应用型高校英语专业服务地方经济发展策略研究
一、引言
二十一世纪经济发展日益全球化，我国的经济也在快速发展中，同时应用型高校培养专业人才也进入了一个全新的发展领域。英语专业作为全球经济领域内第一语言的作用也在日渐明显，英语专业人才服务社会，对推动区域经济发展具有重大意义。英语专业教育部高等教育教学评估中心表示：在当今高等教育大众化阶段，不同高校要分类进行不同方面的发展，培养应用型、复合型人才，为服务地方经济提供建设性作用。依此看来，英语专业的建设和发展在服务社会经济发展中起着不可替代的作用。
二、应用型高校英语专业服务地方经济发展的现状
应用型本科高校辽宁对外经贸学院目前拥有20个专业，下设国际经贸学院、会计学院、外国语学院、国际商学院、信息管理学院5个二级学院。在学校的发展建设中，紧围绕“人才强校，质量立校，管理与特色兴校”的发展战略，以教学为中心，育人为根本，立足辽宁，服务全国，面向世界！旨在培养服务于对外开放、经济建设与社会发展需要的应用型人才，具体实施细节在于培养具有创新精神和实践能力、国际化视野和跨文化交流能力强的应用型高级人才。
学校先后与国家商务部、商务部国际商务官员研修学院、辽宁省对外贸易经济合作厅、中国外运辽宁公司、辽宁成大集团、简伯特（大连）有限公司、东软集团等企事业单位建立了深度的产学研合作关系，为学生的实习和就业搭建了一个良好平台。与美国、英国、日本、澳大利亚等国家十几所知名大学和教育机构建立了友好合作关系。
（一）辽宁对外经贸学院英语专业建设背景
辽宁对外经贸学院于2005年开始独立招收英语专业本科生，2012年招收商务英语专业本科生，2013年招收翻译专业本科生，于2014年3月成立外国语学院。2015年外国语学院英语专业毕业生初次就业率高达96.77%；2016年英语专业毕业生初次就业率达到95.72%，商务英语专业毕业生初次就业率高达97.2%。除此之外我们还通过大量市场调研，走访大连市多家企业，对英语专业人才需求的情况进行论证分析，实际情况表明不同行业之中的不同岗位对职业资格的要求也大不相同，早期单一的英语对话，英语翻译早已不能够满足企业对当今社会迅猛发展的要求，为此加快英语专业建设和课程体系的改革步伐，培养有扎实的英语语言基础、多元化应用型高级英语专业人才成为辽宁对外经贸学院改革和建设的重中之重。为此经过长期调查、研讨、论证，在遵循人才成长和教育教?W规律，以市场需求为导向的基础上，结合英语专业的特点，认真落实学校“一体两翼、三元共育、四个对接、五进五融”的人才培养模式。
（二）多元化复合型英语人才培养思路
随着全球贸易一体化的进步，社会经济发展的变革和逐步升级。用人单位对一些国际活动从业人员的外语和专业知识水平要求发生了根本性的变化，对英语专业人才素质的要求出现了多层次，多行业，多领域的需求。这与我校国际经济与贸易专业，旅游管理专业等为社会输送人才息息相关，由此带来的外向型经济的发展必定需要大量的英语人才。世界旅游组织预测，2020年中国将成为世界第一旅游目的地，并成为世界主要旅游源国之一，因此培养旅游英语人才，对于实现服务地方经济有着重要意义。根据世界旅游组织（UNWTO）发布的报告显示，2014年全球国际游客到访量为11.33亿人次，同比增加4.3%，其中新兴目的地游客到访量占据45%。预计到2030年新兴经济体的目的地市场份额将占据全球旅游市场一半以上的份额，达到57%，而大连市是东北地区发展的主力军，必将占据一定的旅游份额。
英语专业的教育教学遵循人才成长规律和教育教学规律，在奠定坚实英语语言基础的前提下，充分考虑区域经济发展的需求，通过拓展校企合作，全面提升课堂教学的实效性、实践教学的应用性和创新活动的市场性，来培养学生的实践技能和创新技能，形成带动学生语言水平、交际水平、创新水平和就业能力的全方位、多元化的发展和提升。必须进一步建立更加适合新时期英语专业人才培养需求的人才培养方案，为促进地方经济发展培养更多、更好的外语人才，更好的为地方经济的腾飞助力。
三、应用型高校英语专业服务区域经济发展策略
为更好地服务地方经济，培养应用型外语人才，我们坚持“专业教育特色化，教育过程精致化，人才培养精品化”的理念，以“培养具有创新精神和实践能力、国际化视野和跨文化交流能力的应用型高级外语人才”为目标，以市场需求为导向，把职业素质教育贯穿于理论教学、实践教学和学生日常生活中，并把科学合理的设置课程，理论教学与实践教学相结合，采取语言知识、商务知识与语言技能、商务技能“一体化”教学模式，以就业为导向实施启发式教学，以学定教、顺学而导。在教学中，主要以学生的专业技能为“切入点”，辅之以先进的多媒体教学手段。共同引导学生，由浅入深，由形象到抽象的学习知识。
（一）以英语语言基础为核心，提高学生的基本技能
英语专业建设以社会需求为导向，能力培养为主要目的，注重学生文化素养、创新精神和实践能力，多元化培养人才。与此同时在夯实学生专业基础，拓宽专业面的过程中，根据学生的未来职业规划，强化学生的听、说、读、写、交际能力和创新意识。此计划具体表现为设计了“一先行、两优化、三结合”的专业人才方案。通过听、说先行；优化英语实践教学环境、优化英语学习文化环境；课内与课外相结合、理论与实践相结合、校内外相结合，促进理论体系与实践教学体系的双向发展。 与此同时要求学生初始阶段掌握①通识类知识：马克思主义哲学、政治经济学、法律基础、计算机应用、公共关系等基础知识；②专业类知识：熟练掌握英语语言学和文学方面的基本知识，英语国家的文化和社会价值理念；熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；③掌握一门第二外语，双向发展。
（二）以社会需求为己任，满足学生就?I岗位初始技能
行业特色：对接大连地方经济发展战略及特色，实现知识链与产业链的有效相互融合。大连地区英语教育机构和对外贸易企业众多，为此培养具有良好英语语言应用能力、熟练计算机办公软件能力和经贸知识的教育及外贸领域专门人才，服务区域经济发展。
中期阶段将掌握的知识得以运用到实践中去①拓展能力：在校期间通过通识类知识学习的历练，拥有较强的计算机应用能力并能够熟练操作现代化办公设备；同时有一定的艺术欣赏能力，较强的信息检索能力。②语言能力：英汉双向听、说、读、写、译的技能；运用英语和汉语的专业知识发现、分析解决问题，同时具有创造性思维和科学研究的能力；
大连是对外贸易大军中的主要成员，对熟悉经贸知识、懂得商务礼仪、同时又了解各国风土人情的复合型、应用型英语人才的需求量极大。只有我们培养的英语人才达到社会的要求标准，才能真正服务地方经济发展。
（三）以学生成长成才为目标，打造学生通用技能
依托语言+实践+创新，实现知、行、智一体化学习，通过“课堂学、平台练、企业干”，促进语言方面实践和创新的协同发展。在夯实专业素养、拓展专业视野的基础上，注重学生创新意识和创造能力的进一步提升，实现知、行、智一体化。
后期阶段为应用型英语高等人才素质培养，制作一套完善的素质培养体系①政治素质：热爱祖国牢记在心并运用到实践当中去，时刻拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，具有牢固的法制观念和意识；具有较强的科学的世界观和人生观；懂得马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理以及邓小平理论和社会主义市场经济理论，积极的参加到社会实践中去；②道德素质：培养良好的道德素养，自觉遵守法律法规；③心理素质：具有良好的心理素质，较强的抗压、抗挫折能力、健康人格和心态；④身体素质：健康的体魄；⑤职业素质：基本的职业资质和职业技能，良好的职业意识、职业道德和职业行为。
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