浅谈新时代药学专业药理实验教学的改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0122-02
药理学是药学专业的核心课程之一，现今随着药品市场国际化程度越来越高，国内各大中型药企逐步注重新产品的研发，医院也加大临床药学在用药规范性方面的作用，这些都对药学专业人员的药理学知识应用能力、实验设计能力和问题分析解决能力提出了越来越高的要求。实验教学是药理学教学的重要组成部分，为了适应时代发展对药学人才带来的新要求，针对传统药理学实验教学存在的弊端，我们应适时做一些改革。
一、实验内容的改革
1.恰当设置实验操作难度，课堂教学注重引导学生思考。传统药理学实验常涉及动物给药、手术、生物检测器安装等一系列的精细内容，尤其是动脉插管、神经分离等实验操作难度大，对于初次接触实验的药学专业学生很难在课堂的有限时间内独立完成。这样下来，学生甚至教师易过于把注意力放在实验操作方面，而忽略对实验现象的观察记录以及数据的分析和思考。教师应恰当地设置实验操作的难度，以学生能在课堂独立完成实验内容为前提，删除操作难度太大的实验，并由浅入深、由易到难、渐进式地安排实验教学内容，以增加学生实验操作和现象观察的完整性和连贯性。此外，在课堂教学中，教师应注重引导学生针对实验方案、现象和存在的问题进行综合分析和思考，并进行恰当的课堂引导，有助于增强学生分析、解决药理学实际问题的能力。
2.增加设计性实验。现行开设的药理学实验多为经典的验证性实验，虽然经典药理实验的设计严密、现象明显、重复性较好，但却缺乏探索性和未知性。这样，一方面造成学生在课堂上缺乏主动探索的积极性；另一方面学生课堂上举手呼唤带教老师，也往往是出于实验操作遇到困难的时候，很少主动咨询实验分组设计、实验现象相关的问题上。这不仅不利于学生创新意识的培养，也不能充分发挥教师在实验教学中的引导作用。为了改善上述问题，应该适当减少药理学的验证性实验，而增加一些设计性实验。前一节课由教师提出实验题目、要求，让学生分组自行查阅相关资料，拟定实验材料、实验动物、药品和流程；接下来在教师的适度把关下，学生自主完成实验，并记录和分析实验结果；最后以小组答辩的形式展示，教师组织学生讨论各实验方案的优劣和实验过程中存在的问题。经过这一系列步骤，能让学生把所学的理论知识和实践充分结合起来，不仅增加了学生学习和探索的积极主动性，也培养了学生的综合、归纳和分析能力。
3.将药理学实验内容与新药报批、新药临床前研究和临床实验相结合。随着药品市场的国际化，新药研发在我国已经提升到重要的战略地位。为了适应时代发展对药理学人才的需求，在实验教学过程中，除了教会学生基本的操作技能和实验设计原则，还可将药理学实验发散至应用水平：结合新药报批、新药临床前和临床药理学研究对实验对象选择、样本量、药物剂量和观察指标的要求，在实验小结和讨论的时间段内引导学生发散设计符合不同药理学应用要求的实验。这样不仅理论与实际结合，拓宽了学生的知识面，也培养了学生运用知识解决实际问题的意识和能力。
4.减少整体动物实验，增加细胞和分子水平的药理学实验。随着药理学研究从整体和组织器官水平向细胞和分子水平发展，传统的动物水平药理学实验教学已经不再满足学科发展的需求以及新时代对人才的要求。为了适应这一变化，药理学实验教学内容务必要新增细胞和分子水平的实验，让学生在思维和操作技能上得到相应的训练。如用体外培养的肿瘤细胞检测抗肿瘤药物的活性、用巨噬细胞炎症模型检测抗炎药物对炎症细胞因子表达和分泌的作用、在分子水平检测抗病毒药物对神经氨酸酶活性的影响等。虽然细胞和分子水的药理实验的开展对仪器设备和试剂要求较高，目前大学内的相应设施和教学经费还不能充分满足开展上述实验的要求，但可以通过分大组教学、多媒体录像辅助、计算机模拟演示等方法，让学生对上述先进药理学实验有个初步的认识，保证大学生在校的学习和训练内容与学科的发展接轨。
5.结合国情，增加中药药理学的实验内容。中药是我国传统医学留下的瑰宝。中药无法顺利走向世界市场的原因之一就是其现代药理学作用不明晰。中药与西药的药理学实验存在着给药途径、药物剂量、疾病模型和药效观察指标和观察时间等方面的显著区别，应该通过课堂教学让学生对此有个初步的认识，并激发他们对中药药理的兴趣和探索的热情。因此，我们应当结合目前的国情，适当增加中药药理学的实验教学内容，如健脾行气药物对胃排空功能的影响、益母草对大鼠子宫平滑肌的影响、中药溶血实验等。在实验过程中，教师注重引导学生进行比较和讨论，让学生思考和体会西药与中药在药理学实验研究中的相同点与不同点，为中药的现代化和走向世界培养适应时代发展的人才。
二、实验教学辅助手段的应用
1.利用计算机和多媒体示教。药理学实验对设备、试剂和动物的要求较高，而开展设计性和细胞分子水平的药理学实验教学更是对高校的教育资金投入提出了高要求。为了在减少经费投入的同时充分满足学生的专业学习需求，可以借助计算机和多媒体，通过视频和动画的方式将实验操作和实验现象生动、清晰地模拟或演示出来，这样不仅使实验教学内容更加丰富，也提高了实验教学的效果。为了使教学手段与时俱进，教师可以自行拍摄或者搜集整理出部分现代化药理学的实验视频，上传至教学资源网络平台、博客乃至公共微信圈，让学生在课余自主学习和领会。这种更加贴近学生获取信息习惯的教学手段，让学生乐于接受，为传统的药理学实验教学注入了新鲜的体验。
2.指导学生利用专业网络平台查找资料，分析和解决实验过程中遇到的问题。与工科类的精准实验不同，药理学实验结果影响因素众多，实验条件不易控制，实验过程也容易出现各式各样教科书无法解答的问题，但这一系列??题恰恰可以为教师所用，来锻炼学生自主查找资料的能力，以分析、解决实际问题。利用专业网络平台主动查找资料已成为药学工作者的一项重要的能力。教师在实验教学过程中，可结合学生遇到的实际问题，指导学生使用互联网上的各种药理学专业平台，在其中高效搜索并查找到各自需要的专业信息，并用它来解决实验过程中遇到的种种问题。这一利用网络资源分析、解决问题的模式将为学生今后的工作提供高效的指导和借鉴。 三、?u价体系的改革
1.增加学生互评机制。药理学实验通常以分组教学和实验为主。由于学生对动物体液和组织器官样本较为排斥，加上操作难度较大，教学过程中往往发现学生参与度不高的情况。为了杜绝学生这一回避、偷懒的消极行为，充分调动每一位同学的实验参与积极性，应当在实验考核成绩中引入学生互评机制，将学生的实验课堂表现充分纳入期末总评。
2.实验考核中增加实验设计评分。以往的药理实验考核往往注重学生的操作技能，而忽略了学生独立设计实验、完成实验和分析实验结果的能力，这对学生的学习是一个狭隘和片面的导向。为了鼓励学生多思考、多分析，教师应该用简单的设计性实验全面考核学生的药理学实验设计、实验操作、实验报告书写以及实验现象和数据分析能力。如利用单盲法，让学生设计实验、挑选实验用品和动物，单独操作，根据实验结果比较A药和B药的镇静催眠效果；或者从几种未知药物中，设计药理学实验鉴定出具有促胃肠动力作用的药物。这样的考核不仅能促进学生在平时课堂过程中积极地参与药理实验的每一个环节，也有利于学生操作、应用和分析能力的全面培养，更有助于拉开学生之间的距离，帮助教师发现拔尖人才。
四、总结
培养适应新时代需求的药理应用型、科研型人才是高校药学教育的重要内容之一。药理学实验教学的目的不仅是传授理论知识、培养学生的实验技能，更是在于潜移默化地培养学生的实验设计、完成能力和科学思维习惯。作为药理学教育工作者，我们应紧跟时代需求，在工作过程中不断深化药理实验教学课程改革，以提高人才培养质量。
