MOOC对高职院校图书馆的影响
MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）也称为慕课，全称是大规模网络开放课程，具有课程大规模性、课程开放性和网络性。这场运动的掀起起初是面对高校的高额学费等教育成本升高，为了使经济基础低的人的受教育愿望实现，在美国掀起了教学资源开放共享课程的运动。在这场运动的基础上，很多高校不断地参与支持，逐渐演变为大规模教学资源开放共享的MOOC。慕课在中国虽然起步晚，但是发展势头迅猛，很多高校已经加入并支持慕课。在这种教育环境发生变化的趋势下，高校图书馆应重新认识自己的角色，积极主动的参与进来。高职院校图书馆比较特殊，MOOC这场运动给高职院校图书馆带来了什么样的影响，有哪些机遇和挑战，高职院校图书馆该如何应对是本文探讨的问题。
1 MOOC给高职院校图书馆带来的机遇与挑战
图书馆给人们提供知识，高职院校图书馆主要针对本校的学生和老师，相对于视频的提供和制作而言都处于劣势，MOOC这场运动也给它带来了新的机遇与挑战。
优势方面来说，首先是MOOC相对于传统教学课堂而言具有开放性的特点，不需要限制时间和上课地点，只要有网络和设备就可以了，这就使得教育资源的传播边界扩大。对于高职院校的学生来说，提供了更广阔的学习途径，高职院校图书馆能提供这些优秀的网络资源促进学生们的交流。第二，作为社会教育的新形式，MOOC具有大规模性，不仅学习人数的大规模，还可以提供各种方面的教育，艺术、法学、管理、理工类等学科的教育知识，也能提供厨艺、编织等这样技术性的课程，能够满足广大学生与自己兴趣相结合的课程。最重要的一点是这些课程都是免费获取的。第三，MOOC的网络交流形式更加接近年轻人，网络社区交流，学员之间互相鼓励等形式都非常贴近年轻人，更贴合社交网络时代的特征。这些优点与高职院校图书馆相结合，对提高学生的学习热情和提高教育水平都颇为有益。
同样，在MOOC课程教育环境下，虽然能给高职院校图书馆带来机遇，同时也带来了诸多的挑战。除了所有高校图书馆面临的用户需求、版权限制、资源形态和商业企业四个问题外，高职院校图书馆面临着其它的挑战，这些挑战包括：一是，高职院校图书馆在MOOC运动中不够超前。MOOC教育环境下，一些知名院校的图书馆是慕课运动的引领者和制作者，是前头兵。高职院校图书馆因为知名度低、权威性低等原因处于外围状态。二是，对高职院校图书馆的传统模式提出挑战。MOOC教育方式对时间和地点的要求不是很高，只要有网络和设备即可进行在线学习，如此一来，大家进入图书馆学习的次数就会减少。这对高职院校图书馆来说是一种挑战，必须主动参与到慕课的浪潮中。第三，高职院校图书馆在慕课环境中的角色定位问题。在整个慕课环境中高职院校?D书馆该做些什么样的创新。
在机遇和挑战面前，高职院校图书馆的传统模式应当做出创新，积极主动的参与到MOOC中，享受教育方式变革的福利，同时针对挑战做出改变。
2 MOOC环境中高职院校图书馆的变革
为了丰富老师和同学们的课余时间，降低教育资源的获取成本，高职院校图书馆应在MOOC环境下做出改变：
第一，理念上应该秉持开放共享，引入MOOC课程。比起制作课程，首先引入课程是比较经济和可行的方案。根据校内师生的不同需求可以提供一些个性化的服务，让师生参与其中，给有着强烈的学习欲望的人们提供一个机会。在引入这些课程的时候应当对MOOC有一个介绍和使用导航，慕课相对来说是比较新的，发展势头强劲，对慕课的了解程度也应随之提升。
第二，注重图书馆工作人员的信息化培训。MOOC要求在网络环境下学习，信息化环境要求比较高。一些学生的信息化素养不高，熟练使用信息化设备进行学习会有困难，因此会需要图书馆老师们的帮助。对图书馆工作人员的信息化培训能够保障慕课的顺利开展，给学生提供服务。
第三，政策上予以支持，包括资金、资源的支持。慕课的本意是降低受教育的成本，如果图书馆进行收费的话就偏离了本意，为了让学习者能够免费的进行学习，图书馆应当给予支持。因此图书馆应当获得政府和社会的支持，包括资金等方面，这些支持能够使图书馆拥有慕课教学资源，提供给广大的师生。
第四，尝试制作慕课课程。高职院校有自己的特色，这些特色是其它高校所不具备的，比如说技术性和操作性比较强，因此也可以尝试制作出一些课程，供大家线上学习。这种方式更能适应社会教育的需求，也能够满足人们的一些课余爱好。在MOOC教育浪潮中，高职院校图书馆也可以发挥自己的优势，积极的参与其中。
MOOC对传统的教育模式产生巨大冲击，并将继续进行下去。在这种教育环境下，高职院校图书馆应当认清楚自己的优势和劣势。充分扬长避短，积极主动的参与到MOOC中，抓住慕课带来的机遇，改变自己迎接慕课的挑战，为教育做出贡献。
