试论基于创新创业的高职商务英语人才培养方略
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0126-02
高职院校商务英语专业的开展具有一定的职业性和社会性，学生在学习过程中主要是以学习英语知识为主，其中涉及到的知识点有商务礼仪用语，会谈用语以及相应的文化知识。近年来，随着高职院校英语专业扩张以及社会就业方面的改革，使得在社会发展中对英语人才的需求越来越多。学生在学习过程中学习的基础知识、学习的深度以及所学习知识的广度，都对学生的职业规划产生重要的影响。为此，在教育教学中要能够结合社会发展需求对培养商务英语人才进行改革，在培养学生掌握相应知识的同时，还要能够促使学生能够适应社会的发展需求。
一、基于创新创业的高职商务英语人才培养的必要性
在商务英语专业教学中基于创新创业是社会发展的需求，在教育教学中进行创新创业是进行创新发展驱动策略，能够在一定程度上促进经济的发展，也能够促进学生进行高质量的就业。高职商务英语在教育教学中要能够结合市场的发展需求，使得学生能够满足社会发展需求。高职院校作为高等院校的组成部分，担任着培养人才的重要任务，在当前的高职院校商务专业英语教学中在创新创业方面取得了一定的进展，在一定程度上促进学生的全面发展，并在就业方面取得较好的效果。但是由于在教育教学中还受到传统教学思维的影响，在教育教学中还存在很大的局限性，在培养人才方面还存在一定的问题，这样就导致不能取得较为理想的教学效果。商务英语在发展中取得了一定的成效，随着经济结构的不断调整，在商务英语在发展中要能够不断创新培养人才机制，提升学生的创新创业素质，使得学生能够在激烈的市场竞争中争得一席之地，从而取得较好的教学效果。
二、高职商务英语人才培养中存在的问题
（一）教学形式有待更新
高职商务英语教学虽然已经开展了很长的一段时间，但是在教育教学方面取得的成果并不是那么理想，分析其中的原因主要是教育教学中教学大纲的内容等方面长期稳定，这也与教学惯性有关。高职阶段的学生在学习之前就已经接受了很多年的教育，学生在小学阶段就接受英语教育，为此，这就需要在教育教学中不断更新其教学形式，激发学生在学习中的兴趣。但是，在当前的高职商务英语教学中还是采用陈旧的教学模式，教师在教育教学中还是采用传统教学模式，不能很好地激发学生学习的积极性。在这种教学模式下，学生不能很好地集中注意力，课堂效率不高，在高职商务英语教学中缺乏探索和研究精神，也就不能很好地促进学生全面发展。
（二）教学灵活性有待增强
高职院校对人才的培养注重其实用技能，这样也能够使得培养的人才更加符合社会发展需求。为此，在教育教学中除了让学生进行学习专业知识之外，还要能够为学生提供相应的实践机会，以此让学生在实践中更好地掌握所学习的知识。但是，在当前的高职商务英语教学中缺少相应的实践机会，能够提供给学生的实践机会是少之又少，一方面是因为缺乏相应机构的配合，学生在学习中缺乏相应的语言环境。此外，学生不能很好地应用英语进行展会介绍、旅游、商务会谈等方面，这样也就导致学生不能取得较好的学习效果。在这种情况下，很多教师还是不能很好地意识到学生缺少实践机会的现状，在教育教学中还是仅仅重视对学生的理论教育，缺少实践机会。长此以往，学生在学习中也对英语学习不是那么重视，也就不能取得较为理想的教学效果。
（三）与就业创业少有联系
高职院校商务英语教学在进行改革时还需要结合创新创业的需求进一步进行教育教学。通过对高职院校的就业选择进行了解可知在学生就业中存在创业的欲望，但是由于自身能力不足而心有余而力不足的情况。在高职院校商务英语教学中是一个单独的模块，并且相互独立，学生如果自主进行创业会没有头绪，略微有些艰难，就算在创业开始阶段能够顺利度过，但是也会在创业过程中遇到各种各样的风险，这种情况的存在是因为存在多方面的影响，一方面是因为学生个人能力有待提升，在社会发展中的认可度比较低，学校方面也缺乏对学生系统的训练等。为此，在高职商务英语教学中应该能够更加具有针对性的学生创业创新教育，让学生系统地学习在创业过程中可能会遇到的风险问题并能够避免和应对这些风险，实现成功创业。
三、基于创新创业的高职商务英语人才培养策略
（一）完善教学设备
在高职商务英语教学中要想更好地培?B学生的创新创业素质，需要完善其教学设备，智能化的教学设备能够为教师的教学提供多样化的教学形式，教师在教育教学中可以采用商务英语学习中的有关视频进行学习，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教育教学中。在高职商务英语教学中，教师要能够充分利用这些教学设备，为学生实践提供各种各样的机会，不仅让学生掌握相应的基础知识，还能够提升对知识的应用能力。智能化教学设备的应用不仅能够使得教师在教育教学中应用多样化的教学形式，还能够激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到的教育教学中，取得理想的教学效果。此外，在高职商务英语教学中，可以通过学习软件将学生的学习端和教师的教学端连接起来，以此让学生随时随地地学习相关知识，也可以得到更为专业的训练，比如一些导游、展会等相关的英语对话知识。还可以模拟各种不同的场景让学生进行学习，在学习过程中先让学生自主进行学习，然后让学生采用角色扮演的方式进行相关对话。在这种学习方式下，学生不仅能够学习到相关的知识，还能够激发学生的学习兴趣，为以后的学习奠定坚实的基础。在高职商务英语学习中，还要对学生的职业规划进行调查，为学生的就业提供一定的指导，以便让学生更有目的地进行学习，促进自身的长远发展。 （二）丰富实践教学内容
高职院校在发展中不仅仅是为了培养人才，在社会发展中起着对人才进行调配的作用。在高职商务英语教学中，为了更好地对学生进行创新创业教育提升学生的素质，需要通过校企合作的方式增加学生的实践机会。企业在发展中对协调人才的输入和输出具有重要的作用，企业在发展中能够在较短的时间内解决对人才的应用问题，并能够在对人才的应用过程中留住人才。在高职商务英语教学中要做的是为学生提供实践机会，并在教育教学中应用新的教学观念。要让学生在毕业之后进行成功的创新创业，就需要注重实践经验的重要性。学校在提供给学生实习机会之前先对学生的就业意向进行了解，根据学生的就业意向进行分类，以此有针对性地提供实习机会。通过这种方式让学生在实习中更加明确自身的就业去向，也能够更加有针对性地学习相关知识，以便在最大程度上促进学生的全面发展，实现其人生价值。
（三）重视其职业规划
在高职商务英语教学中，一般是以基础英语学习为开端，在教育教学中要能够注重情境模式以及相应技巧的积累。高职院校毕业生由于重视其职业性教育，学生的就业情况一般不错，有时会优于普通本科毕业生，但是随着市场竞争不断加大以及学生个性的发展。学生在毕业之后会有自主创业的想法，自主创业不仅需要有一定的资金，还需要相应的政策支持及坚强的意志、扎实的专业基础知识、创业经验等。为此，这就需要在高职商务英语教学中加大对学生的创新创业教育，除了要对学生进行常规创业教育之外，还要在教育教学中结合商务英语专业的特点对学生进行系统的辅导，以便让学生在创业时有效规避风险，实现自身价值。这就需要教师在教育教学中能够通过收集资料，为学生建立相??的培养档案，通过档案的建立更好地掌握学生在学习过程中的发展动向，并能够根据学生的实际情况灵活地进行更改学习内容和就业去向，促进学生的全面发展。
四、结语
随着高职院校英语专业扩张以及社会就业方面的改革，使得在社会发展中对英语人才的需求越来越多。高职商务英语在教育教学中要能够结合市场的发展需求，使得学生能够满足社会发展需求。但是在当前的高职商务英语教学中还存在一定的问题，如在当前的高职商务英语教学中还是采用陈旧的教学模式，教师在教育教学中还是采用传统教学模式，不能很好地激发学生学习的积极性，教学中缺少相应的实践机会。学生个人能力有待提升，在社会发展中的认可度比较低，学校方面也缺乏对学生系统的训练等。为此，在高职商务英语教学中，要想更好地培养学生的创新创业素质，需要完善其教学设备。智能化的教学设备能够为教师的教学提供多样化的教学形式，教师在教育教学中可以采用商务英语学习中的有关视频进行学习，激发学生的学习兴趣，需要通过校企合作的方式增加学生的实践机会。为学生建立相应的培养档案，通过档案的建立更好地掌握学生在学习过程中的发展动向，并能够根据学生的实际情况灵活地进行更改学习内容和就业去向。在实际的教学中，还需要不断探索教学措施，以便更好地促进学生的全面发展。
