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试论思想政治教育中发挥民族主义积极作用的途径

出处:论文网
时间:2018-02-02

试论思想政治教育中发挥民族主义积极作用的途径

  中图分类号:G41 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.041

  民族主义是一把双刃剑,在思想政治教育中科学引导民族主义的发展方向,发挥民族主义的积极作用,对民族主义自身的发展以及国家的安定和团结意义重大,我国在理论和实践上对此做了长足的努力,然而在具体开展过程中,还存在一些问题,如重视程度不够,教育内容上存在偏差、教育实效性不强等。从教育内容、方式及方法等方面究其原因,可发现民族主义理论比较空洞,缺乏实际内容;新媒体的发展改变了信息的流通方式以及思想政治教育方法存在滞后性等问题,均阻碍了民族主义积极作用的发挥。

  1 思想政治教育中发挥民族主义积极作用的相关分析

  马克思主义经典作家在对民族主义问题的分析上,历经了一个“从事实上承认,名义上否定到完全承认”[1]的过程,列宁早就提出民族主义有积极和消极的两面,要对民族主义加以区别对待。面对民族主义的两面性,我们应扬长避短,用全面的目光审视民族主义,学习经典作家对民族主义的辩证性分析,充分认识到在思想政治教育中发挥民族主义积极作用的重要性。

  1.1 思想政治教育中发挥民族主义积极作用的重要性

  我们一般认为,思想政治教育即“一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律,用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”[2]毋庸置疑,思想政治教育的根本属性是意识形态性,具有鲜明的阶级性。[3]民族主义同样作为一种意识形态存在,虽然可以为不同的阶级所用来维护阶级利益,在一定程度上体现了超阶级性,不能作为一个社会的主流意识形态,然而民族主义由于其特有的对国家统治和社会发展的突出意义,加之其广泛的适用范围,在思想政治教育中也不容忽视。

  我国的主导意识形态是马克思主义,主导意识形态在国家进程中要以推动社会进步和发展为任务,而民族主义作为一种影响日益突出的补充意识形态,如果不加以正确引导,其作为思想情感的盲目性将可能在社会运动的形态中表露,对社会发展带来严重的负面影响,威胁国家统一和安定团结甚至是世界和平。而正是由于思想政治教育作为意识形态教育的重要手段以及反映主流意识形态的实践活动,在思想政治教育中科学引导民族主义的发展,充分发挥民族主义的积极作用,其重要性显而易见。

  1.2 思想政治教育中发挥民族主义积极作用存在的问题

  在思想政治教育中科学引导民族主义的发展方向,发挥民族主义的积极作用,对民族主义自身的发展以及国家的安定和团结意义重大,我国在理论和实践上对此做了长足的努力,然而在具体开展过程中,还存在一些问题。

  (1)重视程度不够,教育内容上存在偏差。思想政治教育中十分注重对主流意识形态的宣传和教育,然而对非主流意识形态则涉及较少,民族主义作为非主流意识形态的一种,在思想政治教育中得到的关注相对较少。且在发挥民族主义主义积极作用的引导教育中,教育内容上存在一定的偏差,将民族主义积极作用的发挥与弘扬民族精神混为一谈,在教育上以爱国主义教育为主,较少真正从民族主义这一概念本身出发,理清民族主义的内容、特点及两面性。虽然在一定程度上对强化爱国情感,增强民族意识起到积极作用,但是对真正教育大众正确认识民族主义的实质,理清其积极作用和消极作用,在面对民族问题及国际关系时注意民族主义的短处和弊端,避免盲目过激的情绪倾向,还存在一定问题。

  (2)教育实效性不强。在思想政治教育中引导大众发挥民族主义的积极作用,树立理性民族主义观念,并没有获得显著成效。目前,仍有很多人对民族主义的认识存在误区,将民族主义简单地理解为狭隘民族主义甚至是民族分裂主义,提到民族主义会联想到恐怖主义、暴力组织;将民族主义与爱国主义割裂开来,作为对立的两个概念来对待;面对外来威胁存在盲目倾向,对国家的外交政策持有消极印象甚至敌视态度。面对国家主权独立及领土完整受到侵犯,在积极维护民族尊严与民族利益的同时,朴素的爱国情感占领上风,缺乏理性引导,甚至做出非理性的政治参与,法制观念缺失,不能正确发挥民族主义的积极性,思想政治教育的实效性有待考究。

  1.3 思想政治教育中发挥民族主义积极作用存在问题的原因分析

  在思想政治教育中,我??对探索发挥民族主义积极作用的途径,进行理性民族主义教育已经做了不懈的努力,然而教育中仍然存在内容定位不清及教育实效性不强的问题,从教育内容、方式及方法等方面究其原因,大致有以下几点。

  1.3.1 民族主义理论比较空洞,缺乏实际内容

  有学者认为,民族主义是一个“巨大而空洞的符号”,[4]虽然这是对民族主义持贬义学者的观点,但其说法也并非全无道理。民族主义往往以朴素热烈的民族情感为表现形式,人们了解到的接触到的民族主义大多是直接的民族情感和社会运动,以意识形态形式出现的理论形式较少为人研究,在民族理论方面相对单薄,缺乏充实丰富的内容,使民族主义容易被人片面的理解。另一方面,民族主义强调对民族情感和民族传统的认同,在提高人们民族自尊心、自信心,维护民族团结和社会稳定方面作用突出,然而除此之外,“既没有经济发展、文化繁荣方面的切实方案,也缺少政治文明、社会和谐方面的良好建言,”[5]缺乏切实可行的务实温和的实际内容,在思想政治教育中,容易造成教育重心的偏离。   1.3.2 新媒体的发展改变了信息的流通方式

  随着时代的发展进步,各种新媒体得到广泛应用,尤其是互联网时代的到来,使网络走进千家万户,各种信息以前所未有的形式铺天盖地而来,人们接收信息和传播信息的方式产生了很大改变,这无疑增加了思想政治教育的难度和复杂性。人们从网络上更直观地了解国内国际新闻,web2.0时代的到来使人与人直接的交流更加快捷方便,形成了新形式的“网络民族主义”,在民族问题和国家主权问题面前,可以迅速形成强大的民间民族主义舆论力量,在给人们提供民主发言平台的同时,也容易产生过激言论和群体聚集,在小集体过激氛围中缺乏法制规束和理性思考,产生孤立对抗、保守排外的狂热极端行为,作为思想政治教育的一种新平台,存在着诸多的不确定因素。

  1.3.3 思想政治教育方法存在滞后性

  面对新媒体的出现以及人们思想特点的变化,在思想政治教育中正确引导民族主义的发展方向,发挥民族主义积极作用的教育方法日渐显示出其滞后性。面对网络信息的及时性,政府报道的相关信息常常无法满足人们对民族问题或国际形势的关注需求,网络管理方面的滞后也容易使人们的民族情绪走向不理性;面对人们日渐增强的参政意识和愈发活跃的思维,靠学校公共课堂教学作为思想政治教育的主要手段已不能实现教育的目的,单纯依靠灌输论开展思想政治教育的不利方面日渐凸显;面对社会分工的日益明确,仅仅依靠学校教育引导民族主义的发展方向也已逐渐捉襟见肘,有待于进一步发展完善教育方法应努力做到与时俱进,真正促进民族主义积极作用的发挥,提高思想政治教育的实效性。

  2 思想政治教育中发挥民族主义积极作用的途径

  黑格尔曾说过存在即合理,民族主义自有其存在的合理因素,对国家的发展和社会的安定团结产生着深刻的影响,面对人们对民族主义存在的片面、偏激的理解,人们对民族情感的最朴素真实的非理性表达,我们应努力探索一条科学引导民族主义发展方向的道路,结合当下思想政治教育中发挥民族主义积极作用存在的问题及原因分析,促进民族主义积极作用的发挥。

  2.1 加强主流引领,坚持以人为本

  习近平总书记曾指出:“培育和弘扬核心价值观,有效整合社会意识,是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径,也是国家治理体系和治理能力的重要方面。”面对民族主义的双重影响,在思想政治教育中应首先坚持社会主义核心价值观的培育,树立以人为本的教育理念。

  2.1.1 坚持社会主义核心价值观的培育

  社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体系,是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在民族主义的发展方向上,必须坚持社会主义核心价值观的正确引领,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,用马克思主义来规制民族主义的发展方向及表现形态。

  马克思主义经典作家提倡爱国主义而非一般的民族主义,虽然就共同点来说,爱国主义的本质是民族主义,但对爱国主义的提倡可以避免民族主义的消极作用。[6]对爱国主义的提倡,既可以充分发挥民族主义维护国家领土完整和主权独立的积极作用,又可以规避其可能产生的狭隘民族主义的负面倾向。坚持马克思主义的指导地位,提倡爱国主义教育,有利于让社会主义核心价值观在民族主义的发展中内化为人们的价值观念,促进民族主义的健康发展。

  2.1.2 树立以人为本的教育理念

  狭隘民族主义等民族主义发展中出现的负面形态,往往由以下几种产生原因,不满于民族之间的利益分配问题、民族地区经济发展不平衡、失误的民族政策以及民族心理上产生的相对剥夺感。[7]可见,狭隘民族主义的出现均与民族利益、心理平衡有关,归根到底是人的因素。人是思想政治教育的主体,开展思想政治教育活动时最高层次的关注便是对人的关注,因此,在思想政治教育中探索发挥民族主义积极作用的途径时,应坚持以人为本的教育理念。在处理民族问题时,注重对人的情感、尊严、利益诉求的关注,为人们民族情感的表达提供相应的渠道,在处理民族关系时,充分尊重民族差异,注重维护少数民族的利益,防止少数民族人民产生相对剥夺感,影响民族团结及社会稳定;在处理国家与各民族关系时,从切实维护民族利益的角度出发,全面考虑国家利益与民族利益的诉求,在思想政治教育中真正做到坚持以人为本的教育理念。

  2.2 丰富理论内涵,充实教育内容

  针对现在民族主义理论上存在的理论缺失,内容空洞的问题,在对民族主义进行科学引导,以期发挥其积极作用时,应进一步丰富民族主义理论内涵,用开放、温和的理性民族主义价值观引导民族主义的发展方向,在民族主义理论发展中形成正确的民族主义价值观,充实思想政治教育内容。

  2.2.1 包容性

  民族主义应具有包容性,在发展中充分尊重其他民族的民族习惯、民族传统、民族风土人情、民族文化及价值观,这是民族之间正常交往的前提。在狭隘民族主义中,正是由于缺乏包容性,不能尊重对方民族的价值取向,一味追求本民族利益,推行民族霸权主义,才造成了民族主义的歪曲。包容性是正确处理民族关系?r应坚持的重要原则,尤其是在全球化背景下,在国际影响日益突出的时代,包容性显得愈发重要。民族之间的交往突破了原有的深度和广度,向更深更广的方向发展,对不同民族文化价值观差异的包容和尊重,对彼此的民族自由、权利和尊严的维护,是实现民族正常交往的前提。

  2.2.2 合理性

  民族主义产生的特殊时代背景及历史条件证明了其长期存在的合理性,是伴随着民族国家的形成而产生的一种历史的产物,代表着不确定阶级的利益,具有意识形态性。然后对民族主义在具体历史条件、时代及地域发展中的评价还要看其是否存在合理性,民族主义的发展方向及表现形态取决于作为民族主导力量的统治阶级及所处的历史条件,若统治集团做出的内外政策具有合理性,本着公正、独立、自由的信念,有利于维护民族团结或世界和平,则能得到国际社会的认可,若冲击乃至阻碍世界历史的进程,演化为狭隘民族主义甚至是民族分裂主义,则不具有存在和发展的合理性,应当被世界历史进程摒除。因此,在民族主义的发展中,以存在的合理性来判定其性质和形态是正确引导民族主义发展方向,规避民族主义消极作用的重要依据。   2.2.3 平等性

  民族平等,是马克思主义关于民族问题的最基本的原则。列宁曾说,“谁不承认和维护民族平等和语言平等,不同一切民族压迫或不平等现象做斗争,谁就不是马克思主义者。”[8]民族主义的平等性表现在国际上的民族平等以及一国内各民族之间的平等关系,在国际交往中,各民族是平等的,民族之间的不平等、民族霸权主义的存在将会阻碍世界和平和民族团结,引发弱小民族的反抗情绪及对自身民族的利益诉求,可能带来利益纠纷甚至是战争;一国内的民族不平等,更会引发国内社会动荡甚至政局不稳,民族压迫和民族歧视不利于国家经济社会的长期发展,因此,在引导民族主义发展,力图发挥其积极作用的过程中,应坚持民族平等的价值观,维护民族关系健康发展。

  2.3 整合多方资源,扩展教育载体

  民族主义在发展过程中,面临着许多新问题、新情况,尤其是互联网的迅速发展给民族主义的正向引导及思想政治教育活动带来了前所未有的挑战,在发挥民族主义积极作用的过程中,要根据媒介的改变选择合适的教育载体,整合多方资源,扩展思想政治教育载体的选择范围。

  2.3.1 利用管理载体,规范人们行为

  将对民族主?x的引导教育落实到管理活动中,通过法制规范发挥作用,约束人们的行为,为人们表达民族情感提供正确导向,控制在法律、道德的框架内,不至于变成盲目狂热的民族主义情绪。在面对民族问题及国际争端时,积极引导人们正确认识问题,了解清楚民族问题及国际争端的缘由,引导人们正确认识及评价我国的外交政策;及时疏导人们的民族情绪,防止极端民族情绪产生;普及法律法规,让人们了解游行示威法等相关法律规定,合理有序地表达民族情感,避免过激民族行为。

  2.3.2 利用文化载体,增进民族认同

  将对民族主义的引导教育融入到文化教育活动中,利用文化活动潜移默化、深远持久的影响,增进不同民族文化的认同,以期达到更好的教育效果。通过对本民族及其他民族特有的民俗风情、民族传统节日等民族精神产品的宣传介绍,将民族文化融入具体的载体内,增进人们对各民族文化差异的包容和认同,减少民族主义的排外性;通过对本民族的民族精神的弘扬,增强民族自尊心、自信心及自豪感,在面对民族问题时积极理性地表达民族情感,维护民族形象,充分发挥民族主义的积极作用。

  2.3.3 利用活动载体,促进经常性教育

  将对民族主义的引导教育落实到社会实践活动中,通过活动载体,实现对民族主义认识理论与实践的相统一,促进经常性教育。通过组织人们参加实践活动,如各民族之间的共同实践,让人们通过社会实践活动切实增进民族情谊,了解民族文化价值观的差异,促进民族团结;通过经常性的实践参与,提高社会责任感和服务奉献意识,加强对构建和谐社会的认识和了解,深入社会,在面对民族问题及国际争端时,自觉地把个人利益与国家发展、社会稳定和民族团结紧密联系在一起,更加理性地把握民族问题,促进民族主义积极作用的实现。

  2.3.4 利用网络载体,加强舆论引导

  将对民族主义的引导教育扩展到网络阵地上,抢占网络教育阵地,及时了解人们对民族问题的见解及态度,可以在网上开辟民族问题分析及教育专栏,充分利用网络等新媒体作为教育载体,通过设立网上意见领袖,来引领正确的舆论导向,及时遏制狭隘民族主义及民族分裂主义的产生。同时,注重对网络行为及网络环境的规范,加强网络上民族主义的法制规范,对恶意煽动民族分裂的破坏分子及时回击,净化网络环境,加强对正确先进舆论的引导。

  2.4 坚持与时俱进,创新教育方法

  随着时代的不断变革,民族主义发展面临的社会条件及时代背景也日益发生改变,对民族主义进行科学引导的思想政治教育活动面临着时效性及实效性的考验,因此,坚持与时俱进,创新思想政治教育方法,是确保教育目的的实现,真正意义上发挥民族主义积极作用的有效途径。

  2.4.1 应用疏导教育法,促进民族情感有序表达

  面对民族主义问题影响日益突出的时代背景,民族情绪的表达存在盲目性、偏激性,人们面对民族问题时朴素单纯的维护民族利益和尊严的情感较易占领上风,不利于民族主义积极作用的发挥。因此,面对纷繁复杂的民族问题,在思想政治教育中,利用疏导教育法,对民族情感因势利导,趋利避害,促进民族情感合理有序表达,具有重要的现实意义。

  疏导教育法是思想政治教育的重要方法之一,面对民族问题或国际争端时,应及时梳理存在的问题,在建立每个人独立发表自己观点的自由平台基础上,及时发现恶意煽动性言论,疏导走向盲目、极端的民族情绪,因势利导,抓住民族主义教育机会,将疏导教育与灌输、批评等传统教育方式相结合,促进民族情感的合理有序表达,自觉地维护人们的积(下转第107页)(上接第88页)极性和主动性。

  2.4.2 应用典型教育法,树立“意见领袖”

  网络的迅速发展给极端民族主义甚至是民族分裂主义提供了滋生的土壤,在网络民族主义中,网络的虚拟匿名性使人们更加自由无限制地发表自己的观点,容易在民族情感的表达上出现极端。面对这一现实问题,应充分发挥知识分子对网络舆论的引导作用,应用典型教育法,树立“意见领袖”,以其自身的理论优势为基础,及时、正确地引导民族情感的合理表达,为人们树立典型模范,促进民族主义的健康发展及其积极作用的发挥。

  民族主义是一个世界性的社会历史现象,在以后的时代里还将长期存在。民族主义既有其积极进步的合理因素,对维护民族自尊心、自信心,维护民族独立和主权完整有着重要的意义,又有非理性的极端盲目倾向的情绪化特征,可能会对民族团结、社会稳定构成威胁。因此,如何科学引导民族主义的健康发展,因势利导地发挥民族主义积极作用,是思想政治教育无法回避的现实性问题。面对当前思想政治教育中发挥民族主义积极作用存在的问题及其原因,努力探索一条科学引导民族主义发展方向的道路,利用思想政治教育相关理论提出具体可行的解决途径,对思想政治教育和民族主义的发展均意义重大。

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