河北省高校毕业生创业激励措施研究
基金项目：本论文是河北省人力资源社会保障厅2016年《河北省高校毕业生创业激励措施研究》课题成果，课题编号：JRS-2016-1035
高等教育是国家人力投资的最基本形式，实现就业是它价值的基础，是我国创新体系建设的重要组成部分，承担着拔尖创新人才和创业人才的培养重任。当前我省高校对创业活动关注仍然不够，表现为其仍然延续着应试教育的模式，重考试忽视创业激励，只是举行少量的讲座、创业竞赛和其他创业实践活动，多是在课程里夹杂些创新创业的知识，多数集中在校园里，缺乏前往社会上的探索实践练习，高等教育院校更是缺乏一个激励大学生创业的系统性的、普遍性的机制。
在波特?劳勒的综合激励理论中，激励分为外部激励和内部激励，需要两者结合激励。一是外部激励，包括工资、地位、提升、安全感等。按照马斯洛需求层次理论，外在奖励往往满足的是一些低层次的需要。由于一个人的成绩，特别是非定量化的成绩往往难于精确衡量，而工资、地位、提升等报酬的取得也包含多种因素的考虑，不完全取决于个人成绩，二者并非直接的、必然的因果关系。另一种报酬是内部激励。即一个人由于工作成绩良好而给予自己的报酬，如感到对社会作出了贡献，对自我存在意义及能力的肯定等等。它对应的是一些高层次的需要的满足，而且与成绩是直接相关的。鉴于内外部激励的优点，需要采取外部激励和内部激励相结合的激励机制，这样才能更好地促进大学生创新创业。
一是开设指导大学生创新创业的课程，包括必修课和选修课。外部激励方面，每个院系要开设创新创业课程，但对不同专业的大学生要因材施教。高校往往是不论什么专业都是讲一样的课，造成大学生创业的领域与专业没有什么关系，资源浪费。大学生上了那么多年的学，要能学以致用，把自己学到的丰富的专业知识储备用到现实和追求自己的理想中去，为自己所用。因此，高校在开设课程的时候应该针对不同院系和专业，必修课和选修课都要开设，上课时不仅要普及创业的意义、创业的准备、如何创业等普遍性常识，引起他们的兴趣，培养创业意识和精神，而且要教授相关案例，并结合所学专业如何运用自己的专业知识，去在自己熟悉的专业领域创新创业，成功率更大，其中对企业的创建和管理内容应该重点讲解，这样更能引起他们浓厚的兴趣和提升大学生们创新创业的自信心。选修课方面可以根据大学生的兴趣选择，当大学生创新创业的兴趣不在自己的专业领域时，可以再选修这方面的课程，在选修课中会教授不同领域的创业准备、创业素质、创业过程和创业方法等，这在校外很难学到的知识，需要高校开发一些创业类教材，包括对创业者个人性格和素质的评估、开发和训练；管理别人即策划、经营、经济、市场评估等，当然，这些课程的学分需要提高，激发大学生去学习。
二是多给大学生创新创业实践的机会。在高校中大学生缺乏动手实践机会，光听光看是不足以引发大学生的兴趣的，还需要大学生实际动手操作。兴趣需要在实践中慢慢产生，提高大学生自身的耐挫力，人际交往能力和心理素质都须在实践中得到锻炼和提升，当大学生在参加实践中发现自己的素质得到了提高，更加肯定自己，更积极地继续参加实践，这是一个良性循环，体现了外部激励和内部激励的融合。让大学生参与到高校的日常事务和管理中去，激发他们的工作激情。大学生们对高校的工作都有参与的欲望，愿意为同学们贡献出自己的一份力量；安排任务工作时需要考虑到每个学生的兴趣和特长，以自愿为原则；工作需要在大学生的能力范围之内，但是又要有一定的挑战性；在选择大学生担任高校重要职位之前要根据他们的创新创业成果来选拔，这样就更增加了大学生的创新创业积极性。参与也是一种乐趣，是一种给自己受到赞赏的机会，它能满足人的归属和自我存在感的需要。从选拔来看对大学生来说就传达给他们一种信息，那就是，老师和领导对他们的信任和肯定。这既起到了精神上的激励作用，又激发大学生去实践，增强责任感。
三是高校设立创新创业专项奖学金。我们可根据具体实际情况，设立“大学生创新创业”奖学金，对于大学生在大学期间创新创业的实践成果给予物质激励。大学生创新创业本来就需要大量的资金，资金不足是他们创新创业的主要障碍，但是他们自身无法一下子积累到那么多钱，当取得了一点成果时，高校就奖励资金，对他们来说就像是黑暗里的一大抹阳光，激励着他们不放弃，开创更好的创业目标。在国外的奖学金一般都是大学生申请制度，各种奖学金都是透明的，每个大学生根据自己的情况申请不同的奖学金，数量不限，我们可以学习他们的做法，由不同院系、专业的大学生在网上申请符合自己条件的奖学金，对于创业方面的奖学金多设立几项，让他们发挥自己的特长申请。高校应该打破传统，有创新创业的成果高校就应该鼓励，就奖励给他们奖学金，尽量多的激励。
四是要运用赞赏和晋升等手段激发大学生参与创新创业活动的积极性。内部激励措施方面还有在大学生组织学校活动时，让他们自己做主，发挥新时代人才的聪明智慧和潜力，运用宽领域的创造性去开展创新创业活动，对于举办顺利和成功者，院系、学校老师和领导应给与充分的支持和鼓励，让他们对自我的价值认同，从而更加努力地举办创新创业活动，在这个过程中，大学生既在组织中体会到管理的创新，也懂得了创新创业活动的内涵和乐趣。
综上，一个好的激励机制，一定是不仅满足了人的物质需求，又满足了人的精神需要，是促使大学生们积极主动地参与到创业活动中去的重要动力，对他们的创业热情有添油加火作用，它同时也是一种评价机制，尊重大学生们的活跃的、与众不同的思想，激发想象力和创造力潜力。
