自然拼读教学策略在小学英语单词教学中的应用
引言
据调查，我国很多小学还是沿用古老传统的教学方法，只讲解单词的意思和一般用法，不重视语音的教学，不知道语音对学生单词的掌握是有极大帮助的。而目前记单词成了学生、家长和教师最难搞的事情，有部分学生是暂时性记忆，时间一长就忘了。所以，可以从小学低年级开始就利用自然拼读法去进行英语单词教学，改变以往的死记硬背方法，让学生轻松掌握英语单词。
自然拼读法又称"Phonics"， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率。
1自然拼读法教学的优越性
1.1避免学习国际音标带来的干扰
自然拼读法与国际音标不等同。自然拼读法直接帮助学生建立字母音和形之间的关系，看到单词可以立即直觉反应出其发音，同样，听到发音亦可直觉反应出单词拼写，即培养学生的音感。国际音标则是以另外一套书面符号来代表音素。孩子们首先是先要认识这群发音符号，而且要知道这群发音符号发什么音，然后才能把这个单词拼读出来，等于是孩子的大脑里要经过这个过程：单词―发音符号―发音。对于低年龄阶段的孩子们来说，小学生利用自然拼读法进行学习时，就可以少记忆点符号，可以脱离音标就能读出单词，为学生的学习提供了快捷的方法。
1.2有效利用汉语拼音的正迁移作用
汉语和英语之间是有相通的地方的，某些发音都是很相似的，比如汉语拼音中的ao与英语中的元音/au/的发音基本相同等等。所以在英语学习初期就进行自然拼读法教学，明白汉语与英语之间的正迁移效应，学生们对汉语有足够的理解和认识，所以，学生能够更加轻松的学习英语单词。
1.3提高学生学习和记忆单词的效率
相关研究表明，无论是小学生，还是初中生，无论多大年龄，自然拼读法都是非常适用的，让学生能够高效的进行英语单词的学习。在这种方法的运用过程中，学生只要能够记住单词里面字母的发音，就能够快速学习英语，再也不用靠死记硬背的落后方法来记忆单词，见了单词只要一看字母组成，就能够读出来；明白字母的读音，就能够理解字母和读音之间的关系，这样也可以做到听见读音就能写出单词。
2自然拼读法在小学词汇教学中的应用
2.1将26个英文字母和字母组合发音融合到低年级教育中
汉语学习的最基础知识就是a、o、e……的学?，同样的，英语学习的最基本知识就是26个英文字母的学习。其次是掌握字母的读音，从而上升到字母组合的读音。自然拼读法就是让学生自己“读出”单词的读音，所以，教师在单词教学过程中，要尽量让学生自己去领悟，自己去读单词，让他们体会到正确发音的成就感。
2.2在小学中年级英语教学中有拼读教学跟进到拼写教学
小学中年级的学生已经经历过几年的英语学习，有一定的拼读基础，但是教师在这一阶段仍然要继续进行拼读教学，让学生反复的练习，达到看到单词即可读的目的。如可以对学生进行一定的趣味教学，看看哪位学生能够先读出全部的单词，并读对。然后让班里同学自由练习这几个单词的发音并在黑板拼写出来。经过5分钟的自由训练之后，班里很多同学都会举手要求“let me try”，大多数学生会能读能拼写。假如有同学读错了一两个音，马上就应该有同学帮助纠正，这样的课堂气氛会提高学生的积极性，成功的回答会让学生感到成就感，在轻松愉快的学习氛围能够快速掌握英语拼读规律，使学生的学习效率事半功倍。
2.3在小学高年级英语教学中由拼写教学内化为阅读和写作
小学生到了高年级，就不只是学习单词了，需要对听说读写等方面进行全方面的学习，在阅读方面，学生应该能够阅读和课本内容难度相似的课外小故事；在写作方面，小学高年级的学生应该能够自己写作短小的作文，作文长度一般为5-8句左右。在高年级阶段，学生的基础拼写知识还是应该继续学习的，在词汇量方面应该进行适当的扩充，再在此基础上锻炼学生的阅读和写作能力。
3运用自然拼读法时应注意的问题
第一，因为小学生年龄小，自制能力比较差，所以在上课的时候注意力不集中，没有耐心，在上课的前20分钟能够做到认真听讲，后半堂课就会走思，而单词的学习是需要学生进行大量练习的，所以，为了提高学生的注意力，教师应该在教学过程中设计一些有趣的小活动，来激发学生的学习积极性。
第二，小学生利用死记硬背的方法记忆单词，再加上他们的年龄性格，很容易忘记之前学会的单词，所以，教师应该引导学生对单词进行反复的学习，增大他们接触单词的几率，能够学的更快，记得更牢，克服遗忘的硬伤。
第三，自然拼读法教学过程中，教师除了引导学生反复练习，添加小游戏提高学习积极性之外，还应该领导学生去实践，不应该只注重单词的发音准确性，还应该在实践中，去培养小学生的听读音和模仿读音的能力，教学时还应该引入情景教学模式，从而来帮助学生养成良好的发音习惯。让学生通过朗读学过的单词猜出新单词的读音，引导学生在听音、观察中自己总结发音规律。
结束语
综上所述，小学生在英语学习方面最基础的就是单词的学习，而调查发现很多小学生在记忆单词时采用的方法特别落后、不科学，通常都是对单词的意思和字母组成进行死记硬背，短暂记忆，应付考试，时间一长需要记忆的单词越来越多，学生很容易出现狗熊掰棒子的现象，记住新单词，旧单词就忘了。而自然拼读法非常适合小学生的学习，能够让学生通过拼读来记忆单词，大大提高了单词的学习效率。
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