论当代英语教师信息化教学知识能力的培养
一、信息化教学能力的内涵及构成
信息化教学能力是教师利用信息载体开展信息化教学的素质，贯穿教学设计、教学实施、教学评价、教学研究等教学活动的各个环节。教师信息化教学能力结构框架包含四种子能力：信息搜集、整理、融合的能力，教学组织、监控、评价的能力，知识更新、运用、迁移的能力，课程开发、整合、设计的能力。这四种能力相互联系，相互转化，按照一定的逻辑关系搭建起信息化教学能力结构框架。
（一）信息搜集、整理、融合的能力
在今天这样知识爆炸的时代，教师获取、处理、加工、利用信息的能力将与教师的教育教学工作能力成正比。教师需要将各种信息转化为学科知识，并融合到课程建设、教学实践、理论研究当中。英语学科有其显著特点，一门语言的背后是其特殊的语言环境，是其特殊的文化背景。那么我们进行语言教学时，一定要把语言和语言的文化背景有机结合起来。在以单元为单位的英语课讲授之前，或者之中，在合适的时机加入地道的语言文化背景知识，这会大大加深学生对语言知识的理解与掌握。这就需要英语教师有着过硬的文化背景信息收集，整理，融合能力。
（二）知识更新、运用、迁移的能力
教师必须具有终生学习的能力，不断更新学科专业知识，有效地将学习获得的知识技能应用于现实的信息化教学活动。语言随着社会的发展，也在不断的更新，扩展，英语作为世界最流行?Z种，每年更会产生大量新词，新意，这就需要广大的英语教师紧跟时代脉搏，注重语言的时效性，及时准确的向学生传递新知识。另外，新时代的一个显著特点是无论我们身在哪里，对于其他地区国家的实事都能及时的掌握，那么英语教师经常应该经常观看新闻，了解其他国家的实事动态，把这些及时有意义的消息应用到英语教学中，增加英语教学的时效性和有趣性。
（三）课程开发、整合、设计的能力
在教育实践活动中，进行课程建设是对教学实践经验的有效总结，是适应新的教学形势的必然要求。随着教育信息化的发展，传统的英语课程设计已经不能很好地指导信息化环境下的英语教学活动，这就要求英语教师能够不断开发新课程，整合现有课程，优化课程教学体系，设计出适应新的教学需求的课程，并应用到教学实践中。英语教学分为四个环节，听说读写。在听说方面，我们已经有了很好的突破，网络上已经出现大量训练学生听说的课程，尤其是网络外教的听说课程，使当下的学生能够足不出国就能享受到与外教交流的经验。还有一些口碑较好的英语学习软件像口语100中英语教科书课文的听读，跟读，评价，过程与环节已经相对很完善，深得学生和教师的好评与青睐。学生通过在网络上注册登录这个学习软件，能够在这里听到最地道的教科书中的音频，教师通过留作业的方式，检测学生在口语方面的掌握程度，学生们对此软件非常感兴趣，能够积极的参与到老师留的口语作业中去，系统通过即输入即输出打分的方式极大的调动了学生们练口语的积极性，这很好的体现了当代英语教育工作者对于课程开发设计能力水平的提高。
（四）教学组织、监控、评价的能力
教学组织能力，是指教师能够综合运用计算机多媒体技术和网络信息技术等手段高效地、科学地组织教学，构建信息化教学情景。英语教学情境的正确引入无疑是衡量一节英语课成败的一个关键因素，一个好的教学情境可以积极的带动学生最快的最立体的进入到一定文化背景下的语言知识当中去，有效的提高学生对语言知识的理解与实际运用能力。那么计算机信息技术的普及为广大的英语教育工作者提供了一个前所未有的教学情景引入资源，像PPT教学软件，优酷视频，新浪视频，为我们提供了丰富的教学情境视频资源，通过这些资源，教师能够把枯燥的语言知识通过更立体，逼真的方式传达给学生。而监控能力主要通过网络作业形式实现，通过给学生留网络作业，对学生的学习过程实行动态化全程监控，把握学习的各个环节，掌握学生对知识的理解、应用程度。网络博客在英语学习中的应用体现了教学评价能力的信息化成果。学生通过在校园网或者新浪等网站注册博客，构架起了一座沟通学校，老师，家长，学生的桥梁。同学们可以在博客上发表自己在英语学习中积累的好文章，大家共同分享，共同交流，相互促进，做到优秀资源的共享。另外，英语教师可以整理一天的观察，对孩子出色的表现，在博客上通过文字，照片等形式进行反馈。也可以对阶段性的竞赛成绩进行总结，或者在博客上发表学生表演英语戏剧的优秀视频，这样一来全班家长，同学通过登录博客，可以及时观看博客及时了解孩子在校学习情况，受到表扬的同学和家长，会觉得这是一种荣耀，会更加鼓舞孩子们的学习热情。既使是没有得到表扬的家长和孩子，也将得到积极的作用。另外我们可以通过博客向家长和同学们展示推荐优秀的英语阅读类书籍，优秀的电影视频，优秀的英语学习网站，这些资源无疑都会对学生的英语学习产生积极的促进作用。
二、结语
教师信息化教学能力培养是一个复杂的系统工程，是一项长期性任务。一方面需要国家、地方、学校和教师齐心协力、相互配合，通过培养领军人物、打造教学团队、政策引导、建章立制、创设环境、营造氛围，激励教师积极投身信息化教学，促进信息化教学能力的提升。另一方面需要工作在教育第一线教师的我们转变观念，树立一种教育需要信息化的先进理念，继而用这种先进理念支撑起我们的整个教学过程。
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