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班主任效应在化工学科教学中的建立及应用研究

出处:论文网
时间:2018-07-18

班主任效应在化工学科教学中的建立及应用研究

  班主任效应对于化工学科的实际教学来说,有非常重要的影响,其自身能够产生出非常有影响力教学效果,在化工学科的教学中能够起到良好的作用。另外,班主任效应的有效实施和应用,不仅能够从根本上激发起学生的学习兴趣,而且能够间接的影响学生的化工学科学习成绩。

  一、班主任效应存在的意义分析

  由于当前就读于化工学科的学生,大部分都是区内各地的初中毕业生,生源的质量存在一定的差异性。因此,在这种形势下,要将班主任效应的影响和作用充分发挥出来,积极的引导学生朝着正确的学习方向走,对学生的化工学科学习成绩以及其他方面的学习来说,都有非常重要的影响和作用。在化工学科的实际教学过程中,由于其中包含的教学内容比较广泛,其中包括铝生产技术、石油炼制、化工工艺、化工仪表、工业分析以及检验等等。另外,很多学生都是从初中毕业之后就进入到化工学科的学习当中,很多学生自身的经验和学习方法都不是很明确,在这种形势下,班主任效应的存在就非常重要。班主任效应不仅能够对学生的实际学习成绩产生影响,而且对学生的身体情况、心理素质以及学习环境等,都会产生很大的影响,班主任效应与学生的实际学习来说,是不可缺少的一部分。

  二、班主任效应在化工学科教学中的建立

  (一)角色转换

  班主任可以说是班级的引导者和组织者,班主任的一言一行对于学生来说,有非常重要的影响和作用。因此,班主任在日常的管理和工作过程中,要充分的对每一个学生进行了解,对学生的实际生活情况、学习状态以及心理方面的问题进行深入的了解,站在学生的角度来思考问题。通过每一个教育的机会,对学生进行良好的思想引导和行为规范指导,这样不仅是一种有效的教育策略,而且能够取得良好的教育意义,这样一来,不仅能够拉近师生之间的距离和关系,而且能够促使班主任效应在化工学科教学当中的顺利实施。班主任要将学生的主体性充分展示出来,积极鼓励学生参与教学实践活动,让学生的视野能够逐渐打开,在化工学科的学习过程中,教师要根据学生的实际学习情况,给予适当的鼓励。这样不仅能够促使学生的学习热情越来越高,而且能够帮助学生建立良好的信心,养成良好的学习习惯,将学生自身的潜能充分挖掘出来。

  (二)功能转换

  教学的根本目的就是为了让学生能够逐渐的学会如何自主学习、如何养成自主学习的意识和能力,对学生的日后学习以及生活来说,都有非常重要的影响和作用。作为化工学科的班主任,班主任要逐渐学会掌握以及利用班主任的这一职称,在学期刚开始的时候,要积极的鼓励学生投入到学习当中,让学生能够意识到学习的重要性。教师要逐渐打破传统教学模式的局限性,班主任要逐渐将学生放在首位,实现功能转换。由于学生的特征以及个性不同,存在一定的差异性,班主任要想办法让每一个学生的潜能都能够得到充分的挖掘和发挥,让学生意识到自己的能力在不断的提升。

  三、班主任效应在化工学科中的应用

  (一)提高班主任自身的管理水平

  课堂教学主要是教师在给学生传授相对应的知识和技能,让学生能够掌握基本的理论知识,并且将这些理论知识能够应用到实践操作当中。班主任在实际参与化工学科学生的管理以及教育过程中,效果注意其自身的身份。班主任首先是教师,之后才是班主任,也就是说班主任要意识到讲课的重要性,让学生能够从班主任身上也获取到良好的知识。另外,班主任要对学生进行积极有效的观察和分析,班主任可以对学生在其他课堂上的纪律情况进行分析和观察,对学生进行全方位的了解,这样才能够将班主任自身的效应作用发挥出来,实现动态化的管理模式。在深入学生的学习以及生活当中,班主任要对学生给予更多的关心和关注,让学生能够在班主任的影响下,逐渐养成良好的学习习惯和学习意识,班主任要为学生树立良好的榜样。班主任要引导学生自主学习的意识和自我管理能力的提升,培养和提高学生的自主能力,这样无论是对于学生化工学科的学习还是日后其他方面的学习来说,都有非常重要的影响和作用。

  (二)发挥班主任的效应作用

  听课是教学的起点也是重点部分,只有保证课堂的整体质量和效率,才能够保证化工学科的最终教学效果。班主任在化工学科的教学过程中,应当及时转变思维模式,尽可能不在课堂上对学生的实际情况进行过多的批评。班主任如果在课堂上对学生进行批评或者是严厉的指导,不仅会导致学生对化工学科的兴趣度越来越低,而且很容易对班主任产生不好的影响,最终导致化工学科的整体教学质量越来越低。因此,在这种形势下,班主任在观察学生时,如果发生学生存在一定的问题,可以单独对学生进行辅导,了解学生的内心想法,将班主任自身的效应作用充分发挥出来,与学生之间建立良好的沟通和交流关系。这样不仅能够提高学生在课堂上参与度,而且能够拉近师生之间的关系,让学生在化工学科的学习过程中,也能够将班主任的言行作为基础和学习榜样。这样在保证学生积极性充分被调动起来的同时,能够保证其自身在化工学科学习过程中的有效性。班主任要制定良好的激励评价制度,根据学生的实际情况,给予一定的鼓励和肯定

  四、结语

  综上所述,班主任效应在化工学科教学过程中,有非常重要的影响和作用。班主任效应科学合理的建立和应用,不仅能够从根本上提高学生的学习兴趣,而且能够保证化工学科教学质量和效率的有效提升。

班主任效应在化工学科教学中的建立及应用研究

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