现代信息技术对高校教学管理模式变革的思考
中图分类号： G4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）05-29-2
0 引言
信息技术的高速发展，以及在众多领域的广泛应用，使得信息化成为社会与经济发展的主流趋势，显著提升了众多领域内的管理效率和水平。高校作为培养人才的主阵地，也是新技术应用的前沿阵地，将信息技术应用到高校教学管理中，信息化管理高校教学，是提高高校教学管理效率和水平，为人才培养提供优质服务的重要举措。本文首先分析了现代信息技术支持下的高校教学管理变革，之后探讨了构建高校教学管理信息化新模式，以供参考和借鉴。
1 现代信息技术支持下的高校教学管理变革
1.1 教学管理理念的变革
教学管理理念指引着教学管理行为与内容。科学技术的发展不分国界，网络化、全球化的信息势必会革新教学理念、教学方法与手段以及教学内容，优化教学和人才培养过程，与此同时也对教师的知识结构以及掌握先进教育技术的程度提出了新的、更高的要求。高校教学管理者必须深刻认识到当前的时代发展趋势，加快教学管理现代化、信息化的建设是适应社会进步及科学发展的必然要求。现代化的信息技术具有多样性、便捷性、开放性、广泛性等优势，将其应用在高校教学管理中，开创了高校教学管理的新局面。信息技术支持下的高校教学管理理念，突出的是时效性、先进性以及实效性，以更好地满足新形势下的高校教学管理需求。基于信息技术的高校教学管理，是一种开放式的?W络化定量综合管理模式。高校教学管理人员开始具有管理创新意识与创新思维，使得高校教学管理的开放性、系统性、全面性、实效性得到了显著提升。
1.2 教学管理手段的变革
现代信息技术在高校教学管理中的应用，就是建立起了现代化的教学信息服务体系以及完善的选课系统、课程调度系统，为学生的个性化发展以及自主学习提供了更广阔的空间，有利于促进学生的全面发展。现阶段，高校实施的学分制属于一种弹性教学管理制度，在此模式下，学生的课表存在不同，基于现代信息技术的教学管理系统有机整合了不同学生的不同要求，以及教学资源情况等诸多因素，便捷了学生选课、考试以及查看成绩等环节的操作。此外，信息技术的应用为完善校园网的建设提供了技术支持。通过校园网可以实现教学管理的日常事项，同时还可以管理教师的档案、学生的学籍、各种教学仪器设备的使用等内容，实现了规范化、标准化的教学管理，提高了教学管理的效率和水平。此外，基于现代信息技术的高校教学管理，逐步实现管理信息与数据的数字化，通过各种计算机软件，可以对这些数据的保存、查询和传递进行便捷、高效的操作，提高了高校教学管理的工作效率和质量，满足了信息时代环境里的高校教学管理需求。网络信息技术的广泛应用突破人们传递信息的时空限制，将其应用教学管理中，能够根据不同类型的权限输入、查询、打印自己所需的数据，使教学管理实现了质的飞跃。
1.3 教学管理主体的变革
当前，计算机技术、通讯技术等现代信息技术获得了飞速的发展，延伸了人脑的功能以及听觉与视觉。应用了信息技术的高校教学管理，更加凸显出了科学发展观，以人才培养为目标，彰显教师的主导作用和学生的主体作用。各级管理人员和师生共同管理数据，增强了数据信息的多元化以及信息传递的多维度，有利于全面贯彻“全面发展”的现代教育理念和“以人为本”的管理思想。教学管理主体是教学管理实践活动的承担者，共同策划、组织、协调和控制教学活动，以达到教学管理者认真管理，教师和学生积极参与管理的目的。依托于信息技术的教学管理，革新了以往的随机管理与行为管理，开始实施目的管理方式，通过分解各阶段的目标来实现最终的管理目标，提高了管理的效率和效果。
1.4 教学管理内容的变革
信息技术的飞速发展，使得信息内容从平面化走向立体化，由静态变为动态，向着超时空发展，并且不断的丰富而全面。基于信息技术支持的高校教学管理构建了网络管理系统，将教学管理中的教学计划管理、考试管理、教学质量管理与评价，学科、专业、课程、教材、实验室、教学队伍、教学管理制度等内容融入到系统中，实现了现代化、网络化的学生选课、成绩管理与查询、教学任务安排、教学计划、学生评教、实验实践等内容。另外，信息技术应用在教育领域中，有利于构建新的教学管理平台，支持不同模式的教学量化管理创新。综合化、现代化的教学管理系统以及教学信息服务系统，能够提供兼容性、共享性更好的数据，促进高校教学管理效率和水平的有效提升。
2 构建高校教学管理信息化新模式
2.1 资源型模式的构建原则
一是统筹考虑，信息共享。资源型模式是在校园网的基础上建立的，以实现信息资源共享以及跨平台互访，其除了实现全校各部门间的信息资源共享，还要完善师生与外界的资源共享。
二是包容性和可扩展性。该项原则指的是构建的系统要能够更好地兼容已有的系统，同时在应用需求发生变化时能够适时作出调整、扩充及升级。
三是便捷性。要求系统易操作、易维护，系统界面友好、简洁、清晰，适用于非计算机专业人员的使用。同时，系统设计还要满足日常管理需求，功能完备实用；
四是可靠性、安全性。系统应针对不同类型的人员设置相应的权限，通过高效的通信机制、身份认证、权限检查等方式来有效规避信息泄密和非法侵入。
2.2 资源型模式的架构 在信息技术的支持下，高校教学管理应构建资源型教学管理模式。资源为学校正常运营的基础，该管理模式是依托于学校资源和网络环境，集教学与管理于一体的综合系统。该模式通过合理布局标准化、规范化的教学与教务管理信息，同时结合WEB应用，为学校全员提供强大的动态信息交互和沟通功能。资源型教学管理模式由多个模块构成，包括宣传、办公、教学以及其他资源模块。同时，资源型管理模式是依托于信息技术，其依据不同的功能可以划分为网络、共享、服务、统一信息门户四个相互联系、相互支撑的平台。
2.3 功能设计
①在线决策功能：该项功能的实现依赖于合理、有效、相互关联的决策系统，通过及时收集数据，利用丰富而全面的数据、智能模型以及综合性的评价指标，有效支持学校的教学管理、教学实施以及学生的学习。
②智能评价功能：该项功能必须依据完善、综合性的评估指标体系，为适时?u价教师的教学过程及效果，指导教师的教研效果和质量提供支持，同时利用信息化的教学管理平台，学生可以进行测试与诊断，对一定时期内自身的学习情况有一个全面的了解，以便于在未来的学习中查漏补缺，及时调整学习的策略、方法与内容。
③决策导向功能：该项功能可以说是该模式的重点，其建立在高度智能化的评价系统和丰富的资源系统的基础上，有机整合各种专业课程、各种职业和课程群、课程群与课程模块，使其相互关联，并以相互关联的关系为依据，为学生和教师提供合理的决策和导向。同时，还有助于提高教学效率与效果，实现预期的教学目标。
3 结束语
综上所述，基于现代信息技术的高校教学管理系统，实现了教学管理的系统化、综合化、信息化、网络以及规范化，对提高新时期高校教学管理效率和效果，满足新形势下教育管理的需求，具有巨大的作用。高校领导及教学管理人员应审时度势，积极引入现代化的信息技术，本文建议构建资源型教学管理模式，以更好地推动高校教学管理的良好发展。
