论动物标本在动物教学中的作用
动物标本是在动物死后把其整体或部分有机体，按照动物在自然界中的姿态、外貌、体积等进行制造，带刺动物本身的特点，使其形象栩栩如生。能在科学教育、生态宣传、科学实验、生物和动物学的授课中，呈现它的外观形象的作用。动物标本是在动物学研究中占有很高的地位，还是在动物学授课中最不能少的直观教具，在学生实验过程中发挥着重要作用；也是动物的资源保存及生物多样性、展开科学研究，认识动物和环境之间的利害关系及动物和人类关系的一种重要体现。
1 标本的类型
1.1 骨骼标本
骨骼标本是提供动物的骨骼进行研究的系统[1]。是把骨骼通过剔肉、脱脂、漂白，并以动物的自然体态、方位连接组装成整体的骨骼标本。
1.2 剥制标本
是指动物外皮和上面的毛（或者羽毛）、鳞片等生物表皮一起剥下做成的标本，包括真剥制与假剥制两种，真剥制是指把动物毛皮还原成原告形态并来展示，也叫“姿态标本”；假剥制也称半剥制，剥皮后不把毛皮还原成本来动物的姿态，做成简单地展示毛皮上表现的特征。
1.3 浸制标本
使用70%的酒精与5%～10%甲醛液浸泡动物的身体、并把身体解剖成各个器官或是个体培育不同时段标本。浸制标本在标本没凝固变硬时，把各部位拉直，做成合适的姿势，标本进入保护液后，药液要是变污浊了，要及时更换。装标本用的瓶子要在瓶塞处用石蜡密封，防止保存液挥发。
1.4 干制标本
干制标本就是含水量少的小动物或是动物表壳，像昆虫、贝壳和甲壳等等，稍作加工，等干燥后就可做成完整的标本。在畜牧兽医专业中，也能将鸡气囊、猪肺肾肝等做成新艺干制标本，动物胃、肠制成新艺干制用于解剖授课标本，动物内脏等制成新艺干制塑封解剖授课标本等[2]。
1.5 铸型标本
铸型标本就是为了研究?游锾宓母髦止堋⒛谠嘞低常?向管腔内倒入能硬化的填充物，再把组织腐蚀去掉，保留下填充剂而做成的展示管道的标本。像动物自身动脉血管铸型标本，肺支气管铸型标本等[3]。
2 标本在教学中的作用
首先，很有效的直观授课教具[4]。动物标本可以实际反映动物的形状与构造，把其当作十分重要的直观工具，利用动物学授课中，可让传授的内容更加生动真实并容易理解，学生能够快速地收获真实认识，以此可以有效地提升授课效果和授课质量。在动物学授课中，一个十分重要的观念就是正确地了解和辩证地考虑动物的外形结构和其生理功能之间的内在联系，就外形构成和生理功能是相对的、一体的，在进化程度上是为缺一不可和谐发展关系。外形构造是基础，任何一个生理功能都需要经过相应的外形结构去完成，但生理功能的现实又可相反作用于外形结构，并使其进一步发展、退化。如，经过对蜜蜂带粉足构造的观察，学生可以容易理解蜜蜂是有采集与传送花粉的能力[5]。经过对鸟类以及骨骼标本的查看，学生可以轻松地把握鸟类和飞翔生活相对应的外形结构。对动物标本依照从低等到高等的逐步进化的一系列展示，可以使学生正确了解动物的进化联系，掌握生物进化论的事实。
其次，理论联系实际的实践[6]。学生经过查看动物标本、鉴别动物标本、制成动物标本，并写论文这一连串实践活动，加强了查看、应用、分析等方面的科学技术，同时也提升学生理论结合实际的能力。如，经过对田地害虫的查看、鉴别及标本制成，可以使学生掌握了农田害虫的生物学特点，并且理解了现实生产中害虫治理方面的理论。动物和植物最大的不同之处在于动物可以主动且快速地活动，这就想要仔细地查看生活状态下动物的外形构造，就是最常见的类型，并在多数情况下也是不能实现的。直接采取在户外查看了解动物生存的自然条件以及生活习性、生理等诸多信息，再结合标本细致查看其外在结构，并取得某些动物的全面的资料。
其三，保证动物学授课顺利进行的常用方法。把动物标本应用于动物学授课之中，可以让我们的授课与和研究不用受时间、空间、地理以及种群密度等的制约，让学生在没有参照物的状况下经过标本查看来研究动物学理论。如动物学课本中一些章节的授课时间和此动物出现时间对不上，根本采集不到实物；夜间生活的鸟类、兽类在白天根本看不到；受到地域的制约，北方的动物在南方生存不了，两极的动物在其它地区根本没有；种群量少、密度不高或是珍稀濒危动物等在日常看不到，将动物标本应用于授课中，这些问题都不在是问题了。学生经过实践，把找问题并在解决中有效地提升了自身的实际动手能力与独立解决问题的能力。
3 提高教学策略
3.1 用实验教学培养创新人才
实验授课就是培育创新人才一个重要方式，传统的实验室就是验证实验，是加强验证课本上存在的理论，就是起到加强理解课本理论的作用，这就压制了学生的创新能力和探索能力，根本不能让学生产生兴趣[7]。因此在实验授课中要增加部分综合性、设计性验证，老师给与学生实验的课题、目标、要求、提供选用的实验仪器表单，就是让学生依照实验要求，查阅资料，写出实验方案及需要的实验设备，然后学生用自己所制定的实验方案完成实验内容，最后以论文的形式完成实验报告。像在昆虫分类和标本制作实验中，要求学生查找学校周边的昆虫种类，选择其中的一个目的昆虫来观察，又如学校内的鳞翅目和直翅目昆虫等，直接给学生昆虫类型表与工具，让学生自己到外面去捕昆虫来检索分类，最终制成标本。经过动物标本来增加综合性和设计性实验，让学生以被动学习方式中直接解放出来，打造一个全新的求知过程与创新理念。 3.2 标本制作和野外实习
野外实习是动物学授课中的一个教学方面，是检查学生知识理念与动手能力的重要方式，标本的收集、制作和鉴别都是实习的重要组成部分[8]。标本制作练习是加强学生野外实习能力的目标之一，有效的来克服重理论、轻实践、轻能力的错误，培养出理论基础扎实，实验能力与创新综合技能强的大学生。并经过加开各种标本制作等来作为实验内容，让学生掌握制作动物标本的方法，并培养他们对问题的发现、分析、解决问题的能力与能吃苦的精神，为实习打下良好的基础。
3.3 建立动物标本室
动物学是一门实践性极强的课目。在教学中，需要利用很多动物标本与野外实习期间拍摄到的生动画面来用于教学，让学生从直官上了解动物们的生活方式，让他们有效理解和掌握动物学的知识理论。动物标本室的建立是动物学授课中的十分重要的部分，标本的充足提供与否在?游镅?授课中有着重要的作用，标本室的建立是一项艰巨的过程标本积累，通过收藏标本情况看，就能客观反映一个部门科研水平的历史沿革。动物学是作为必修课目，对学生专业水平与综合能力的教育有着重要作用，用教学来提高效果是有效方式之一，就是应用动物标本展开引导式教育让学生从被动学习中脱离出来，提升他们的动手实践能力和独立解决问题的能力，从而激发他们的学习兴趣，强化创新人才的培养。
4 结论
生产为在不断的进步与创新，人们对自然界的研究越来越深入，对动物学的了解也越发的增加。而在动物学授课过程中，标本则是最重要的授课工具，把动物的尸体保持着原来的姿态做成标本，使学生能近距离的了解到动物的形态和习性。有效的在动物学授课之中使用动物标本，可以在最大限度上让学生理论结合实际，从书本知识结合实际标本，更好的了解到动物自身，并可以真实的加强课堂气氛，使学生学以致用，加强学生在学习中的乐趣，有效提升学生的动手能力，并不是客观限制让学生时时查看动物标本，保证教学的顺利展开。
