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“够”的相关用法研究与对外汉语教学

出处:论文网
时间:2018-02-22

“够”的相关用法研究与对外汉语教学

  一、研究对象的界定

  在《现代汉语八百词》中,“够”有4个义项:①满足需要的数量、标准、程度等;②伸直了胳膊或用长形的工具取东西;③修饰形容词,表示达到一定标准;④修饰形容词,表示程度很高。

  在《现代汉语词典》中,“够”有4个义项:①,数量上可以满足需要;②,达到某一标准或某种程度;③,表示程度高;④,(用手等)伸向不易达到的地方去接触或拿来。

  在《1700对近义词语用法对比》中,“够”有一个新的义项:“表示超过一定限度,无法承受下去。”这与《现代汉语疑难词词典》中“够”作补语时表“因超过需要而引起反感”的义项相近。

  综合以上几部词典中“够”的释义,本文将“够”的义项总结为:①,满足需要的数量、标准、程度等;②作补语,有时表示超过一定限度而引起反感,有时表示达到一定数量、标准等;③,有时表示达到一定数量、标准等,有时表示程度高;④,(用手等)伸向不易达到的地方去接触或拿来。本文的研究对象为义项①②③。由于义项④在语义上与其他3个义项存在明显差别,在实际使用中不易与其他语义混淆,因此不作为本文的研究对象。

  二、“够”的语义及句法分析

  “够”的句法表现较复杂,它既可直接充当谓语,表示“满足需要的数量、标准、程度等”,又可充当补语,还可用作副词修饰谓词。下文将结合语义特征,根据“够”所修饰成分的不同对其句法功能进行分析。

  (一)“够”单独作谓语

  “够”单独作谓语时表示“满足需要的数量、标准、程度等”。根据马庆株《自主动词和非自主动词》一文的观点,“够”是非自主动词。马先生将非自主动词分成两类:属性动词和变化动词。典型的属性动词一般可以用“不”否定,不能带“着”,可以用“×不×”的方式提问。变化动词一般可以带“了”和“过”,可以受“没”和“没有”修饰,但一般不受“不”修饰。在确定“够”应属哪类非自主动词以前,先来看下面几个例句:

  (1)A:你的钱够吗?

  B:够。

  (2)A:你的钱够不够?

  B:不够。

  (3)A:昨天给你的钱够了吗?

  B:够了。

  (4)A:昨天给你的钱够没够?

  B:没够。

  通过实例分析可以看出,“够”既可以表示变化意义,也可以表示属性意义,是具有属性功能的变化动词,在句中可以单独作谓语。

  (二)“够+V”

  “够”可用作副词修饰动词,作状语,表示达到一定数量、程度等。例如:

  (5)这个月的钱够花了。

  (6)这么多衣服还不够穿啊?

  “够”修饰动词时,有时可在“够”与“V”中间插入其他成分,构成“够+X+V”。或者在“V”后加进一个成分,构成“够+V+X”。但这两种结构只适用于数量义,不适用于程度义。例如:

  (7)这个月的钱够你们花了。

  (8)这台电脑够用几年了。

  能进入“够+X+V”和“够+V+X”的动词都没有程度变化,“够”仅用于说明达到了一定数量。而当“够”表示达到一定程度时,谓语动词常常有程度深浅的变化,比如“爱”可以在前面加上不同的程度副词得到“很爱―非常爱―特别爱”。

  (三)“V+够”

  “够”可用在动词后作补语。在《1700对近义词语用法对比》中,“够”有一个新的义项:“表示超过一定限度,无法承受下去。”这与《现代汉语疑难词词典》中“够”作补语时表“因超过需要而引起反感”的义项相近。但是从语料来看,“够”作补语时并不是只表示“因超过需要而引起反感”,有时也表示达到一定数量、标准等。例如:

  (9)等我存够了钱,打算去欧洲旅行。

  (10)别再说了,我听够了!

  例(9)仅表示达到一定数量或标准,例(10)则表示因超过需要而引起反感。一般情况下,当“够”前面的动词是“听、看、说、吃、喝、闻”时,常表示因超过需要而引起反感。如果前面是其他动词,则需要借助语境来判断其语义。

  (四)“够+A”

  这里的“A”代表形容词。“够+A”分为两种情况:第一,“够”用作动词,整体表示达到一定标准或程度;第二,“够”用作副词,整体表示程度高。有时这两种语义在交际中会产生歧义,需要借助语境来辨析。我们将第一种类型记作“够1+A”,将第二种类型记作“够2+A”。例如:

  (11)这个房间够不够大?

  (12)她已经够聪明了。

  “够1+A”实际上是一种对“量”的度量,通过其问句形式“够+A吗?”“够不够+A?”“够+A+不?”可以显示出来。人们往往选择在认知心理上具有凸显性的形容词用在“够1+A”中,表示其认知对象在“量”上达到了一定标准。通常正向表量形容词具有凸显性,可以用于该结构,比如“大、高、深”等。但在实际应用中,一些反向表量形容词也可进入。因此,只要形容词所表示的量在说话人心里有一定的预设,一般都可用于此结构。例如:

  (13)A:我没有那么多钱,想买个小点儿的房子。

  B:这套40平,够不够小?

  “够2+A”表示极限量,后常加“了”。当具有凸显性的形容词(大、长、高等)进入时,表极大量,暗含事实超过了说话人心理预期的程度;当不具有凸显性的形容词进入时,表极小量,暗含事实远远没有达到说话人心理预期的程度。   三、“够”的相关用法与对外汉语教学

  (一)“够”的语法切分及分级

  有的对外汉语教材将“够”的用法安排在一课进行教学,如《实用速成汉语》。由于其用法复杂,这样安排学习的效果很不理想。学生学过之后在使用中仍然出现最简单的错误,如“我有够钱”“他是够好”等。我们认为,“够”的用法可以根据自身的难易程度以及与其他语法点的衔接度,分别安排在初级、中级水平。

  “够”作为动词的用法,可以安排在初级阶段的生词表中,说明其使用的特殊性即可。“够”的其他用法最好安排在语法点中进行讲练。我们主张将“够+V”和“够+A”安排在中级阶段的同一课,因为二者在结构和语义上具有相似性,便于学生掌握。而“V+够”则安排在汉语补语系统的学习之后。

  (二)教学设计

  在教学方式上,采用翻译法、听说法、视听法、交际法相结合的教学方法。本节将按照上文的语法切分及分级进行教学设计,在实际练习中会根据情况为汉字标注拼音。

  1.“够”的初级阶段教学设计

  初级阶段首先要明确“够”的基本含义及用法:“够”是动词,可单独作谓语,其后没有其他成分;表示满足需要的数量、标准、程度等。适用句式:陈述句―S+够/S+不+够;疑问句―S+够+吗?/S+够不够?

  初级阶段主要采用教师讲解,并结合翻译与替换练习的教学方式。

  练习设计1:请翻译下列句子

  ①I have enough money.

  ②They don’t have enough pens.

  ③Do you have enough time?

  练习设计2:请用方框里的词语替换划线部分

  A:书10块钱,他有15块钱。

  他想买书,他的钱够吗?

  B:________。(根据上下文作答)

  2.“够”的中级1阶段教学设计

  中级1阶段主要学习“够”的两种用法――“够+V”与“够+A”。

  a.够1+V:表示达到一定数量。

  练习设计:根据上下文填空

  ①A:这台电脑够用几年?

  B:_________________。

  ②A:父母给你的生活费_________________?

  B:够花半个月。

  b.够2+V:表示达到一定程度。

  练习设计:请翻译下列句子

  ①You don’t love him enough.

  ②Do you cherish it enough?

  c.够1+A:表示达到一定标准、程度。

  练习设计:请根据实际情况回答下列问题

  ①L码的衣服,你穿够大吗?

  ②教室的灯够亮吗?

  d.够2+A:表示程度高,常常在形容词后加“了”。暗含“不要再奢求更多了”的意思。

  练习设计1:请用括号内的词语替换划线部分

  ①他够好了。(聪明、善良、高)

  ②她做得已经够好了。(说、写、跳)

  练习设计2:请翻译下列句子

  ①He runs fast enough.

  ②The location of this house is good enough.

  3.“够”的中级2阶段教学设计

  本阶段主要学习“V+够”表示“因超过需要而引起反感”的用法。

  练习设计:请根据上下文和提示词,用“V+够”的正确形式填空

  ①别再说了,我_____________________。(听)

  ②你做的菜真好吃,我__________________。(吃)

  四、结语

  “够”字在现代汉语中的用法多样,留学生在学习和使用中容易混淆。“够”在日常生活中是常用词语,因此对“够”及相关用法的解释说明在对外汉语教学中显得尤为重要。虽然“够”既可以作动词,也可以作副词,并且在与不同词语搭配时语义具有多样性,但它有一个核心义项可以作为教学中心,教师可围绕这个核心展开教学。结合大量举例和多样练习帮助学生掌握“够”的语义特点及使用语境,有助于在交际中轻松自如地使用其相关用法。

  (本文为辽宁省社会科学规划基金项目,2013[L12DYY022]的阶段性成果之一。)

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