校企合作视角下高职经管类专业实践教学
1 校企合作在高职经管类实践教学中的必要性
1.1 高素质经管专业人才培养的需要
高职经管类专业与高职院校其他技能型专业有很大不同，其专业对学生能力的要求有一定的抽象性，同时，管理既是科学又是艺术，经管专业的学习既要求学生掌握有关数学分析计算、经管专业课方面的理论知识，又要求学生具备一定的实践技能，在实践中更好地理解课堂中所学的经管知识。由此，实践基地、场所、以及实训平台对于高职经管专业的人才培养而言就至关重要，而校企合作在这样的背景下对于高职经管专业的人才培养就显得十分必要。通过与地方企业建立合作关系，高职院校为经管专业的学生提供了一个实践性的平台，使学生的各项能力在企业中得到有效锻炼；而高职经管类专业学生注入企业，也为企业带来了新的活力，从而使得校企之间实现了一种合作双赢的局面。
1.2 企业员工素质提升的要求
高等教育大众化时代的到来，使得高职院校在近些年来呈现疯狂递增的趋势，并且高职院校的生源扩招也较为明显，与此同时，造成的社会现象就是大量高职毕业生求职难，尤其是像高职院校经管类专业的毕业生由于其专业性质的原因，其就业难度更大。而对于企业而言，尤其是一线技术岗的企业，企业员工组成的整体素质以及竞争力、技能水平都较低，同时缺乏一定的爆发力与潜力。针对这一现象，高职院校与企业之间的合作可以使之有明显的改善。校企合作视角下的高职经管专业学生到企业任职实习，通过自己在校内所学的经管理论知识，与实践进行有效的融合，从而使他们能够为企业的发展增添助力，同时企业在这一模式下还可以为企业今后的发展储备一批良好的后备军团，有助于企业员工整体素质的提升。
1.3 高职院校自身发展的必然要求
校企之间的合作还是高职院校自身发展的必然要求，众所周知，家长与学生在进行志愿填报时，会首先关注高校的就业率，在这样的背景下，高职院校通过校企合作可以在一定程度上提高高职院校的毕业生就业率，由于高职经管专业的校企合作是与企业对接，实现了人才的社会化培养，使高职的专业人才真正能做到与社会需求的人才相对接。有助于提升他们的就业竞争力；而对于高职院校而言，有助于提升其就业率，从而进一步提高其招生率。
1.4 高职院校经管专业教学模式创新的需要
校企合作是近些年随着教育改革而逐渐提出、实施、发展的一项教育理念，校企合作在高职院校经管专业的深入实施有助于为高职经管专业的教学模式注入新的活力，通过校企之间的合作，为学生提供经管专业实践机会，同时，也要求高职经管教师在教学中要围绕告知学生所服务的企业对传统的教学模式作出一定的改变，这在一定程度上算是一种教学管理的创新性发展。
2 校企合作视角下高职经管类专业实践教学存在的问题
2.1 高职经管类专业实践教学主体不明
高职经管类专业的教学主要包括专业理论教学与实践教学两大主体，高职院校在进行教学方案设计时以高职院校的办学目标为导向，在课程设计中加入了诸多的实践教学环节的设计，例如，认知实习、经管专业生产实习、企业的顶岗实习以及毕业社会实践等众多的实践活动课程，在一定程度上来讲，经管实践课题的设计较为丰富，但在高职院校经管专业的实践活动过程中这些实践环节由于缺乏企业的参入很难得到有效落实。实践教学活动在高等职业技术教育教学活动中的主体地位不突出。
2.2 校企合作视角下教材的选择存在的问题
随着科技进步以及经济的不断发展，社会对人才的需求状况以及各方面能力也在发生着深刻的变化，但是高职经管专业的教学长期以来都是采用固定的教材，教材内容不能与时俱进，大大降低了高职人才的教学效果和教学质量。尤其是校企合作视角下，高职院校经管专业的教学中要加入有关合作院校的相关学习内容，使得高职院校与企业的合作更为顺利，可事实是在这一方面，高职院校做得远远不够，导致高职院校经管专业的学生与企业之间的磨合期较长，在实习期内很难有效达成应有的实践教学效果。
2.3 校企合作视角下高职经管专业师资力量薄弱
高职院校经管专业迫切需要既具专业教学技能又有一定实践经验的“双师型”高职经管教师对高职学生的理论教学与实践教学作出指导，尤其是在校企合作模式下，“双师型”教师能够帮助学生在实践过程中提点相关的理论知识，使学生真正将理论与实践相结合。但就目前的状况而言，要么就是高职院校经管专业的教师只重视理论教学，自身欠缺一定的专业技能经验，或者是高职院校聘请企业一线技术人员进行实践教学，而这些技术人员又缺乏一定的经管理论知识，师资力量的薄弱使得校企合作模式下高职的理论与实践教学很难协同推进。
3 校企合作视角下高职经管专业实践教学运行机制探索
3.1 以服务地方经济为出发点进行实践教学
为方便高职院校经管专业学生的实践，高职院校在进行校企合作时，多是选取地方优秀企业作为高职院校的合作方。因此，要以服务地方经济发展为切入点开展高职院校经管专业的实践教学。
3.2 校企合作背景下课程改革进一步深化 高职院校经管专业在进行校企合作时为了能使合作顺利开展，就要对高职经管专业的专业课程进行一定的改革，使之既能顺应时代社会发展的需要，又能够在课程中体现出所合作的企业的相关知识，使高职院校经管专业的学生在了解相关企业知识后再到企业进行相关的专业实践活动时能够减少与企业的磨合时间，顺利达到预期的实践效果。
3.3 校企合作背景下高职院校经管类教师结构的优化
教师结构的优化也是在校企合作视角下高职经管专业实践顺利开展的有效保障，要致力于在高职院校内培养既具专业课教学能力又具实践教学能力的“双师型”高职专业教师，使高职双师型教师在学生进校企合作的专业实践过程中能够对学生的实践作出理论性指导，使学生的专业实践与理论指导相辅相成。
3.4 校企合作实训平台的初步建立探索
校企合作实训平台的建设对于加强高职院校与企业之间的合作具有重要意义，透过实训平台，高职院校经管专业的学生既可以利用企业所提供的的各项实践资源开展专业实践活动，又可利用高职院校为经管类学生所提供的经管理论知识的指导，将这两方面资源有效结合起来，使学生在校企合作共建的实训平台中能够真正得到实践锻炼的机会，提升自己的专业技能。
4 校企合作视角下高职经管类专业实践教学思考
4.1 高职院校经管类专业可持续性人才的培养模式
高职院校经管专业在校企合作的?角下进行专业实践教学时，校企双方都要将培养社会发展所需的可持续性高职经管专业人才放在重要的地位，企业应以人才培养理念为指导，对高职院校的实践进行专业指导，使高职院校学生在学习过程中不仅掌握所需的岗位技能，还能掌握社会对该项技能的标准要求、其他用人单位的用人需求、 社会发展所需的人才需求等一系列知识，这种学习方式是高职院校学生的一种可持续学习方式，对学生的未来发展起着重要的作用。
4.2 高职经管类专业学生的学习能力的培养要以市场需求为导向
高职经管专业在进行校企合作的办学指导时，既要以合办方企业的需求为导向进行课程设计，同时，更重要的是要以社会发展的变化需求为指导来对高职院校经管专业学生的课程进行一定的合理设计，使之适应互联网时代背景下对互联网、计算机人才的需求，并将这些技能性需求与经管专业相结合开发新的经管课程供学生们学习。
4.3 实践教学中企业的评价反馈要作为学生考核的重要标准
为了校企合作视角下的专业实践活动真正发挥在教学实践中提高学生的专业实践能力作用，有必要建立一个实用的反馈机制，定期由公司负责对高职院校学生实践进行管理的员工将学生的实践工作反馈到学校教务处，并将这一反馈结果作为学生期末测评的重要考察依据。
