关于高职院校辅导员在思想政治教育中的地位分析与作用探讨
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.040
近年来，国家教育部门对《普通高等学校辅导员队伍建设规定》进行了修订，再次确立了高等教育院校中辅导员的组织作用。《规定》中指出，辅导员是开展高校学生思想政治教育的中坚力量，能够增进学生的人格修养和道德观念。广大高校辅导员作为大学生的“人生导师”，应该努力为大学生构建一个和谐、融洽的学习环境。这也再次说明了，辅导员在加强大学生思想道德建设，提升学生价值观念的重要作用。
从高职学生的思想变化上说，西方政治思想的冲击、价值观念的影响使大学生的价值观念产生了一定的变化。特别是受到职业教育文化基础的发展限制，很多高职学生道德意识不强、价值观念扭曲、诚信思想淡薄。他们很难和高校辅导员进行深入交流，使大学生思想政治工作的实效性面临冲击。尽管辅导员是大学生思政工作的组织者，但是根据相关部门作出的统计数据表明，很多高职院校的师生比例达到了1：300，特别是在辅导员的工作者职能上，远远超过了国家教育部门规定的八个方面的辅导内容。这也导致广大辅导员在学生思政教育工作中难以强化，教育质量不如人意。
2 高职院校辅导员在思想政治教育工作中的具体作用
2.1 服务人才的职教理念
在高职院校思想政治工作的推进中，培育人才始终是广大教育工作者的重中之重。高职院校辅导员既是一名专业教师，也是一位负责协调学校、学生发展关系的管理干部。辅导员需要按照学校党委、党组织的相关文件及部署，开展有针对性的思想政治教育活动。从而在思想教育工作上形成一个相互融合的发展整体。特别是在素质教育的大前提下，“以人为本”的发展理念需要围绕培养高素质人才为中心。而高校辅导员就是要深入分析素质教育中的思想道德教育、科学文化素质教育和艺术素质教育。广大高职院校辅导员只有针对学生的思想情况，开展有针对性的理论研讨，才能实现人才培养和素质培养的根本任务，不断满足美学育人、德育育人的教学理念。为大学生提供“贴近就业、贴近社会、贴近服务”的思想教育服务。
2.2 奠定完善的价值引导
要想让大学生能够具备良好的学习态度和生活作风，高校辅导员要始终本着教育“以人为本”的发展理念，组织形式多样的教学活动，整合符合职业教育特色的思想政治力量，从整体上推进高职院校辅导员在思想政治工作中的引导作用。
笔者认为从整体上看，辅导员对大学生的价值引导可以从三个层次上推进。首先是由思想政治教育和党政工作相互融合的宏观指导。第二是由思想政治教育和辅导员对学生进行的思想理念灌输。包括对学生世界观、人生观、价值观的塑造和引导。或者是高校管理者聘请思政教育教师对学生进行专场报告。但是由于上述两种方法较为宏观和常见，所以德育教育成效不够。而第三层次就是针对学生普及党政方针。继而开展形式多样的校内文化活动，将思想政治教育融入高校课堂、大学生宿舍等场所中。
2.3 拓宽德育工作路径
高校辅导员的充实从一定程度上解决了思想教育的发展弊端。通过辅导员和大学的沟通交流，打造了一个“人性化”的思想教育形式。教师尝试通过各种工作载体，借助于时下热门的网络、手机等电子客户终端，进一步拓宽了德育教育工作路径。在这些体验式的教育内容中，辅导员将教育与服务相互缔结，产生了更加强大的教育效果。塑造了一个贴近生活、贴近学生的生活形态。丰富了教育形式，并借助于隐形、感性的启发和感染，开展了各种寓教于乐的思想教育活动。
3 高职院校辅导员在思想政治教育中呈现出的问题
3.1 过于侧重理论教育
在高职院校的教育方式上，尽管实践技能的作用得到了重视，但是在长期以来是应试教育背景之下，较为偏重思政课堂的理论性。在学生思想、个性较为多变的今天，很多辅导员教师没有做到与时俱进，仍然采用单一的理论灌输方式，忽视了学生的教育需求。一些教师错误地认为，思想政治教育就是“多谈话”“多谈心”，而忽略了和学生的互动交流，没有对理论教育的实施加以系统构建，导致思政工作流于形式。
3.2 辅导员队伍素质较低
在一些高职院校中，师资力量和生源成为阻碍教学发展的重要因素。特别是辅导员的设立，很多学校管理者往往采用教师兼任的形式。尽管教育部门已经出台了多种教学措施，但是因为辅导员工作的复杂性，导致辅导员工作较为繁琐，辅导员队伍的科学性、系统性较低。还有一些辅导员为了谋求自己的发展，会选择合适的机会转化成为专任教师，或是进入行政机关，或是读硕读博，导致辅导员队伍的整体素质难有保证，发展状态并不稳定，人员流动性大。
3.3 辅导员工作乏味单一
在对辅导员队伍进行调研探究的过程中，很多高职院校辅导员没有制订明确的工作计划，在整体工作中缺乏发展方向。一方面，辅导员工作的具体形式较为呆板，使得高校思想政治教育工作缺乏活力，在具体的形式和方法上也不够了解。面对当前全球经济发展、文化繁荣的大背景，大学生的价值观念产生了重大转变，导致高校辅导员在整体工作上缺乏实效，难以触及到学生的内心世界。
4 如何增进高职院校?o导员在思想政治教育中的作用
4.1 提升高职院校辅导员队伍的整体水平 辅导员队伍是思想教育的中坚力量。为了切实加强高职院校的思想政治教育作用，教师要立足辅导员队伍的专业背景和知识背景，促使辅导员教师掌握马克思主义理论基础，以职业教育为发展特色、以实践技能为创新需求，继而掌握教育学、心理学、管理学、政治学、社会学、就业指导等相关知识，促使高职院校辅导员能够建立一定的专业背景，有思想觉悟、有责任感的辅导员队伍。
为了强化高职院校的辅导员队伍建设，高校管理者要制定明确的岗位职责，对职业院校中辅导员的工作机制和工作职责加以具体规定，防止辅导员教师出现职责不明、责任不清的情况。使广大辅导员能够有一个良好的职业定位，让他们有精力有时间进行研究和学习，继而体现出高职教育中思想政治教学的实际效能。
4.2 逐步端正高职院校辅导员的工作态度
只有让学生的思想政治教育工作得到深化和发展，职业教育事业才能更加健全，校园环境更加和谐，这也成为打造和谐校园、培育高素质人才的具体需求。在职业教育中，为了进一步明确具体的工作特性和地位，学校要在优化队伍建设的基础上，充分调动辅导员工作的积极性。要促使辅导员能够和思想政治教育进行全面的综合，为整体队伍建设提供更多的发展机遇。
首先，辅导员要认识到思想引导的重要性。要以和学生谈心为基础，促使辅导员队伍能够形成和学生交谈、帮学生减压的行为基础。辅导员要本着一颗平等、公平的育人之心，平等对待每一位学生，充分树立辅导员的榜样作用，及时引导学生，要有足够的耐心和责任心，用爱心感化学生，帮助学生化解各种不良的情绪，使他们能够及时反思自己的所作所为，成为阳光、积极、乐观的大学生。其次，辅导员教师要在一次次的总结中提高自己的业务能力，记录每一个教育案例，制订科学的职业生涯规划，为今后的工作打下坚实的基础。
4.3 创新高职辅导员思政教育的工作方法
当前形势下，思想政治教育课程的开展方法可以是多种多样的，面对互联网技术的飞速发展，学生进行思想传递、信息交流的形式具有开放性和交互性。通过网络，大学生能够进一步开拓视野、增长知识、提高交往能力。因此，高职院校辅导员要通过网络远程教育、思想政治教育辅导、开办思想政治教育门户网站等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观，增加思想政治教育的趣味性，使学生能够掌握明辨是非的能力，能够抵御不良信息和思想形态的影响。
例如，辅导员可以建立一个微信通联群。在这个群中，辅导员可以通过分享公共账号中的美文、传递公益视频、转发图片等形式，使学生能够正确运用互联网络，传播积极、健康的社会正能量。
5 总结
综上所述，在高职教育中，辅导员在思想教育中具有重要地位。对于高校辅导员队伍来说，他们是学生的知心人，在引领学生思想发展的道路上扮演着重要角色。因此广大辅导员教师要立足职业教育的发展特色，开展一系列形式多样的教育活动。使大学生承担起继承民族文化、完善自我修养的重要责任。将心理健康教育融入学生长远发展之中，更好地提升大学生的思想素质和文化水平。确保每一名大学生都能够成为全面发展的人才。
