民间小学生读书会的筹建与组织技巧
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0016-02
在当今知识型社会里，终身学习的能力是时代的需要。学会阅读，并从中获取知识，是终身学习得以实现的基础。现在的父母们都越来越认识到培养儿童的阅读兴趣与阅读能力对孩子未来成长的重要性。
笔者的孩子上小学一年级，在工作中有幸结识阅读推广的专家，在交流中笔者意识到目前家庭中儿童阅读的误区。（一）以往学校通常被视为教育儿童阅读的机构，现实中儿童阅读素养却是由学校、家庭、社会共同教育长期培养而成。 （二）上小学后父母往往把时间和精神放在孩子功课上，而渐渐忽视了与孩子一起阅读，或者当孩子能够独立阅读时，家长便任由孩子自己阅读，放弃亲子阅读，不再给孩子施与援手，其实孩子每一个时期的阅读，都需要父母的协助和指导。在儿童的成长过程中，如果有机会接触各种读物，而在他们生活周围的人也喜爱阅读的话，就会影响到他们的阅读兴趣。阅读兴趣习惯是从小养成的，孩子的阅读历程需要有人持续的从旁边协助、鼓励或示范，因此我们更应该注意，为孩子播下阅读的幸福种子。由此想到为孩子举办读书会活动，于是便策划开展了小学生读书会的实践活动。下面来谈谈小学生读书会的组织与筹建：
一、筹建读书会的前期准备
1.找到愿意为读书会贡献力量的人。读书会的形成到活动的开展都需要有催生、组织实践的人员将理念付诸实现。首先，要有人对儿童读书会感兴趣，了解读书会的精神内涵，有了初步构想后，产生组织开展活动的动力，作为召集人号召志同道合的人一起参与规划读书会的建设。我们的读书会是通过家长以微信群的形式召集起来的，实践中也可发现在社区中建立少儿读书会比较易于推广，由于在社区里相同年龄的孩子平时会一起玩耍，家长之间也有联系与交流，多数家长都比较重视培养孩子的阅读兴趣，大家都希望在孩子的成长中有一个充满愉快阅读氛围的环境，让孩子享受到阅读的乐趣，成长为博学多识、胸怀广阔、精神富足的读书人。所以我们的读书会开展活动以来，家长们都非常支持，每次活动大家都积极响应，并且出谋划策。
2.确定读书会目标。在召集读书会时，应该与会员们确定出简明扼要的读书会目标。例如：我们建立读书会的目标是，让孩子们爱上阅读，养成良好的阅读习惯，在感受经典的同时提高阅读能力。读书会在培养孩子阅读兴趣与提高阅读能力的同时还可为大家推荐优秀的儿童读物、引导家庭阅读教育，让家长在此交流亲子阅读的心得，共同学习。
为了每次读书会活动有较好的效果，让每个孩子都参与其中，小学生读书会的规模不宜大，一般在8-10个人比较合适，在成立之初就需要和所有成员解释清楚，以免家长之间互相介绍，读书会规模太大，影响活动的效果。
3.关于读书会活动的地点。开展读书会需要有一个合适的场所，曾经有朋友说起和几个同学为孩子成立读书会，由于在家中受场地、生活习惯的限制不方便活动，每次都找咖啡厅或茶馆开展活动，为此带来了一些不必要的消费，久而久之活动便无法开展下去。为了读书会能长久开展，组织者可以与社区、街道、物业联系，借用房间开展活动，在2015年的《政府工作报告中》提出了使全民阅读活动延伸并深入到各个机关、企事业单位、街道社区和乡村，动员全体城乡居民参加全民阅读活动。2016年全民阅读第三次进入政府工作报告，倡导全民阅读，构建公共文化服务体系。在全国提倡全民阅读的大好环境中，社区、街道、物业也都愿意协助我们开展阅读推广活动。经过提交《读书会用房申请》，说明开展读书会的目的和活动的非营利性，同时承诺做好孩子的安全教育工作，保证房间的设备设施安全，物业很快就给予我们答复，批准了用房申请。
4.确定活动的时间。小学生读书会需要由组织者根据实际情况，安排时间，决定多长时间开展一次，每次进行多长时间，一般可以是每周开展一次，也可以隔周开展一次，不宜间隔时间过长，以免失去团体活动的效力，让读书会活动确实融入学生的生活。读书会单次活动时间掌握在1到1.5个小时。低年级学生的注意力有限，可以安排为两节课，一次30-40分钟，高年级可以适当延长活动时间，活动最初一般掌握在1小时为宜。
5.阅读计划与活动策划。在开展读书会前需要计划好阅读书目与活动主题，也可以运用主活动与副活动配合的形式拟定阅读计划。主活动是读书会阅读、讨论等系统学习的例行活动，副活动是配合主活动举办的轻松活泼、生动有趣的非例行活动，从而引起孩子的参与兴趣、促进团体活动的开展，例如参观博物馆、春季踏青、好书交换活动等等。我们的读书会除了主活动的阅读外，在副活动中安排了“我来讲故事”的环节，每个同学都可自愿为大家朗读或背诵自己喜欢的故事，现在孩子们都喜欢上了与别人分享自己的故事，他们大胆的走上前台，为大家讲述，有时仅仅一个小笑话也会让他们体验到分享阅读的快乐。如果活动初期，孩子之间相会不熟悉，也可以加入破冰游戏，另孩子们尽快融入活动。
二、读书会组织中需要注意的问题
1.书籍的选择要循序渐进。读书会活动应该根据参与的孩子们的阅读理解能力来选择合适的阅读材料，以读得懂、有趣味、读出能力为目标，从而提升孩子的阅读兴趣与能力。在活动组织中，笔者发现，一年级学生的阅读水平已经有较大的差距，有的学生已经可以认识大部分文字，可以独立阅读桥梁书，而有的学生还需要家长给读书，自己只是看图画部分。所以读书会活动中书籍的选择还要从有趣的、能够引起学生共鸣的绘本图书开始、由浅入深、循序渐进，我们的读书会活动就从阅读经典绘本图书开始，选择孩子们能理解且喜欢的绘本，在兴趣盎然的阅读活动中，培养孩子的阅读兴趣，同时，也积极和家长们沟通，请大家把关注点放在孩子阅读兴趣的培养上，切勿攀比，以免造成对孩子阅读兴趣的抹杀。 2.营造轻松、平等的氛围。由于一年级读书会活动的组织者通常由成人担当，成人在组织活动中很容易不由自主的掌控全局，过多的讲道理和说教，很容易使读书会变得呆板，缺乏多元、开放、自主的学习特质。因此，组织者应该和孩子们保持一种平等的关系，鼓励孩子们发表意见，引领他们在合作中发现自我，了解自我、发展自我，从而发展独立的思辨能力。
在读书会开展前，可以利用不同于学校上课的环境设计吸引孩子参与，改变平时排排坐，讲台试的桌椅摆放方法，塑造一种可以阅读、讨论、交流的互动空间，如按马蹄形、圆形、长方形围坐在一起，让活动的参与者产生有别于教室上课的新鲜感。
三、读书会活动中带领孩子阅读和讨论的技巧
家长们热心于读书会的目的除了希望孩子爱上阅读，养成阅读习惯以外还希望孩子学会阅读，提高阅读能力。读书会组织者的阅读素养影响着儿童读书会的学习品质，也是能否提升儿童阅读能力的重要因素，掌握阅读活动的引导技巧可以让读书会深入开展，而不仅仅停留在讲故事的层面。下面笔者总结了自己的一些阅读活动引导技巧，希望可以让孩子们发现阅读的深刻趣味，提升他们的阅读能力与思辨能力。
1.观察作品封面，预测图书的内容，引发阅读的动机与兴趣。拿到一本读物后可以请大家通过观察封面信息，预测读物的内容，例如：从封面你可以猜测这本书中可能是关于什么的内容？从名字看，你觉得它讲的是什么样的故事？通过提问，引发儿童在阅读中关注故事的关键点，如果发现文中讲述的内容和自己预测的不一样，就会进一步探究文中的内容，在阅读中有自己的发现，形成自己的想法，获得收获。
2.阅读中引人入胜的技巧。如何讲出好听的故事呢？方法一：夸张，利用声音、脸部表情、身体动作加深孩子对故事的印象。这种立体的效果，可以很快地吸引他们的注意力，让他们融入故事情节中。方法二：不一定要照本宣科地朗读，在阅读中试想读到正高兴时由于忘语句微小的误差而停顿下来翻书，是一件多么扫兴的事情。在朗读中只要是合乎逻辑，偶尔变更描述的语句其实并不重要。在轻松的氛围下进行活动，孩子们才会感觉新鲜有趣。
3.阅读后鼓励孩子展开评论。在读书会中，应该观察孩子们听故事的表现，如果他们发出笑声或是脸上露出惋惜的表情，这就意味着与他们讨论的时机到了。我们可以问：有什么地方好笑呀？或你希望事情发展是什么样的？然后在于他们自然的讨论书中的种种内容，一旦话题打开就要使话题不中断，鼓励孩子们提出自己的看法，也可以让孩子多注意有关人物和地点的细节，乃至引申的意义，而不是只停留在故事的情节上。
4.问题的设计很重要。首先在引领孩子们思考时，组织者设计的每一个问题应该清楚明了。孩子听懂问题后才能有所回应，尤其是面对低年级的孩子，需要采用他们容易理解的词语表达提问的意思，语言不要书面化，尽量要贴近生活。问题要单一，不要一个提问涉及多个内容，不然会造成儿童不知道应该先回答哪一个问题，不能形成清晰的表述。其次，应该注意提问的整体内容是否流畅，好的提问可以让孩子真正理解，更容易形成思想的脉络，引领孩子流畅的思考，才能顺利开展讨论。通过调整提问的内容，引发对问题的连续性思考，做到每个问题环环相扣，形成清晰的思想脉络，引发成员们讨论的兴趣。
孩子如果不愿参加讨论，一种原因是没有激发起他们参与活动的兴趣，另一种就可能是缺乏安全感，害怕别人评价自己的发言而不敢表达自己的意见。这时，事先设计的问题就会给我们提供很大的帮助。例如：“这个故事里有哪些人？”这样的提问，可以让孩子从简单、具体、客观的表述开始发言，这样的问题宜于回应，可以增加他们发言的信心，带动参与讨论的意愿。
儿童读书会是否能够持续开展，需要组织者按照预定的计划开展活动、顺利运作，刚开始进行读书会时，大家会满怀希望，兴致勃勃，运作一段时间以后，可能会由于失去新鲜感而产生倦怠和松懈，读书会因为失去吸引力而难以维持。小学生读书会的学习品质是影响读书会是否能够持续开展的关键。在读书会中享受阅读的乐趣与成就感，读书会团体良性的互动和愉快的集体氛围，可以积累更多的知识，是吸引孩子们坚持参加活动的因素。用心规划每一次读书会活动，制造活泼、生动、多元的学习空间，丰富孩子们的认知，让孩子们发现自己的进步轨迹，激发成就感，带动孩子们对自我的肯定就可以保持他们参与的热情。
从现在父母们对孩子阅读能力培养的重视程度上，我们可以感受到，在推动全民阅读中读书会是比较易于开展的实践活动；作为小团体互动的研读活动，孩子们在读书会上分享阅读快乐，交流思想进而开展深入的思考，读书会是提升全民阅读深度的有效方式。希望国家和图书馆界重视民间读书会的发展和读书会在全民阅读中的突出作用，推动民间读书会向更好的方向发展。
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