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初中语文教学中感恩教育的实践与探索

出处:论文网
时间:2018-03-15

初中语文教学中感恩教育的实践与探索

  中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2017)01-0217-01

  中国自古以来就有知恩图报、助人为乐的传统,然而在物质生活不断丰富提高的今天,受市场经济的发展以及多元文化的影响,传统精神与道德被淡忘和受到一定冲击,“感恩”一词在有些人看来过时了,感恩意识的缺失非常普遍。独生子女越来越多,长辈对他们有求必应,社会、学校对其关怀备至,造成当前不少学生以自我为中心的习气,不懂感恩,拒绝感恩的现象时有发生。孩子们不知道感谢自然的滋养之恩,不知道感谢父母的养育之恩,不知道感谢老师的教导之恩,不知道感谢祖国、社会的培育之恩。这对于一个家庭、一个国家、乃至一个民族来说,都是十分危险的。如何培养学生的感恩意识,成为当今社会热点话题。作为初中语文教师,在教学中如何进行感恩教育,已然成为工作的重点。

  一、感恩教育的内涵与意义

  乌鸦反哺,羔羊跪乳。感恩,就是对别人所给予的帮助表示感激,乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。人生的遗憾、愧疚都来自于感恩不足,感恩将使人生少一些遗憾、愧疚。我们要让感恩成为推动和弘扬真、善、美的动力,让感恩成为每个人启动良知的源泉,让感恩成为每个人的习惯、责任、使命、信仰。对学生而言,“感恩”他人的能力有限,但是感恩意?R却要从小树立。作为语文教师,要在教学中运用适当的手段培养他们的感恩意识,让他们懂得感谢家庭、学校、社会;感恩亲戚、老师、朋友的关怀与帮助,常怀一颗感恩之心。

  二、利用教材培养学生的感恩意识

  教师应当抓好感恩教育,充分挖掘教科书中的感恩资源,引导学生学会感恩。初中课文大都文质兼美,蕴含着丰富的德育教育内容,是学生学习知识、接受教育的载体,学生只有在学习过程中有所感悟、体验,才能引起思想上的共识。因此,语文教师要善于结合学习内容选择和设计问题,引导学生探究,让学生在获得知识的同时,思想上受到教育和启迪。

  七年级《散步》中,蕴含了“敬老爱幼”的传统美德,我们可以结合本地的实际情况,教育学生不但要孝敬爷爷奶奶,而且要理解父母,他们是家庭的顶梁柱,是爱的连接点,他们身上的担子很重,要理解他们的苦衷。谁言寸草心,报得三春晖。八年级《背影》中的父亲,遭遇多重灾祸,丧母悲痛加上生存危机,陷入了困境,仍然强忍悲痛宽慰儿子,车站送别时过铁道买橘子,爱子之心是多么强烈,力量是多么强大,可谓催人泪下。教学本课时,让学生以“爸爸,我想对您说”为开头写一篇短信,表达对爸爸的爱。《我的母亲》一文写了小时候在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者饱含深情,行文极其自然、质朴,表现了母亲优秀的性格品质和无比深挚的爱子之情。教学时这样布置问题:“文章结尾写到‘我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。’你在哪些方面受到了母亲的影响?回忆一下,与同学交流,为了报答母亲的养育之恩,你已经做了些什么?以后打算怎么做?请为母亲献上一份子女之爱。”通过这样有意识、有目的的思维训练,使学生的感恩意识在学习中得到培养。

  三、结合课堂教学创设写作,提升感恩教育

  受人滴水之恩,当以涌泉相报。我们要引导学生,从鲁迅的《藤野先生》、魏巍的《我的老师》中感知师恩;从《羚羊木雕》中感知友恩。只有让学生理解了“感恩――责任――成才”之间的关系,才能发自内心地加强自身修养,刻苦学习,立志成才。可以创设几篇有意义的感恩作文,特别是话题作文,让学生多写,使之明白,感恩素材的作文最能打动人心,最能抓住读者的心;用心去寻找生活中点点滴滴的感恩素材,不放过生活中任何一个细节,从而潜移默化地达到对学生进行感恩教育的目的。

  四、利用媒体资源进行感恩教育的熏陶

  除了课堂教学之外,我们还可以利用媒体资源进行感恩教育的熏陶,在愉快的影视教育中,培养学生的感恩情怀,提高学生的道德能力,促进学生主动、全面的发展。当前中学生绝大多数人喜欢看电视剧,可以利用这一点加以引导,让学生观看一些以“感恩”为主题的影视剧,写出观后感,在班里交流,逐步培养学生拥有一颗感恩的心:感激父母养育之恩,培养孝敬父母的道德品质;感激老师的培育之恩,培养尊敬师长的良好品质;感激他人的帮助之恩,在生活和学习中乐于助人。

  五、感恩教育需要在教育教学中不断深入

  感恩是一种美好的感情,没有一颗感恩的心,孩子永远不能懂得孝敬父母、理解他人。我们的教育,不能只传授知识,更不能一味的讲大道理,而要帮助引导学生懂得做人的道理,使他们从小养成良好的习惯,让他们懂得感恩。初中阶段是受教育的重要阶段,也是人生观、价值观初步形成的阶段,一些行为及意识的养成往往影响着学生的一生。在初中语文教学中进行感恩教育,就是让学生从语文学习中内省地自我发展,心中激发出“我要学”的强烈愿望,塑造学生健全的人格,真正促进学生的主体性发展。

  “人之有德于我也,不可忘也;吾有德于人也,不可不忘也。”在学生中开展感恩教育,弘扬优秀文化,是学校最基础、最根本、最重要的一项德育内容。“文化立校,特色办学”不能只停留在口头上,应把学校德育工作的重点放到学校文化构建的大背景下,放到感恩教育的大主题下,把感恩教育作为学校的一门重要的校本课程,从认知层面、情感层面、实践层面,通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育,使学生知恩于心,报恩于行,走出学校独具特色的德育之路。

  感恩教育,是一个漫长的过程,需要一步一步来做。在初中语文教学中进行感恩教育并取得成效,需要有良好的教育氛围和环境建设;需要校园的物化和人文环境的建设营造。物质文化环境是无声的老师,它的精心设置会使学生受到一系列的教育影响,使我们的语文教学真正起到润物无声的良好效果。相信当感恩深入人心的时候,我们所设想的“中国梦”就会实现,真正的和谐社会就会到来!

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