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图书馆如何在少年儿童早期阅读教育中发挥启蒙作用

出处:论文网
时间:2018-02-23

图书馆如何在少年儿童早期阅读教育中发挥启蒙作用

  中图分类号:G25 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)08-0064-01

  读书对一个人的思想境界、一个民族的整体素质都有着直接的影响,书籍能够传递知识,拓展视野,且阅读能力是学习的基础。因此,需要科学开展少年儿童的早期阅读教育,促使少年儿童智力得到开发,学习能力得到有效提升,促进其健康发展。

  一、我国儿童早期阅读的现状

  我国具有十分悠久的文化历史与丰富的文化资源,但是相较于西方发达国家,我国儿童在阅读量及阅读技巧方面还存在着较大的差异。首先,相较于西方发达国家儿童,我国儿童具有较晚的起始阅读年龄,西方儿童往往在6-9个月时已经开始接触阅读,4岁已经大量阅读;而我国儿童在3岁左右方接触阅读,8岁时大量阅读;在阅读量方面,西方发达国家儿童年阅读量可以达到三万字左右,而我国儿童仅有5000字左右的阅读量;且我国儿童没有丰富的阅读资源,在阅读内容方面,因为传媒技术的快速发展以及传统应试教育根深蒂固的影响,浅阅读、功利化阅读现象比较普遍。

  二、早期阅读可以促进儿童身心全面发展

  1.促进儿童健康发展

  儿童生理、心理的健康发展会直接受到早期阅读的影响,通过阅读活动的开展,能够对学龄前儿童的大脑有效刺激,对其智力充分开发,促使儿童的大脑神经组织得到有机完善和健全。

  2.帮助幼儿掌握语言词汇知识

  幼儿阶段是人生语言发展的关键阶段,需要从外界给予大脑一定的刺激,促使脑结构得到构建与稳定,推动语言能力的发展。而早期阅读则可以给予幼儿有效的刺激,发展幼儿的语言能力。

  3.帮助幼儿对语言创造性的运用

  幼儿通过阅读活动的开展,对故事、童话、动画片中的故事情节、人物形象等合理把握,熟悉对话内容,从而对掌握的各种语言知识创造性的运用,续写、编写故事。在平时的指导阅读活动中,可以鼓励学生们结合书本故事内容,进行改编或者续写,也可以积极开展模拟活动,通过哑剧、情景剧等形式表演阅读内容,对幼儿的创新、表现能力有机培养,增强其阅读自信心。

  三、图书馆在少年儿童早期阅读教育中的实施措施与方法

  只有在幼儿阶段内,帮助其养成正确的阅读习惯与阅读兴趣,方可以促使其终身学习,获得健康发展。图书馆有责任开展少年儿童早期阅读教育,以便其能够与终身学习的需求所适应。

  1.丰富阅读资源,满足幼儿差异化需求

  要充分依据婴幼儿的阅读需求,图书馆将多样化载体介质,且与幼儿文化品味所符合的读物定期经常引入进来,除了低幼图书刊物之外,还需要引进其他形式的阅读资源,如多媒体、玩具、游戏器具等,以便吸引到更多的幼儿,能够结合自己的兴趣爱好,获取到需求的资源内容。选择的图书与音像制品尽量具备较强的故事性、形象性与直观性等,且图文并茂;儿童如果熟悉这些内容,自然愿意阅读,接受感染和熏陶,从而促使内心需求与情感得到满足。如《哪吒传奇》、《喜洋洋与灰太狼》等动画片深受广大儿童的喜爱,如果在书中也可以获取到这些形象和故事时,自然会激发其阅读的兴趣,掌握相应的语言知识。

  2.积极创设环境,营造快乐氛围

  传统的图书馆较为严肃,容易让幼儿产生抵触心理,因此,就需要营造色调柔和、格调清新的舒适环境;在硬件设施方面,需要将幼儿阅览室、玩具室、活动室等配置起来,还需要从软件设施方面着手,营造良好的环境氛围。首先,营造多彩情调,充分增强其亲和力;结合幼儿所喜欢的色彩、形状与风格等,设计室内装饰风格与器具,将少儿的想象力充分激发出来。其次,对环境有机美化和绿化,通过窗户,幼儿能对时间、季节、建筑、周边环境等信息有效感知和体会,点面结合,既要体现优雅,又要开阔宜人。对辅助设施巧妙配置,充分考虑少儿使用需求,合理配置宣传橱窗、饮水设备、卫生间等,合理设计造型与色彩,将少儿的阅读热情与兴趣充分激发出来。同时,对图书陈列方式合理规划,通过良好的陈列,可以吸引到更多的孩子。一般情况下,朝外设置图书馆少儿图书的封面,将有价值的好书挑选出来,通过主题书展的开设,促进孩子阅读。

  3.丰富活动形式,营造阅读环境

  图书馆的一项重要工作内容为读者活动的开展,可以对孩子的阅读兴趣有效培养。要充分依据社会、教育需求,图书馆定期经常的举报多样化的少儿活动。首先,要紧密结合少年年龄特点,在0-6岁阶段,是人智力开发的关键阶段,针对本阶段的儿童群体,图书馆可以将图书王国、娃娃乐园等活动开展下去,鼓励爸爸妈妈等带着幼儿实施亲子阅读;与本地区的幼儿园积极联系合作,组织其集体到图书馆阅读,通过玩游戏、讲故事、阅读图书等多样化的方式,让幼儿在轻松越快的氛围下获得知识,开发智力。而8-12岁的孩子则充分发展了阅读主动性,提升了观察力和想象力,图书馆可以结合孩子特点,将读书夏令营、新书故事会、诗歌朗诵会等活动定期举办下去,将一系列优秀的寓言神话、英雄故事、伟人事迹等书籍推荐给孩子。图书馆除了促进幼儿全面发展之外,也需要将其兴趣、爱好、特长等因素充分纳入考虑范围,贯彻因材施教的原则,分类指导,如部分孩子对科普知识比较感兴趣,而部分学生则对历史方面的书籍比较感兴趣等,结合其爱好,提供相应的书籍,发挥特长优势,促进其更好成才。要将重大节日、社会形势充分利用起来,定期举办一些大型阅读活动。

  四、结语

  综上所述,在新时期下,图书馆需要贯彻与时俱进的方针,紧密把握幼儿年龄心理特点,积极开展一系列的读书活动,丰富书籍资源,将图书馆的社会教育职能充分发挥出来,提升少年儿童早期阅读教学的实施成效,促进青少年健康成长。

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