体验式多种美术活动创作策略
儿童期是培养一个人的智商、情商、审美能力和创造能力的黄金阶段。在这一阶段里，好的引导往往能达到意想不到的好效果。在幼儿园的美术教学中，通过体验式的美术活动，让儿童参与到美术创作中在一定的程度上起到了激发儿童创造力、提高儿童审美能力的效果。
一、体验式美术活动、亲身感受艺术
在传统的美术教学中，儿童很多情况下只是美术的旁观者。比如一位幼儿园老师通过放映来让学生领悟名家画作之美。这种美是直观的。但是，幼儿园的孩子年纪尚小，他们之中的很多人对这种直观的美的接受能力是比不上一个普通成年人的。另一方面，艺术之美是抽象的、可以让人感受到美好的美。通过直观的教学，很多孩子是不能深刻领悟到美术的真谛的。因此，在美术的传授方式上，幼儿园美术老师必须做足功课来充分调动孩子的艺术感受能力。
在体验式美术活动中，儿童不再是作为一个旁观者而是作为参与者。通过亲身参与到艺术创作中，儿童在加深对美术的理解的同时也提高了自己的创造能力。
二、多种形式的创作方法
提到美术，很多人将之与绘画联系到一起。但绘画只是狭义上美术、只是美术的一种形式而已。有人通过沙子就可以绘制出一幅精美绝伦的图片，有人通过摆放垃圾瓶就可以完成一幅创作……在幼儿园的美术教学活动中，通过多种创作方式是激发儿童创造能力的好方法。以下是几个幼儿园美术活动中的创作方式：
1.积木、建起儿童心中的童话堡垒
一个人对空间的感受能力是通过他自己的观察而不断得到的。许多人在进行绘画创作时总是抱怨自己的作品没有空间立体感，这种现象发生的原因就是缺乏空间立体感。如何增强空间立体感呢？对空间多加观察无疑是一种好的方法。
在这一个教学活动中，老师分发了同学们各式各样、五颜六色的积木。一开始拿到这些积木的时候，很多学生并不明白老师的用意。但在老师的提点下，同学们开始尝试搭建自己心中觉得美的东西。其中，有一位同学十分引老师注意。这位学生先是挑选了好多颜色不一的圆柱体、长方体、正方体、三棱锥。然后他认真地搭建起来。可以看到，在选择一个正方体时，这位同学先后试了红色、蓝色和黄色三种颜色的正方体。这种对颜色的挑选正是一个学生的审美能力的体现。最后，该同学搭建了一个小房子。“这是我的梦之城堡，我要和我的爸爸妈妈一起住在里面”，孩子的脸上洋溢起了幸福的微笑。
在这样的教学活动中，孩子们增强了对空间的理解而且也充分锻炼了他们对美的理解。无疑，这样的教学活动是成功的。
2.合作、建立孩子们的深厚友谊
虽然目前已经全面开放了二胎政策，但目前很多幼儿园的小朋友依然是独生子女。90年代的孩子大多是独生子女，他们也是往往被诟病“不懂得互相协作”的一代。独生子女在成长的过程中是缺乏和差不多年龄的孩子磨合的。所以，建立合作意识对一个孩子来说很是重要的。
在这个教学活动中，老师将学生随机分成两组。他让每组的学生摆出不同的形状。一开始，学生们并不知道要摆出什么样的形状。但老师说了“摆出你认为好看的形状”后，一个小组的学生立刻说道：“心型”。而另一个小组的学生也很快说道：“小星星”。活动很快开始了，学生们都在齐心协力摆出最理想的形状，老师亦在一旁针对性地指导。最后，学生们手牵手摆出了最后的形状，他们都对身边的同学展开了最甜美的微笑。
在这个美术活动中，同学们不仅懂得了艺术的创作形式是多种多样的，他们也理解到了和身边人好好沟通和相互协作的重要性。无疑，这也是个优秀的教学活动。
3.折纸、折出航行的小帆船
21世纪，是中国传统文化日渐式微的世纪。这个世纪的人们，很多人都喜欢学习西方的钢琴、吉他，而中国的笛子、二胡却鲜被问津。电影《百鸟朝凤》就表达了对这一现象的担忧。这个世纪的人们，很多人都喜欢西方油画、素描，却独独忽视中国的山水画、书法……中国是一个有着悠久历史文化的文明古国，这个国家创建了很多自己的艺术，比如：红红昭心的中国结、喜气洋洋的“双喜”剪纸、造型独特的折纸。这些璀璨的艺术文化不该被遗忘，它们值得被传承。
在一次活动中，老师最开始考虑让学生们试试剪纸。但是由于幼儿园的孩子们年纪太小，老师思考再三觉得剪刀有可能会误伤到小朋友而将原定的剪纸活动改成折纸活动中。在活动中，老师并没有像传统教学方法那样直接教学生如何折纸，而是让学生们自己尝试去折纸。他发现一个小朋友很快就折出了小帆船。“这是我妈妈教我折的”，孩子说道。他的小帆船吸引了很多其他小朋友，于是，这位孩子就大方地教周围的小朋友如何折一个帆船。还有的小朋友充分发挥动手能力和动脑能力折出漂亮的花朵……
在这次教学活动中，学生们不仅体会了传统艺术之美，而且也充分发挥了自己的创造能力，可谓是一举两得。
综上所述，多种形式的创作方法有利于培养学生各方面的能力。而上述例子，只是作为一个参考，因为美术创作活动的形式是多种多样的。
三、对于体验式美术活动中多形式的创作方法提出的建议
1.考虑经费，合理选择
在教学活动中，老师应考虑教学经费这一问题。以不超出学生学习支出的承受能力作为自己的基本原则。一旦违背这一原则，老师需要考虑放弃这一方案或者选择其他可替代方案。
2.注意学生安全，全面考虑
在上面的例子中，老师虽然觉得剪纸可以完美地达到自己的教学效果，但是出于对学生的安全考虑最终放弃的这一行为是值得肯定的。无论何时，学生的安全是摆在第一位的。这要求老师对自己的教学活动做出全面考虑。
总之，在体验式美术活动中，尝试多形式的创作方法有利于激发学生创造力、提高学生的审美能力……但老师在选择教学活动时，应考虑经费、学生安全等问题。
