必要了。当前我国在党员干部的思想政治教育工作中，党校教育是其中最主要的部分，然而我国部分党校在思想政治教育方面，也存在诸多问题，诸如教育模式落后，缺乏创新的问题，其极大的阻碍着党校思想政治教育工作水平的提升，因而加大对党校思想政治教育创新机制的相关研究，有着积极意义。
一、党校思想政治教育创新机制的主要特征
1.政治论述性强
政治论述性强，是我国党校思想政治教育创新机制的主要特征之一，其也是我国广大党员干部必备的政治理论基础，在《中国共产党党校工作条例》中，就明文规定了党校的思想政治教育工作，其目的在于提升党员干部的思想政治素养，提升其对外形象，使党员干部掌握必备的马列主义及毛泽东思想等，而这些政治理论知识，也是党员干部开展工作的基础。因此在党校思想政治教育创新机制方面，其依然体现着较强的政治论述性。
2.高雅的艺术性
党校思想政治教育创新机制中，其另外一个重要的特征就是其高雅的艺术性，在以往的党校思想政治教育课堂中，教师更多的是单向的理论灌输，而学员只是被动的接受，党校思想政治教育课堂氛围十分枯燥乏味，极大的挫伤了党员干部的学习热情，不利于党校思想政治教育效果的提升，而创新机制的党校思想政治教育课堂，则通过具有艺术性的教学模式及方法，将枯燥的理论知识教学，赋予了高雅的艺术性，同时注重其课堂教与学的每个环节，鼓励学员参与到课堂教学的讨论交流中来，很好的突出了学员的学习主体性地位，在激发学员学习兴趣，促进其主导思考的同时，也极大的提升了党校思想政治教育的教学质量[1]。
3.一定的时效性
党校思想政治教育的创新机制，还具有一定的时效性特征，由于党校思想政治教育的内容，主要是国家的大政方针，及党的未来发展战略等，而这些教育内容都是相对于某个阶段而言的，随着时间的推移，国家政策及战略都会发生相应的变化，因而党校思想政治教育内容也会随之发生变化，因而创新机制的思想政治教育是具有一定的时效性的，因此党校思想政治教育讲师及学员要结合当前社会环境不断的学习，在掌握必备的思想政治理论知识的同时，也要不断更新现有知识体系，从而不断提升党员干部的思想政治素养。
二、当前党校思想政治教育存在的主要问题
1.经济利益的多样化
随着我国市场经济体制的不断深入推进，我国的经济结构发生了重大的转变，同时我国的经济成分及利益个体，也出现了多样化发展的趋势，加之当前的信息技术时代，国外各种思潮的大量涌入，使得人们的思想观念及生活方式发生了重大的转变，社会思想价值体系，也呈现出复杂化，及多元化发展的特点，而如何培养马列主义的坚定维护者，其难度也在急剧的提升。在经济层面，由于我国经济的多元化发展，已由以前的公有制为主体的经济发展模式，转变为当前的公有制与多种所有制经济共同发展的模式，国家的对经济的宏观调控能力，随着市场经济体制的进一步完善，也逐渐削弱，因而在当前形势下，如何充分利用党校思想政治教育，实现当前社会主流价值观念，与社会主义思想政治价值体系的有机协调统一，对于我国社会的健康可持续发展，有着积极意义[2]。
2.社会组织形式的多元化
社会组织形式的多元化发展，也是我国党校思想政治教育必须面临的关键问题，由于信息时代的到来，各种思潮的大量冲击，对人们的思想观念，及生活方式产生了重大的影响，各种媒体及文化作品，也冲击着社会的传统价值观念，而相对较为传统的党校思想政治教育模式，则很难适应社会发展的需要，因此结合社会实际及其发展的趋势，不断创新党校思想政治教育机制，对于引导人们正确的社会思想价值观念，保障社会的健康发展等，有着积极意义。
三、实现党校思想政治教育创新机制的有效策略
1.坚定以人为本的教育理念
要想高效实现党校思想政治教育工作的创新体系，就必须在思想政治教育工作中，坚定以人为本的教育理念，结合社会发展的需要，及岗位的实际情况，严格贯彻执行思政教育的培养目标，及其培养计划。当前我国党校思想政治教育工作，其核心的培养目标就是培养能够积极响应党的关于社会建设事业大政方针的人才，同时在人才培养素质方面，注重对人才社会实践创新能力的培养，同时强调其综合素养的提高，使其既承担社会的一线生产工作，又能高效的从事国家的相关管理工作。在党校思想政治教育工作中，坚定以人为本的教育理念，还要求在教育中要充分尊重人的人格尊严，遵循教育的基本规律，以及个体的认知规律等，在自主自愿的前提下，帮助人们树立正确的人生观、世界观，及价值观，再提升人们高尚思想觉悟水平的同时，也有助于其职业技能的提高[3]。 2.健全思政教育体系
要想高效实现党校思想政治教育工作的创新体系，还必须不断完善思想政治教育的体系。在当前的我国很大一部分党校中，尤其是在一些基层党校的思想政治教育中，其教育体系落后及不健全的情况十分普遍，这极大的阻碍着党校思想政治教育质量的提升，因此建立健全党校思想政治教育体系，就显得尤为必要了。在党校思想政治教育方面，存在的主要问题是教育内容缺乏针对性，教育内容的选择不合理，其内容过于注重理论性，而缺乏实用性，使得教育内容十分空洞，极大的挫伤了学员学习的积极性，同时在思政教育方面，也缺乏明确的培养计划，使得学员在学习时，缺乏明确目的。因此党校教师在要结合学员的年龄特点，及其已有知识生活经验，和认知水平等，合理选择思想政治教育内容，同时要注重其教育内容的实用性及可操作性，不要光讲理论知识，要多向学员呈现社会案例，并鼓励学员积极参与讨论交流，从而在激发学员学习兴趣的同时，也能有效的提升其运用所学知识解决实际问题的能力。此外，党校还应结合学员的实际工作情况及认知水平等，因人而异的为学员制定合理的培养计划，以保障每位学员在思想认知水平方面，都能得到有效提高。
3.强化师资队伍建设
要想高效实现党校思想政治教育工作的创新体系，强化党校思政教育师资队伍的建设，是十分必要的。党校思想政治教育质量的高低，在很大程度上由思政教育工作者自身的素养决定，因此党校相关领导应定期组织思政教育工作者开展思政教育相关知识及技能的培训，提升其思政教育专业素养，同时不断优化思政教育师资队伍的年龄及专业结构，有效提升师资队伍综合素养，从而高效实现党校思想政治教育工作质量的提高。此外，还要不断完善相关人员的考评工作，不断完善师资队伍的评价方式，定期对思政教育教师进行考核，对于考核优秀的教师，要予以相应的奖励，对于考核不合格的教师，要予以相应的处罚，以调动党校教师工作积极性，提升其责任意识，从而有效提升其教育教学工作效果，促进党校思想政治教育创新机制的高效实现。
结语
由以上可以看出，本文就党校思想政治教育创新机制的主要特性进行分析，由此指出当前我国党校思想政治教育中存在的主要问题，并在此基础上对实现党校思想政治教育的创新机制的有效策略进行了详细的探讨。党校思想政治教育工作模式的创新，对于提升党校思想政治教育工作水平，引导正确的社会思想价值观念，促进社会的健康可持续发展等，都有着重要作用，因此加大对党校思想政治教育创新机制的相关研究，有着深远意义。
